现代主义建筑

现代主义建筑Page2现代主义建筑概述现代建筑的思想起因现代主义设计教育体系的形成现代建筑的基本理论现代建筑的设计手法现代主义建筑的设计形式、技术与特性现代建筑代表人物Page3现代主义建筑概述现代主义建筑的基本观点：1、功能第一2、把经济作为建筑设计考虑的一个重要的因素（和第一次世界大战结束后的经济背景有关）3、反对历史式样，主张创新。（基于新材料新工艺的基础。）4、反对额外的装饰，主张体现建筑的技术与结构的美；主张要简洁。5、建筑空间是建筑额主角6、把时间作为空间的第四纬度Page4现代建筑的思想起因第一次世界大战后的初期，在许多国家中复古主义建筑仍然相当流行。很多纪念性建筑和官方建筑以及一些大银行、大保险公司仍然应用古典柱式。1924年建成的伦敦人寿保险公司以至到40年代完工的华盛顿国家美术馆和美国最高法院大厦都是这样的例子。Page5但总的说来，第一次世界大战后，欧洲的政治、经济和社会思想状况对于建筑学领域的改革创新是有利的。第一,战后初期欧洲各国的经济困难状况,促进了讲求实效的倾向，抑制了片面追求形式的复古主义作法第二,工业和科学技术的继续发展，带来更多的新的建筑类型，要求建筑师突破陈规。建筑材料、结构和设备方面的进展，促使越来越多的建筑师走出学院派的象牙之塔第三,第一次世界大战的惨祸和俄国十月革命的成功在世人心理上引起强烈震动。人心思变,大战后社会思想意识各个领域内都出现许多新学说和新流派，建筑界也是思潮澎湃。新观念、新方案、新学派层出不穷。Page6现代主义无论是在城市还是在建筑方面，这都应该是世界建筑史上最狂飙突进、最有革命性的一个时期，流派纷呈，英才辈出。建师们追逐革命、理想、社会责任、历史感等等具有深刻意义的崇高目标，并且建立了现代城市规划和现代建筑设计的基本体系，诞生了一大批令人景仰的伟大建筑师，留下了难以数计的优秀作品。每一种思潮、每一位大师都值得我们再次体味，反复体味。总体上说，现代主义是具有社会主义倾向的。Page7现代主义建筑绘画上的渊源回到世界的童年凡高塞尚高更三位后期印象派的油画大师开创了现代形式艺术的不同方向。立体主义、达达主义等富有思想色彩和强烈表现欲望的流派纷纷出现。Page81890-1914年的欧洲先锋思想·Werkbund德意志制造联盟贝仑斯格罗皮乌斯WalterGropius梅耶布鲁诺·陶特BrunoTaut在Gedion所认为的四位第一代现代主义建筑大师中，欧洲的三位（Lecorbusier,Miesvanderohe,WalterGropius）都在同一个事务所工作过，这个事务所的主持人就是贝仑斯。贝仑斯的优点后来被三位大师分别继承并发展到了新的高度。柯布继承了他的革新精神，密斯显然对简洁中的古典色彩和精美工艺更有兴趣，至于格罗皮乌斯，则发扬了对功能与形式之间的理性关系的把握。Page9贝仑斯：TurbineFactory现代：大玻璃反映结构的屋顶简洁的造型传统：隅石（结构上不需要）贝仑斯已经做出了许多尝试，但仍然保留了相当的传统要素。Page101890-1914年的欧洲先锋思想·未来派由一群意大利的诗人、画家、建筑师等艺术界人士组成；发表了一系列宣言。在1914-1917年间发表了大量的表达未来设想的画，这些具有极端激进思想的作品对现代主义的发展产生了积极的作用，他们歌唱高度、速度、黑色、噪音等传统观念中遭人唾弃的东西，好象把时代放到了高速前进的列车上，终止了旁观者的犹豫、观望，总是和油污、嘈杂和粗糙联系在一起的机器，不仅在功能上被肯定，更具有了在美学上被欣赏的价值。Page111890-1914年的欧洲先锋思想·未来派1909,Marinetti（马里内蒂）,未来主义宣言1910,波丘尼，雕塑宣言1914,AntonioSant’Elia（圣·伊利亚），建筑宣言后来进入了法西斯行列，波丘尼和Sant’Elia：战争的狂热鼓吹者，后在战争中丧生。Page12AdolfLoose装饰就是罪恶（1905年）身体残疾（听力障碍），以及由此导致的性格乖戾、愤世嫉俗。一系列类似的口号：Lessismore（Mies）Lessisbore（Ventury）建筑是居住的机器(LeCorbusier)FormFollowsFunction(LouisSullivan)(Fashion,Fortune,Fame)Page131890-1914年的欧洲先锋思想Destijl风格派诞生于荷兰，得名于杂志名称，又称新造型主义Neo-plasticism。建筑上强调二度要素及其原则（面在立体造型中的作用）。凡·杜伊斯堡VanDoesburg里特维尔德G.Rietveld蒙德里安P.Mondrian,他的平面抽象画成为了Mies的建筑平面。奥德J.J.P.OudPage14里特维尔德：施罗德住宅乌德勒支荷兰面的穿插成为立体造型中最引人注目的因素，此外注意色彩的运用。Page151890-1914年的欧洲先锋思想·构成主义Constructivism由十月革命催生的激情导致了苏俄先锋艺术的出现和发展，构成主义的建筑经常采用比较纯粹的立体的几何造型，喜欢使用红、黄、蓝三种原色。构成主义和风格派一起成为了现代主义建筑形式语言的提供者。马雅可夫斯基V.塔特林美尼尔兄弟维斯宁西里茨基Page16塔特林第三国际纪念碑Page17美尔尼科夫工人俱乐部莫斯科，1927俱乐部，1929Page18构成主义设想Page191890-1914年的欧洲先锋思想·表现主义门德尔松、汉斯·夏隆等，德国。·至上主义马列维奇，1915年发表宣言·极少主义共同点：放弃所有可供模仿的参照物，期望一切从零开始，也就是马列维奇称为“沙漠”的地方开始。Page20门德尔松爱因斯坦天文台1920表现主义Page21杜多克Dudok市政厅荷兰立体主义Page22美国的早期现代主义建筑·ChicagoSchool芝加哥学派LouisSullivan路易·沙利文Burnham伯纳姆1881年的芝加哥大火给了芝加哥重新选择建筑方式的机会，使它成为高层建筑的故乡。从此摩天大楼横行于世。·FrankLloydWright草原住宅·Richardson商业古典主义（与现代主义思潮相反）Page23马歇尔百货大厦MarshalldepartmentstorePage24芝加哥三联窗ChicagoWindowPage25瑞莱斯大厦RelaisbuildingPage26ChryslerBuilding克莱斯勒大厦Page27RockfellerCenter洛克菲勒中心Page28现代主义设计教育体系的形成——包豪斯包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义设计教育和实践等方面具有重要意义。一、包豪斯的历史包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家另：以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──主张设计适应现代大工业生产和生活需要，讲求功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。1.包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗佩斯攻读建筑，进入贝伦斯设计事务所。设计思想：面向大众、重视成本、团队协作、标准化初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。Page292.包豪斯的建立及其宣言（1）成立时间：1919年3月魏玛市立美院与市立工艺学校合并（2）宣言：A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向应用艺术。C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。倡导：艺术家转向实用美术、雕刻和绘画的实用化在于建筑的装饰、办学目的培养建筑师、画家、雕刻家。3.魏玛时期的包豪斯（1919-1925）－双轨教育体制格罗佩斯（WalterGropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。Page304.德绍时期的包豪斯（1925-1932）－导师制（1）包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。（2）1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954）继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。（3）最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德罗(MiesVandeRohe,1886-1969)继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包豪斯被迫关闭。Page31二、包豪斯的发展1919年4月1日，在德国的魏玛创立了第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国立建筑学校，简称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人和第一任校长格罗庇乌斯生造出来的，从1919年到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮”。A、在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守陈规。B、将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点。C、强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。D、实际动手能力和理论素养并重。E、把学校教育与社会生产实践结合起来。在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一。2设计的目的是人而不是产品。③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。Page321、早期阶段——魏玛时期的包豪斯（1919—1924）魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯宣言》中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工艺行会性质的“师傅”和“徒弟”，并要求学生进校后要进行半年基础课训练，然后进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种技能，因此，作为师傅的导师，不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导师”，还有担任技术、手工艺和材料部分教育的“工作室导师”，二者分别从不同的角度共同完成教学工作。魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。在“形式导师”中，较早的伊顿（JohnnesItten，1888—1967），费宁格（LyonelFeininger，1971——1956），后来的康定斯基（WassilyKandinsky，1866—1944），克利（PaulKlee，1897—1940）等都产生了积极的影响，尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（LasxloMoholy—Nagy，1895—1946）对基础课程中构成内容的建立作出了贡献。1923年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。Page332、迪索时期的包豪斯（1925—1930）1925年，由于魏玛政府的反对，包豪斯被迫迁到迪索，继续自己的事业，这时，包豪斯已有了自己培养的毕业生来从事教学，在全部的12名教员中，这样的毕业生就有6名，他们是阿尔柏斯（JoesfAlbers），拜耶（HerbertBayen）、布鲁尔（MarcelBreuer）和辛柏（HinnerkScheper）、斯托兹（GuntaStolzl）。教员结构的变化带动了教学方针的转变，格罗庇乌斯放弃了二人共同教学的方法，改为一人制，教学体系及课程设置也趋于完善。这一时期由格罗庇乌斯设计的包豪斯新校舍以及各实习车间设计生产的创新产品成为包豪斯走向成熟的表征。包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作，它在功能处理上有分有合，关系明确，方便实用，造型简洁清新，