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葫芦丝校本课程纲要安阳中心学校一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：徐通鞠红英三、指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。四、学习目标：1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法。3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。5、学习预选曲目：《小羊羔》《金孔雀轻轻跳》《小夜曲》《欢乐颂》《划小船》《映山红》《苗家姑娘过山来》《婚誓》《月光下的凤尾竹》等乐曲。6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。五、教学时间：每周的周五第二课活动时间，及每天下午课外活动时间为葫芦丝学习训练时间。六、措施方法：1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。3、乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。七、课程设置的内容：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。（3）培养乐观的态度和积极的心态。初级阶段：（1保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与葫芦丝的训练与演出。（2发展音乐表现的能力。高级阶段：（1）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。六、活动安排：1、启蒙阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）葫芦丝概述（2）葫芦丝的各部名称及构造，葫芦丝常用记号（3）葫芦丝演奏的姿势和基本吹奏法（4）全按作5指法练习，葫芦丝入门初级练习曲与乐曲（5）气息控制练习——长音练习、连音练习（6）相关的练习曲乐曲（7）演奏曲《情深意长》、《军港之夜》（8）欣赏《月光下的凤尾竹》、2、初级阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）全按作5指法练习（2）单吐练习、换气练习、活指练习（3）相关的练习曲乐曲（4）演奏曲《婚誓》、《美丽的金孔雀》、（5）欣赏《版纳之夜》、《梦中的小竹楼》、3、高级阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）双吐练习、滑音练习、虚颤音练习（2）《傣寨小夜曲》片段、《版纳之夜》片段（3）相关练习曲（4）演奏《金孔雀》、《月光下的凤尾竹》、（5）欣赏《傣寨情歌》、《盈江山歌》、八、课程实施建议2、鼓励学生积极参与，采取普及与提高相结合的方式进行民乐教育。（1）通过利用小广播播放葫芦丝音乐；把葫芦丝带进课堂；向任教班级分发有关葫芦丝知识的学习资料等形式激发兴趣，对全体学生进行全方位的葫芦丝普及教育。使他们对葫芦丝产生特殊的感情和强烈的求知欲望，整个校园里弥漫着浓浓的艺术探究空气。（2）因材施教，对民乐尖子生进行民乐提高教育在普及教育的基础上，通过各种活动，发现一批民乐苗子，组建20人的校级葫芦丝队，并根据“因材施教”的原则，对这些尖子生进行葫芦丝提高的方法研究。3、采用自编的葫芦丝校本教材进行教学4、尽量多的创造学生上台演出的机会，使他们获得成功的喜悦。5、在教学时间过程中，不断完善课程九、课程评价建议1、评价的方式与方法（1）形成性评价与终结性评价相结合葫芦丝教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。采用观察、谈话、提问、讨论、抽奏等方式进行。（2）定性评价与定量评价相结合在葫芦丝教学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反映、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。（3）运用“攀登足迹”手册，实现多元评价。对于学生在校练习情况，教师每天给予评价，用☆和△留下学生的进步足迹，必要时可用文字给予表扬和鼓励；周末和假日，家长给予孩子评价；月底，学生回望一个月来的脚印，用文字给自己评价。