T字型芽接与嵌芽接技术

“T”字型芽接与嵌芽接技术一、教材分析二、教法三、学法四、教学过程五、教学反思导入新课探索新知亲身体验反思成败课堂总结课下练习《芽接技术》本节课是嫁接苗培育中的重要内容，在果树生产中起着重要的作用。嫁接技术的好坏对果树育苗技术及果实的品质、果农的收入起到至关重要的作用。知识目标1．了解主要果树的嫁接时期；2．掌握常用的嫁接方法。3．了解并掌握果树嫁接后的管理。情感态度方面：1.通过对本课的学习，让学生明白芽接在果树生产中的重要性，树立学生理论联系实践的观点。2.培养学生的探索精神，同时让学生学会沟通，学会合作，激发学生学好专业知识，服务农业发展的责任意识。技能目标：通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。通过讨论、分组活动，培养学生合作能力、语言表达能力。通过学生亲自操作，锻炼学生的动手能力。教学重点芽接常用方法的具体操作及注意事项。[解决办法]学生自己亲自操作、反思、教师引导总结，使学生掌握芽接的操作技术。教学难点嫁接原理[解决办法]通过教师引导、举例，让学生亲自操作、体会，变抽象的文字描述为具体事物来表达。教师通过让学生看视频和图片，创设一些问题情境，引起学生对这部分知识的学习兴趣，然后步步引导，理论联系实践，让学生亲自动手操作，由易到难，达到对这部分知识的掌握。采用观察图解、阅读指导与讲述、演示、实践相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识、由理论到实践的认知规律。让学生通过阅读、观察、思考、分析、综合、归纳整理等一系列思维活动，并通过学生自己的亲自操作与反思，逐渐掌握果树的芽接技术。1.情境体验法2.讨论法3.分组实践4.操作反思5.归纳整理法提出疑问引入课题→学生自学，归纳总结→教师演示，学生练习→学生表演反思成败→师生小结，知识提升→四、教学过程【问题】如果你家只种了一棵苹果树，那你能不能吃上多种口味的苹果？【观察】先放一段视频，然后让学生重新纠正自己先前的结论，从而引入本节课要研究的课题。【引出】本节教学任务：芽接技术芽接时间芽接，是果树生产中常用的嫁接方法，春、夏、秋均可进行，以秋季最适宜，一般成活率可达90%以上。适时芽接秋季芽接要掌握好时间。芽接过早，接芽发育尚未充实，砧木又处于旺长阶段，体内积累养分较少，芽接成活率低，且接芽当年萌发后易发生冻害；芽接过晚，不易离皮，接后愈合困难，成活率低接穗采集的注意事项接穗的运输接穗的贮藏•削接芽：从芽的下方___㎝处向上斜削一刀，再从芽的上方___㎝处横切一刀，深达___,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。•切砧木：距地___㎝处选一光滑部位，切一___字形。•结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先___，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口___。•绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将___露在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与___一同留在外面。•芽接方法一----“T”字形芽接法1、削接芽：从芽的下1.5--2.0方㎝处向上斜削一刀，再从芽的上方0.5㎝处横切一刀，深达木质部,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。2、切砧木：距地5㎝左右处选一光滑部位，切一“T”字形。3、结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先露白，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口对齐。4、绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将叶柄露在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与叶柄一同留在外面。•1、每组找一代表，到前面展示自己的操作技能•2、学生边操作边叙述过程，并说出自己的成功之处和不足。归纳小结•通过同学的分小组练习及演示，已基本上能够掌握”“T”字形芽接的基本操作，下课后还需多加练习，才能达到熟练地程度。•“T”字形芽接法优点？•适用范围是什么？•适用于什么树种？找出与T字形芽接的异同当堂练习•1、“T”字形芽接的操作过程如何？•2、芽接的注意事项有哪些？•芽接中除了这两种方法外，还有套管接、方块形芽接法等方法•问题巩固•芽接最常见的两种方法我们都已经学习了，那真正到果园进行嫁接，保证嫁接成活是关键，那提高嫁接成活率要注意哪些方面的问题呢？1、安全第一，不要受伤•2、接穗一定要新鲜，枕木和接穗都易于剥离。•3、接芽和砧木上的横切口一定要平直、对齐。•4、嫁接刀要锋利，削面要平滑，操作速度要快。•5、一定要注意绑缚时间，绑缚要严紧。•注意事项•芽接方法操作比较方便，技术易于掌握，嫁接速度快，是果树育苗中应用最多的一种方法。但要熟练操作，还需下大功夫进行练习。归纳总结•学生自学，回答下面的问题：•1、芽接后多长时间可以确定是否成活？•2、嫁接后都要进行哪些方面的管理？•知识点三本节课你学到了哪些知识？归纳总结•嫁接方法除了芽接法以外，还有枝接法，枝接法怎样操作呢？我们下节课再来一起学习。•埋下伏笔•教学反思•1、作为一节以实践为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的教学方法，首先引起学生浓厚的学习兴趣，并能引起学生的参与热情，还要能培养学生的探究兴趣和探究能力及动手能力及语言表达能力。我认为本节课的成功之处有两：一是关于知识层次上的设计较好，首先从理论上让学生理解基本内容，然后上升到实践，先教师演示，再学生练习，让学生循序渐进的学习掌握，基本符合学生的思维发展逻辑。二是学生在讲台上表演，并反思，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生的语言表达能力，并能启迪学生一探索真理欲望。•2、不足之处在于本节课中的，学生的参与面不够广。可能是由于学生初次接触，操作起来难度略偏大，时间相对较紧张，学生练习的时间太短。如果时间充裕，老师对各小组操作过程进行详细点评，教学效果将会更好。若有条件，组织全班同学把课堂搬出教室，走进大自然，就能让每一位同学都能真正体验嫁接的乐趣，是学生更深刻、更真切的体会到人与自然和谐发展的重要意义，提高生态意识。