英语课程纲要展示PPT

红星闪闪放光彩核心素养下英语课改展示南川区水江镇中心校英语教研组红星闪闪放光彩一阐述课程纲要二介绍单元设计三观看课例四分析单元测试题五反思及议课红星闪闪放光彩三年级上册英语课程纲要学校名称：南川区水江镇中心小学校课程名称：PEP人教版小学英语三年级上册课程类型：必修课程课程来源：人民教育出版社2012年版实用年级：小学三年级课时：40课时设计者：英语教研组红星闪闪放光彩背景在构建核心素养体系的大背景下，《小学英语新课程标准》提出面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展的理念，在这一理念的指导下，人教版小学英语教材以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面体现英语学习的工具性和人文性，既有利于发展语言运用能力，又有利于发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生应用英语完成有实际目的的语言任务。全书共有六个单元分别是“Hello”“Colors”“Lookatme”“Weloveanimals”“Let’seat”“Happybirthday”，每一单元都有固定的语言结构和与之相关的词汇，谈论的话题与生活息息相关，充分考虑小学生的需求，涉及文具，动物，颜色，食物，数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。小学英语课程以三年级为起点，对于三年级的学生来说，刚开始接触英语，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一阶段的孩子头脑灵活，思维活跃，敢想敢说敢做。但他们天生爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动吸引孩子们的注意，激发并培养他们的兴趣。红星闪闪放光彩目标1.通过观察图片或实物，感知词汇意义，采取听音，模仿，拼读，认读等方式，能够听说认读56个词汇，参与做动作、表演等活动，理解词汇在具体语境中的意义，学会词汇在具体语境中的运用。2.通过观察图片、观看视频，开展头脑风暴活动，初步感受语言情境，理解12组对话意义；采取听录音，模仿录音，跟读对话等方式，参与角色表演活动，体验生活情境，培养综合运用语言的能力。3.通过听录音，获取信息，初步领会歌词大意；反复读唱，滚动复习，掌握8首英文歌曲正确读音，在优美的旋律下感受学唱英文歌曲的快乐，体验学习英语的乐趣。红星闪闪放光彩目标4.通过听音、辨音，反复模仿字母读音，达到准确发音的目的；观察教师示范写，动画演示写，模仿写，掌握26个英文字母的正确笔顺、笔画。5.通过模仿、反复操练，初步建立口令和动作之间的联系，达到理解课堂简单指令，并能做出相应反应的效果。6.通过小组合作，游戏等活动，在具体情境中应用英语简单交际。7.通过听一听、说一说、做一做、唱一唱、玩一玩、读一读等活动，体会学习英语的乐趣。红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit1Hello!通过情景展示，感受理解Hello,Hi,I’m…,What’syourname?Mynameis…等句型的语义，采取听录音，模仿，跟读，小组合作学习等方式，达到准确朗读的目的,并最终学会运用。ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’sdoCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过观察实物和图片，理解ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil-box,book等词汇的意义，参与多种形式的游戏和活动，体会词汇的语用价值。通过学唱ABC字母歌，初步感受26个英文字母的音形。内容与安排红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit2Colours通过相互问候、介绍等活动，理解Goodmorning,Goodafternoon,Thisis…Nicetomeetyou等问候语的语用功能，并能进行简单的口语交流。ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’sdoCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过观察图片，观看多媒体、录音等资源，能听、说、认、读red,green,yellow,blue等颜色的词汇，并能在具体语境中运用。通过听辨、观察、思考、探究等活动，发现字母AaBbCcDd在单词中的发音规律，了解字母与语音之间的对应关系。内容与安排红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit3Lookatme!通过观看视频、演示，参与情景表演等活动，理解Howareyou,I’mfine,Thankyou.等句型，跟读录音，准确读出句子，并进行运用。ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’sdoCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过向别人介绍自己的五官，进行认一认，做一做，演一演等活动，能听、说、认、读face,ear,eye,nose等身体部位名称。通过跟读录音，对比练习，发现字母Ee，Ff,Gg,Hh,Ii在单词中的发音规律。内容与安排红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit4Weloveanimals通过手影游戏，感知句型，理解What’sthis/that?It’sa/an…的语意及语用功能，跟读录音，观看教学插图，在语境中运用What’sthis/that?It’sa/an…句型。ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’schantCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过模仿动物的动作、声音等形式，能听、说、认、读duck,pig,cat,bear…等动物名称。借助手影游戏，能准确辨认动物的名称。通过观察、联想，学习字母Jj，Kk，Ll,Mm，Nn的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的发音规律。内容与安排红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit5Let’seat!通过观察人物头饰，大胆猜测I’dlikesome…,CanIhavesome…?句型句意。联想生活用餐场景，准确理解对话大意，学会在语境中运用I’dlikesome…,CanIhavesome…?ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’sdoCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过模拟生活用餐场景，观察简笔画、图片等活动，能听、说、认、读juice,milk,water,egg等食物名称，并运用句型Havesome…。通过观察、联想，学习Oo，Pp，Qq，Rr，Ss的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的发音规律。内容与安排红星闪闪放光彩教学主题单元目标教学内容课时Unit6Happybirthday!通过表演、观察教学挂图，听音，互问互答活动，初步感知Howmany…?Five.Howoldareyou?I’m…yearsold.句型句意，准确理解，并能在语境中运用。ALet’stalkLet’splayBLet’slearnLet’schantCLet’ssinglet’scheckDStorytime6通过观察生活中的数字，结合情景，参与游戏，能听、说、认、读one,two…ten等数字名称。通过观察、联想，学习字母Tt，UuVvWwXxYyZz的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的发音规律。内容与安排红星闪闪放光彩一、课程资源1.义务教育教科书PEP三年级上册，人民教育出版社。2.必要的教具和学具：教学挂图，教学头饰，实物，字母卡，单词卡，音频文件。3.其他资源：《教师教学用书》《英语同步练习》、多媒体课件、畅言交互式平台，绿色圃中小学教师网等。实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Let’stalk/let’splay1.创设真实的情景，让学生进行交流，使学生有话可说，吸引学生积极参与课堂教学活动。2.利用游戏表演生成语言。3.利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）。4.同桌、小组共同活动，全体学生参与。实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Let’slearn/let’sdo1.借助实物、图片、班班通资源，利用表情、动作等进行词汇直观教学活动。2.将词汇融入具体语境，猜测意思。3.听录音模仿准确读音。4.巧用实物、卡片等教具，在游戏中巩固记忆单词。5.利用TPR活动，创造愉快课堂气氛。listenandguessthemeaning(听音猜意)listenandpoint(听音指图)listenanddo(听听做做)实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Let’ssing/let’schant在每节课中渗透，巩固教学中的词汇和语言，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Lettersandsounds1.听录音，模仿字母准确发音。2.辨别读音，解决发音难点。3.字母与儿歌相结合，强化记忆。4.寻找生活中的字母。5.在游戏中巩固字母。6.教师示范，学生模仿，写出字母的正确格式。实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Let’scheck看图猜意，听音圈图，相互校对，得出结果，正确评价，及时表扬与鼓励。实施建议红星闪闪放光彩二、教学活动Storytime(分层次教学)Topstudent理解故事，掌握故事，运用故事中的新语言Middlelevel理解故事，听录音指图讲故事Slowlearner只需理解实施建议红星闪闪放光彩评价指标，由过程性评价和终结性评价两项构成。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，以形成性评价为主，以学生平时参与英语各种教学活动所表现的兴趣、态度、和交流能力为主要依据。一、形成性评价形成性评价由课堂评价、作业评价、学习习惯等三项构成。教师还应采用表扬、鼓励性的语言进行积极有效的评价。（一）课堂评价1.上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬“good,wonderful,perfect…等”让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平。2.小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章。评价红星闪闪放光彩(二）作业评价作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错。作业的评定分A、B、C、D四个等级，A为优秀，B为良好，C为合格，D为较差。作业情况。老师结合班里的实际情况给学生发印章标志，激发学生学习兴趣。（三）学习习惯评价课前主动预习英语学生，奖励印章一个。课后主动读单词和对话的学生，奖励印章一个。二、终结性评价终结性评价的形式：卷面测试、评定等第有优秀、良好、合格和需努力四个等级。评价红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩三年级上册英语第四单元单元设计红星闪闪放光彩经过前面三个单元的学习和训练，虽然孩子们能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，在单词的学习与记忆上也能找到一点规律，但是仍然处在英语学习的初始阶段。本单元的“动物”话题是学生们熟悉比较喜欢讨论的一个话题，学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用。背景红星闪闪放光彩1.通过手影游戏感知句型What’sthis/that?It’sa….，逐步理解，反复领悟，不断重复，形成语言意识，养成综合运用语言的能力。2.通过模仿动物动作、声音，学会听懂、辨认duck、pig、cat、bear、panda、monkey、bird、tiger、zoo、elephant10个单词，做到看图说词、听词辨意，结合语言情境能够初步运用与动物有关的话题,发展自主学习的能力。3.通过分图猜测，共同探讨，以听、认读的方式从视觉、听觉两方面对文本进行整体感知，反复跟