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《世界文化的多样性》教学设计荔波高级中学李式州一、教学内容分析：《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。二、学情分析：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化、文化对社会进步的作用，为本课的学习奠定了基础。如今的高中学生思想活跃，思想灵敏，独立性强，他们通过报纸、电视、广播、网络等多种渠道关注社会、特别是我们荔波本身有丰富的少数民族文化，他们对文化的感觉也越来越剧烈。本课主要谈文化的多样性，对此，学生比较感兴趣。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自主探究能力还不高，需要进一步加强。三、教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化四、重点与难点1.重点：世界文化的多样性的主要表现。2.难点：尊重文化多样性。五、教学环境与教具准备：多媒体六、教学思想和方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。七、教学过程：导入新课:多媒体展示“世界那么大我想去看看”并播放本课背景音乐《世界那么大我想去看看》学生聆听教师：“广袤的蒙古草原，一眼望不到边。跨过黄河长江，江南风景无限。美丽的罗马假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲尔铁塔，剑桥的校园。跨过太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。《世界那么大我想去看看》这首歌让我们通过彭三的视角去了解世界之大，自然景色之美，也领略到了世界各地文化之美。设计意图：（创设情境、引入课题）引用时下网络上很火的一封辞职信并结合歌曲来导入，从而激发学生学习的欲望。下面，我们共同来探讨第三课第一框《世界文化的多样性》。请同学们翻到课本第28页。新课教学过程:第一框世界文化的多样性（板书）（一）、异彩纷呈，交相辉映（板书）教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅第一站：民族节日）第一小组的同学介绍我国的一些民族节日。第二小组的同学介绍外国的一些民族节日。第三小组的同学介绍水族卯节的一些情况。探究活动：你能说说水族“卯节”蕴含着怎样的文化内涵吗？设计意图：“世界文化之旅第一站：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。学生思考、讨论、发言：教师总结：1、民族节日（板书）（1）形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（2）作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（3）功能：透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅第二站：文化遗产）第一小组的同学介绍我国的一些文化遗产。第二小组的同学介绍外国的一些文化遗产。第三小组的同学介绍水族水书的一些情况。探究活动：贵州省为什么要就水书习俗积极申报世界文化遗产。设计意图：“世界文化之旅第二站：文化遗产”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。学生思考、讨论、发言：教师总结：2、文化遗产（板书）（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（2）意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。（3）文化遗产的保护：联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。教师：多媒体展示图片。（孔子学院走向世界）全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2014年底，中国国家汉办已在全国127国合作开办了476所孔子学院和851个孔子学堂，成为汉语教学推广与中国文化传播的全国品牌和平台。探究活动：如何看待中国的儒家思想及中国文化在世界的影响和传播。设计意图：通过设置活动让学生加深对“文化是民族的，也是世界的”这一知识的理解。学生思考、讨论、发言：教师总结：（二）、透视文化多样性（板书）1.文化多样性的概念：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。2、文化多样性的地位、意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。3.文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。4.文化是民族的，也是世界的。教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅，中西方文化之碰撞）2014年6月起美国大学教授联合会以违背学术自由为由呼吁近100所大学取消或重新谈判与中国孔子学院之间的协议。《华盛顿邮报》更是以《孔子学院的代价》这样歧视性的语言来呼吁美国应该对孔子学院说“NO”。网友甲：就是这么个在国内对思想没有公信力，对国民没有号召力，对道德没有约束力的孔子和儒家思想，我们却自欺欺人地抬到外面四处吹嘘和兜售，这对国际友人如何能有说服力？难怪乎人家美国要抵制！人家不告我们一个文化欺诈罪，已经算是客气了。网友乙：你能宣传西方的东西，我为什么不能宣东方的东西，西方人都跟强盗一样，我看我们宣传东方的东西是大有必要的探究活动：你怎么看待美国大学教授联合会的做法和网友的评论？设计意图：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”创设情景让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。学生思考、讨论、发言：教师总结：（三）、尊重文化多样性1.为什么要尊重文化多样性？（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（3）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。（4）尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。（5）只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。2.怎样尊重文化多样性？（1）既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（正确态度）（2）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。（3）必须遵循各民族文化一律平等的原则.（4）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。（要求）（四）课堂小结：（师生共同进行）（五）课堂巩固练习：（多媒体展示）备注：1.教学参考资料：（1）《文化生活教师教学用书》；（2）互联网2、教学反思：（1）、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。（2）、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。（3）、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。