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圆柱的认识各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第三单元第一课时——圆柱的认识，下面开始我的无生模拟课堂。一、情境引入同学们，大家好！上课前老师收集了一些精美的图片，请看大屏幕，同学们好好欣赏，是的，都很漂亮吧，这些建筑物都凝聚了建造师们的智慧呢！那老师去掉颜色和图案，把它们的轮廓画下来，会是什么样？是的，圆柱。我们一年级也有和这位老朋友交过手呢！谁来说说生活中见过哪些圆柱形物体？你说，你也来说说哦，瑞金红井、灯笼、岗亭、蜡烛、水杯等等，老师数都快数不清了，你们真是生活的有心人。那今天我们就要和这位老朋友再次握手，揭开它神秘的面纱。二、探究新知现在请同学们把学具袋里的圆柱挑出来，同桌间相互检查一下，大家都挑对了吗？好，通过课前预习，再结合你手中的圆柱，看一看、摸一摸、说一说。好，时间到。好，请你说。哦，你发现圆柱有3个面，有2个大小相同的底面，和1个侧面。（配合手势）（板书）真不错，你还想补充，那你说恩，他还发现圆柱的侧面是曲面，圆柱的底面都是完全相同的圆，圆柱的两个底面之间的距离叫做高。圆柱的底面都是完全相同的圆吗？原来你们也有相同的疑惑呀！那我们一起来验证吧。请各小组长组织好纪律，记录员做好记录，其他同学仔细观察。大家开始动手量一量、剪一剪、画一画，在小组内说一说你的发现吧。慢慢地安静下来，同学们是不是已经收获满满了呢？看到你们，经过验证你们组发现圆柱的底面都是完全相同的圆，侧面是曲面。还发现圆柱的两个底面之间的距离叫做高，而且高有无数条。高有无数条？说说你们的想法。“圆柱的两个底面之间的距离都相等，所以它就有无数条高。”没错，那你们知道吗？其实，在我们生活中，圆柱的高经常会有不同的称呼，比如我们会问这口井有多深，这个硬币有多厚，钢管有多长？现在请同学们回顾课的开始，我们看到的比萨斜塔、客家围屋蜡烛等图片的立体图形，找出它们的底和高。大家的反应真敏捷，那你们想不想知道圆柱的侧面展开后是什么形状？先别急，老师给你们准备了罐头盒，现在请同学们动手剪一剪、围一围、量一量、在小组内说一说，你发现了什么奥妙？我已经看到有同学举手了，请你们组上来展示。哦，你们组是沿着圆柱的高剪开的侧面展开后，是一个长方形。（板书）胜利组还有不一样的剪法，哇，你们是沿斜边剪开的，是一个平行四边形，那我们这个平行四边形能不能转化为长方形呢，是的，我们五年级学过平行四边形的转化。哈哈，你们的剪法真多，智慧组的同学说他们是沿曲线剪开的，这样还能不能转化为长方形呢？对的，我们可以剪下任意一边，拼凑上去，又可以拼成长方形。老师觉得敢于想象的孩子最可爱。说明啊，圆柱的侧面展开后，可以得到一个长方形。哦，还可以是正方形，那什么时候会是正方形呢？请你说对的，底面周长=高时，它的侧面展开图就是正方形。其实，正方形是特殊的长方形。现在咱们轻松一刻玩个游戏吧，老师把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，请认真观察说出你的发现是的，转起来像一个圆柱，神奇吧。其实，它是以长方形的长为轴，旋转一周得到的一个圆柱体，现在老师把长方形的宽贴在木棒上试试看？A，发现还是圆柱，那这两个圆柱体有什么不一样吗？他发现以谁为轴，谁就是圆柱的高，另一条就是圆柱的底面周长，刚刚以长方形的长为轴，快速旋转，形成一个又高又瘦的圆柱，而现在这个以宽为轴，快速旋转得到一个又矮又胖的圆柱。你的概括能力可真强，老师给你点个赞。三、巩固练习同学们，关于圆柱的知识，你掌握了吗？真金不怕火炼。先来小试牛刀，打开课本P18做一做，迅速完成这两道题，对吧，这些题目都很容易。接下来挑战下一关，完成课本P20第4题，这些圆柱体横截、纵截展开后侧面分别是什么形状呢？都做好了吗？最后挑战第5题，这道题难度系数五颗星，看来同学们都有很多疑问，这道题留给同学们课后去研究。四、课堂小结同学们，回顾一下，我们今天所学的知识，你觉得对你有什么启示？有什么要提醒同学们的？你有哪些收获？同桌间交流后汇报。请你说，你也来说说看。是的，这节课我们认识了圆柱及圆柱各部分的名称，学习了圆柱的侧面展开图和底面周长及高的关系。五、布置作业最后，布置一个小任务，根据圆柱各部分的名称及特征，收集身边关于圆柱体的物体，描述出它的相关特征，将它梳理成一篇数学日记，与同伴分享，比一比谁才是生活的有心人。以上是我的无生模拟课堂展示，感谢各位评委老师的聆听，谢谢（擦黑板）板书设计：