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平面构成姓名：韩洁班级：平面2班学号：1201100211指导老师：耿沛甲课题：平面构成课程类型：专业基础必修课教材：平面构成（北京出版社）开课学期：第一学年第二学期所用课时：40适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、设计色彩课程说明课程性质及教学目的：平面构成是我校艺术设计专业的必修课程，通过本课程的学习，使学生掌握基本的皮面构成的设计语言，即设计方法和设计程序，启发学生的创造性思维。平面构成是艺术设计专业重要的起初可三大构成之一，是将不同的基本形态按照一定的规律，在平面上组合成新形态，主要在二度空间范围内运用点线面的构成要素，按照形式美的构成法则，构成新的视觉形象。着重培养逻辑思维下的创新意识。该课程是在设计专业教学之前开设，为以后的设计教学奠定基础。涉及的学科：由于平面的研究不能脱离形态，空间以及人的视觉心理等因素，因此本课程涉及的相关学科有《空间造型艺术》、《装饰壁画艺术》、以及《企业形象》等相关课程。教学方法和教学形式：1.充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练来练习。2、教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。采用理论讲授和教学示范相结合的方式，培养学生的分析和实践问题的能力。学时分配1、整体课程课时分配概述：讲授1课时；平面构成的基本要素及应用：讲授3课时，实作10课时；平面构成的形式规律、平面构成的形式特点：讲授5课时，实作20课时；平面构成与应用：讲授1课时。合计40课时。2、开课每节课程主要包括50分钟（1）、复习前次主要内容（1-2分钟）（2）、本次讲授内容的引入（1-2分钟）（3）、教学内容的讲授（36分钟）（4）、小结（2-3分钟）（5）、思考题（1-2分钟）（6）、课题（讲解、要求）（3-5分钟）第一章概述概念平面构成作为设计艺术学科的基础理论,是现代设计及视觉传达艺术的基础,是视觉形象的科学,在现代建筑设计及环境设计艺术领域中应用广泛。平面构成是一门视觉艺术,研究如何在平面上运用视觉反应与知觉作用形成视觉语言,创造新的视觉形象,视觉形式,用形式来表达设计思想。所谓平面,就是与立体有所差别,它主要解决长、宽两度空间的造型问题。按着一定的艺术规则在平面上组合图形，它主要在二度空间范围内以轮廓划分图与地之间的界限，绘成图形，它所表现的立体空间并非实在的三度空间，而仅仅是运用构成的法则对人的视觉形成空间感。所谓构成，就是有机的结合，把平面设计中所需要的诸多要素及符号，按照构成的艺术法则，组合成新的平面图形。（“构成”这一概念在19世纪末20世纪初，产生于荷兰的“风格派”，风格派的思想和形式来自于蒙德里安的绘画，他的作品《红黄兰的构成》主要用线分割空间，构成一种视觉美感。二平面构成概括起来有两种方法“具象”和“抽象”•具象—多通过观察写生，抓住自然物态中美的感觉加以夸张整理取舍和变化，并在此基础上再进行分解和重新组合使形象更加完美简练，增加装饰效果。（山、水、树、建筑等）•抽象—相对具象而言，多运用点、线、面及各种几何符号组织画面。抽象语言主要指点线面体空间质感、色彩、及光影等。（二者相比较他们之间仅是概括程度的差别，而没有绝对的界限）三平面构成的特点•平面构成不仅可以再现平面形态的视觉效果，也可以在平面上再现立体形态的视觉效果。平面构成具有简洁、奇妙、离奇、浪漫、变化丰富的视觉效果和心理情感表达准确的功能。•所谓的平面构成要素就是指点、线、面。•一、基本概念（花卉、动物、人物、风景等图形）•图：图样、图形；形：形状、形态；（图形设计是装饰形象的依据一切物象的形状、色彩以及装饰图形装饰纹样在纸上绘制出来）•二、素材来源几何平面图形的客观存在、表现在现实生活中的各个角落•三、形成将自然写实的自然形极度简化与概括，提炼突出物体的韵律变成•抽象的图形。•四、实际应用（天花板、地面、包装、花窗、园林；建筑构成的形式、构•成要素、形态变化对几何图形的利用和运用）平面图形的构成方法•一、点线面（形的基本要素）•1、点以点为定位连接产生形•点的特点：•它与线连接起来会产生形•有两点或两点以上时点之间有视觉扩张作用；三点位置不在同一直线时由于点之间•有视觉扩张作用（张力作用）在视觉上产生错觉看上去成三角形；当一点比其他点大时•注意力就会由大点流动到小点上去使图形有进出后退之感。•点统一于一直线上时由于间隔关系可分离成若干集团；点在一条线上具有同间隔的•并排就有线的感觉；不同的组合即产生不同的线形。•点往上下左右同关系的连续就会变成是有面积的形。•变化点与点的间隔或点的大小渐变可产生明暗调子。•变化点的位置、大小可表现立体感。点的排列1、不连接等间隔构成等间隔可构成平稳有规则美感的图形，但不易表现强烈印象的画面趋于平板；在等间隔构成中，加以适应的变化可产生独特的视觉效果能打破呆板格局。有计划的间隔构成可以不同方向组成数组的反复组合；各方向组成数组的无反复组合；在一方有计划的间隔构成。2、连接等间隔连接，点有规律性的点但易单调点的大小加以变化，其连接法有规则不规则重叠点的重叠是依点的集中状态产生线或面的形状然后构成图样。运用点的各种构成方法作窗练习两张要求表现明暗、空间、立体、韵律基本形几何圆点；自由形（自定）尺寸30cmx15cm单元作业•（直线、曲线、几何曲线、折线、自由曲线）•线的特点•线的排列可以产生面直线的并列产生平面平行线群交叉产生平面；曲线•并列产生曲面曲线交叉也可产生曲面；折线并列产生倾斜面机械直线连接•产生几何曲面。•构成时若把各线向左右上下移动可产生微妙的凹凸之曲面；有计划的连接•曲线可产生多层曲面。•线并列而有粗细变化时，可产生明暗感；若粗细变化与透视法并用可表现•远近空间感；变化细的间隔线的粗细不变也可表现空间感。•线的长度方向间隔同时变化可表现曲面和立体感。•线的组合•线等间隔排列；线分割移位；线与线重叠；线的填加。线单元练习•运用线的各种构成方法作围栏练习两张•可利用直线、曲线、曲直线、徒手线表现•尺寸：35cm×6cm面（形封闭的线是一个面）•形的关系•边缘不接触——两形保持一定距离而不接触•边缘接触——形象的边缘恰好接触•部分重叠——一部分形象重叠于另一部分形象•部分透叠——部分形象在相交叠具有透明感•部分合并——部分形象合并组成新的较大的形象•部分减缺——形象的缺口是由另一个形象重叠减缺•形的变化•单形：在一个独立的基本形中求变化，不过多的损害原来的形常用法是把形的•一边或多边进行凹凸之变化凹凸可直、曲、或曲直结合。•复形：两个以上的单形相结合、有主体有次体有互衬不受单形外形的约束。•正形：是实的与生活中的视觉形象相符。•负形：是虚的与生活中的视觉形象相反。•正负形：是两种形同时存在的一个实一个虚他们的边界线是共同的。单元练习•运用形的关系、形的变化之原理构成图形•单形：选一基本单位作组合练习1张•复形：选两种不同形态作组合练习1张•尺寸：20cmX20cm第三章平面构成的形式规律•（不断研究和揣摩形式美的运用这是平面构成产生美感的首要因素）•一、变化与统一在统一的前提下去寻找变化，点线面变化的位置大小方向，重复近似渐变的手法进行统一。•二、主次与对比主要部分往往是画面的集中点，集中点的位置一定要安排适当，不要太偏以免把视线引向画面之外，主题部分所占的面积往往小于次要的部分，因为是集中视线所需要。（明暗、强烈、疏密、形状、繁简、曲直、方向、空间、色彩、对比通过这一系列的手段使画面显的生动活泼）•三、比例和韵律比例是指整体与局部存在着一种必要的合乎自然的关系。节奏是形象或色彩以相同或相似的序列重复交替、排列、组合、获得节奏感。•韵律是在节奏的基础上更趋于线形的起伏流畅和谐使画面更加优美生动富于变化。•四、细部的微差变化。第四章平面构成的形式特点重复构成群化构成渐变构成对比构成聚散构成质感构成肌理构成特异构成重复构成群化构成渐变构成对比构成聚散构成质感构成特异构成★思考题•你所选取的构成方法是否有利于你所表现的主题•你所作的图形构成是否符合作业要求•你的画面要求是否符合形式美的规律谢谢观赏