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2010年高考作文备考要略邹寿元•从近年来广东的高考作文看，失分的原因包括很多：审题失当、选材平庸、分析欠佳、结构松散、中心不突出、内容不充实、文体特色不鲜明、感情不真挚、抄袭套作、拟题不当、开头结尾不佳、表达不通顺、字数不足、书写潦草、不够深刻、不够丰富、没有文采、没有创意、不善于运用方法、缺少亮点。一、审清题意•（一）话题作文的审题•1、审材料•2、审提示•3、审话题•4、审要求(二）命题作文的审题•与话题作文有相通之处。•1、内涵外延分析法•这种方法指的是审清楚构成题目的概念的内涵和外延。比如2004年的话题“语言与沟通”中的“语言”，就其内涵来说，应是指“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。”就其外延来说，“语言”一般包括它的书面形式，但在与“文字”并举时只指口语，还可以包括哑语，即手势语言，因为哑语是一种特殊的语言。•2、结构分析法•从结构的角度看，标题的类型不外乎词语型、短语（词组）型、句子型三种，无论是哪一种，都可以从结构特点进行分析，从而准确把握题意。•●单个字。（适合运用内涵外延分析法）•●并列式。并列式词语，无论是相对或相反，一般都是合成一个意思，不必拆开来分析。如“诚信”，就是“诚实守信用”的意思；如“规则”，指的是强制的或约定俗成的规矩。并列式短语则要注意讲清楚两者之间的关系，如03、04年的高考题。••●偏正式。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因为它往往起到修饰或限制的作用。如2002年全国卷的话题“心灵的选择”，“选择”指挑选，这是中心；但关键在于“心灵”，因为它有别于物质的选择，必须重点写出心理活动的具体经过。•●主谓式。重心应该在“谓”的部分。如“生活多姿多彩”，就应该重点写出“生活”是如何的“多姿多彩”。•●动宾式。重心应该在“动”的部分。如“战胜脆弱”，固然要写到怎么样“脆弱”，但是更重要的是要具体写出“战胜（脆弱）”的过程。如2006年广东卷的话题“雕琢心中的天使”，在讲“天使”的前提下应突出“雕琢”。●句子型。一般说来，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分；如果是判断句，重点应在宾语部分。如2005年辽宁卷的“今年花胜去年红”（是命题作文），其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎么样的“胜去年红”。3、修辞分析法从近年来全国各地的作文命题情况看，有的话题（命题）采用了修辞手法，其中最常见的是比喻修辞法。审准这一类话题，关键在于找出喻体的特征，然后联想到与之相似的有关人生、事业、社会中的事情，找到切入的角度，确定文章的观点（主题）。命题作文“为生命着色”审题•1、“生命”指人生。•2、“着”是动词，也是文题中最关键的词，因而是文章的重点。•3、“色”有象征义，指某方面很突出，有个性，如道德情操、业绩成就方面，如为国为民、为人做事方面。•4、可讲“为什么要着色”“着什么色”“怎么样着色”等。•5、可写自己，也可写他人。可写积极的正面的，也可写消极的反面的（但思想要健康）。•存在问题•1、偷换“生命”的概念：•（1）为生活着色（设计布置家居）•（2）为大自然着色。（环保）•（3）为人类社会、为国家民族着色（奥运会）•2、忽略了“着”字，写成了“生命的色彩”“生命的色彩来自哪里”“我喜欢什么颜色”等等，缺少一种对“要主动地追求、改变……”的表述。•3、偷换“色彩”的概念•把“色彩”换成人生的“价值”、生命的“意义”等。（三）新材料作文的审题•1、抓实质。•如果作文材料（现实材料或寓言材料）讲的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入进行分析，找出隐藏在现象里的实质，然后抓住实质来确定角度。•2、抓关键。•如果作文材料中出现提示性的词句或者总结性的语言，那么，这很可能成为我们准确理解题意的关键，抓住了关键，也就能够选准角度。•3、抓因素。•作文材料一般都由多个因素构成，可以选择其中一个因素作为写作的一个角度。•例如：•阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）•古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。这对你有哪些启示？•要求从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要套作，不得抄袭。•参考角度：•（1）做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；•（2）做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；•（3）做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊；•（4）做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可谈不做经商者，凡事不能利欲熏心。•阅读下面的材料，按照要求作文•新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……•生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。•本题属于新材料作文。材料可以划分为三个层次，可以根据材料内容进行立意：一是小爬山虎攀援的起因，可以得出“有目标才有动力”“要实现人生目标就要靠自己努力”的立意；二是小爬山虎攀援的过程，其中既有讽刺也有鼓励，由此可以得出“走自己的路，让别人去说”、“明确自己的目标，不要受外界的干扰”、“从别人的评价中获取前进的动力”等立意；三是小爬山虎攀援的结果，本来“有点失望和怅惘”，但后来又“甜甜的”，可以得出“付出必有收获”“奉献比收获快乐”等等立意。•基本符合题意：•要正确对待挫折•泛泛而谈人生的意义：如何看待人生•我们的人生路上有很多鼓励我们的人•在奉献中实现人生价值•（奉献是比较主动的，在这里不够恰当）•偏离题意：•人在高处，能看到什么•登高，——一个人财富之山升高（获得财富），能给人幸福•多角度看问题／认识是多元的•达则兼济天下•沉默是金•人生平淡无奇没啥不好•人生要善于依靠（爬山虎要靠墙）•4、抓本义。•如果作文材料是比喻性的，或其中关键语句是比喻性的，那么必须找出其本义，并抓住本义生发开去记叙或议论。•（如2006年全国卷乙卷作文题）•特别提醒•要注意区别当年的高考作文题与备考复习阶段写过的相似的作文题，不要简单地认为两者之间好像差不多于是就把原来写过的文章全盘照搬过来。这是特别需要注意的。如2004年有不少考生在备考时曾写过“心灵与沟通”，看到当年的高考作文话题是“语言与沟通”，于是不管三七二十一，就把原来写过的文章搬过来，自然是偏离题意。2005年，广东很多考生在备考时曾写过“学会怀念”的话题作文，看到当年的高考作文话题是“纪念”，也觉得跟“怀念”差不多，于是不再认真审题，不去区别两者的不同之处，就把原来写过的文章再现出来，变成了离题之作。二、选好材料•1、记叙类文章的选材•一是围绕中心选材。•二是选取典型材料。•三是以独特的视角选材。•四是选取有个性特点的细节材料。•五是选取符合生活真实的材料。•如果从材料的来源看，可以分为三大类：•一是从现实中选材。•二是从历史中选材。（故事新编）•三是从幻想中选材。•2、议论类文章中论据的选择•一是注意论据的典型性。•二是注意论据的准确性。•三是注意论据的针对性。•四是注意论据量的适度性。•五是注意论据的新颖性。•“山外有山”恰当的论据：•望洋兴叹、孙膑与庞涓、诸葛亮与司马懿、俞大猷与戚继光、改革开放、刘翔夺冠∥清朝政府、某“跳水王子”、某“羽毛球王子”•不恰当的论据：•名医李时珍跋山涉水，不畏严寒酷暑，奔波在求学的途中。他虚心请教农民。历时27年，终于编成《本草纲目》，流芳百世。回味他的一生，我们不得不佩服他对于学问的钻研精神。•致力于推翻封建帝制，运筹帷幄的国父孙中山，却不幸应验了“道高一尺，魔高一丈”的咒语，输给了袁世凯，几乎断送了革命果实，只因他不懂“山外有山”的道理。•因为知道山外有山，顾城便用那生于黑夜的双眼寻找光明；因为知道山外有山，鲁迅便用那俯首甘为孺子牛的态度做人。•黄山自知“山外有山”，不与泰山争高低峻峭，孕育出自己独特的色彩，令世人感叹，这就是黄山的聪明之处。承认对方的优点、自己的不足，寻找突破口。•爱迪生经历许多失败，但他知道山外有山，总是会有材料合适的。•宋廉求学时虚心向老师请教，因为他知道山外有山。三、善于分析•议论文没有事实论据是不行的，而光有事实论据同样也是不行的。在列举事实论据以后对论据深入地进行分析，是议论文写作中使用事实论据进行论证的关键。可是考生在高考作文中最易犯的毛病则是分析事例不够，甚至只是简单的观点加事例，致使事实论据中包含的典型意义不能发挥出论证的作用。•下面介绍几种分析论据的常用方法：•（1）意义分析法即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。例如：•牛顿年纪轻轻就发现了万有引力等三大定律，被誉为经典物理学的奠基人，但他并没有沾沾自喜，裹足不前，仍孜孜不倦地向新的领域进军，攻克了一个又一个的科学堡垒。而两千多年前的楚霸王，一度声势浩大，威振四方只为一个骄字，弄得众叛亲离，四面楚歌，自刎乌江。•“满招损，谦受益”，这是总结了多少人的痛苦经验而得出的结论。牛顿的故事值得人们的称颂，项羽的教训值得大家深思：青年人必须在成绩面前保持清醒的头脑，方能永远立于不败之地。”•（引用古训—肯定牛顿—以项羽为戒，使读者对正反两则材料有了整体的把握）•（2）因果分析法即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示本质；或由因导果，进行推断，寻求结论。•（3）假设分析法就是在列举事实论据之后，提出某种假设，改变事物存在的条件，并就此分析结果发生的变化，通过这种条件与结果之间关系的推演和比较，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到论证观点的目的。•（4）辩证分析法即在举出实例之后，用联系的观点(任何事物都是普遍联系的，不能孤立地看问题)、发展的观点(事物总是发展变化的，不能静止的看问题)、一分为二的观点(事物总是一分为二的，不能绝对的看问题)对事例进行分析，使观点得到全面、客观、深刻地论证。四、理清思路•解决好结构不严谨，条理不清晰的问题的对策是：•学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。•1、记叙类文章。•常以事件发生的开端、经过、结果为经线来安排结构，当然其中可以采用倒叙、插叙等方法；记游的文章常按游踪的先后顺序来安排结构。•此外，要注意安排好文章的线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见安排好记叙文的线索是非常重要的。记叙文的线索主要有以下几种：•●以实物为线索。•●以人物为线索。•●以时间为线索。•●以地点为线索。•●以事件为线索。•●以作者的思想感情为线索。•2、议论类文章。•可以参考如下的几种结构模式：•●并列式论据的并列，分论点的并列•●对照式•●层进式•●因果式•●散文式•“模式化”是要反对的，但是，“模式”还是需要的。这里所说的“模式”实际上指的是写文章的章法，而这是反对不了的。尤其对于一些写文章有困难的考生来说，还是可以考虑采用何种结