《滚铁环》教学设计

《滚铁环》教学设计一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心。在锻炼身体的同时加强心理健康教育，激发学生的运动兴趣，培养学生自主锻炼的意识和自主探究、合作学习的能力，合理的开发、创新、使用器材，课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生的学习兴趣，充分发扬民族精神，培养学生良好的心理品质和团队精神。二、学情分析小学三年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们年龄小，注意力不能持久、集中；模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我；运动能力有一定发展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发；注意力易分散等身心特点，但同时也具备了合作学习和探究学习的基本能力。通过创设情境、合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握滚铁环的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。滚铁环是孩子新接触的运动项目，游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣。本节课通过探究合作进而激发学生的学习兴趣和集体荣誉感，让学生在运动中勇敢拼搏，增强自信和自尊，获得成功的体验。三、教材分析随着经济的发展，人们的生活水平不断地提高，铁环仿佛离我们的孩子越来越远，已经不为现在的孩子们所熟知，他们更多的是玩电动车、滑板车、轮滑等新型项目，而滚铁环能发展控制物体的平衡能力，提高动作的灵活性，培养学生的耐心和毅力，更能激发起民族自豪感，通过教学能让学生感受民族体育的精彩。本课是第一课时，重在让学生对滚铁环产生兴趣，创编多种多样的铁圈小游戏，在活动中逐步熟悉圈性，力求让学生学会用手把铁圈滚得直又稳的方法，为尝试滚铁环这种民间体育活动的方法做准备，让学生在愉快的游戏活动中潜移默化地学习滚铁环的本领。四、教材重难点重点：在熟练掌握滚铁环的基础上创编出多种形式滚铁环动作难点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。五、教学目标1．认知目标：学生了解滚铁环注意事项和民间体育活动的锻炼价值，并乐于参与民间体育滚铁环的活动及游戏。2．技能目标：使学生掌握直线滚动的基础上，能做出转弯、绕过障碍等组合动作，发展学生灵敏、协调、下肢力量等素质。另外通过动手摆放图形，发展学生的创编能力和动手能力。3．情感目标：培养学生的运动自信心和积极参与体育活动的兴趣，在练习和比赛中培养竞争意识，养成乐于与同伴合作的意识。六、教法指导1.情境教学法.在课的准备部分我以“传铁环”游戏和直观教具，为学生创设合作学习情景，引导学生对合作进行感性认识，为后边的教学埋下伏笔。2.采用语言法，引导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动的基础上体现成功体育和快乐体育的思想。3.采用游戏的形式激发学习动机、刺激学习欲望，让学生在合作的愉悦中获得运动技能和合作技能。4.采用循序渐进的方法，由浅入深，由徒手到手持器械，由简单到复杂，寓教于乐。5.问题设疑：激发学生思维，发挥想象力，挖掘学生的潜能。七、学法指导：本课的学法是在教师教法的指引下，以学生的自主合作探究学习为主，主要采取：1.尝试学习法：把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，有利于掌握合作学习技能，发展身体素质。2.小组合作探究学习法：每一个孩子都是班级中的一员，在活动中人与人之间的交往，通过项目的磨合，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。让学生充分体验到合作学习中“互帮共勉，竞争激励”。3.师生互动，在课的每环节中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学达到事半功倍的效果。4.游戏竞赛法.这是本课的高潮部分。在学生已掌握了练习技巧后，教师组织学生进行各种形式的教学比赛，如男女生同组赛、分性别比赛等。通过比赛让学生进一步明确合作的重要性、感受合作学习的乐趣、体验其成就感。从而达到“在合作中竞争，在竞争中合作”的学习境地。八、教学特色1.合理有效地开发课程资源。本课教师把学校的自制的器材引用到体育课堂教学之中，并贯穿于课的始终。学生在使用“民族自制”的体育器材学习中，有效提高学习效果。2.发展学生速度、灵敏、协调等素质。滚铁环是一种通过利用铁构控制铁环前进的运动项目，它集运动和娱乐为一体，其游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。3.玩学结合，体验成功感。教学中通过分组练习和比赛形式，让学生在轻松愉快的的课堂氛围中进行学和练。培养学生的竞赛意识和团队合作精神，使学生体验成功的喜悦，树立更强的自信心。九、教学程序1、激趣导入：哪组是最佳传递团队2、愉悦身心：听音乐进行慢跑练习→抢圈游戏→铁环操3、增进合作、掌握技能：学生踊跃回答问题→自主练习滚铁环（直线慢滚和快滚）→小组长带领本组学生进行各种形式的滚铁环练习→小组滚铁环接力4、提高体能练习：通过摆放铁环进行各种跳跃练习5、恢复身心练习→听音乐进行身心放松十、教学效果预计98℅以上的学生积极参与课堂练习，体验练习中的乐趣。预计课的平均心率为110－130次∕分，心率指数预计1.4，练习密度40℅－50℅。十一、教学器材铁环铁钩标志物踏跳板校本教材《滚铁环》课时设计班级六（1）班人数60人执教者王习东教学内容：校本教材—滚铁环双脚跳跃练习教学目标1．认知目标：学生了解民间体育活动的锻炼价值，并乐于参与民间体育滚铁环的活动及游戏。2．技能目标：学生在掌握直线滚铁环动作的基础上，能做出转弯、绕过障碍等组合动作，发展学生灵敏、协调、下肢力量等素质。另外学生摆放图形，发展学生的创编能力和动手能力。3．情感目标：培养学生的运动自信心和积极参与体育活动的兴趣，在练习和比赛中培养竞争意识，养成乐于与同伴合作的意识。教学重点教学难点重点：在熟练掌握滚铁环的基础上创编出多种形式滚铁环动作难点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动教学过程教学内容教师指导活动学生主体活动组织与要求激趣导入课前常规：场地、器材准备,安全检查。课堂常规：1.体育委员集合整队，汇报人数。2.师生问好，宣布课的内容、学习目标、提出要求。3.安排见习生。热身活动1．教师提前到场准备场地与器材2．师生问好。3．宣布本课的内容。4．教师语言引导学生以最快1．体育委员整队，报告出席人数。2．运用肢体语言师生问好。3．学生情绪高涨，欲积极参与体育活动。4、组织游戏：“传铁环”游戏。的速度完成铁环的传递，看哪组是最佳传递团队。要求：学生集队快、静、齐，精神饱满要求：集合快、静、齐，精神抖擞，注意力高度集中激发兴趣1．听音乐沿圆跑步（男生外圈、女生里圈）。2．抢圈游戏（单人和多人抢圈）3．铁环操a上肢运动b体侧运动c体转运动d腹背运动e手滚铁环F跳跃运动1、讲解练习的方法，语言简洁有指导性。2、教师带领学生沿圆跑步3、哨音提示学生抢圈练习，形成师生互动。4、教师带领学生进行铁环操练习。1、学生认真听讲，了解练习的方法。2．学生集中注意力进行抢圈游戏。3．学生在轻松愉快的练习中进行铁环操练习，完成各关节活动。组织：围圆站立要求：学生注意力集中，活动全身各关节。增进合一、校本教材：滚铁环1．学生自主滚铁环练习。1．教师提问滚铁环的动作要领。（两脚前后，铁环直立，钩置后下，钩环1．学生积极思考并踊跃回答教师提出的问题。2．小组长组织：分组散点练习要求：学生动作正确、熟练。作掌握技能2．学生摆放图形进行滚铁环练习。3．滚铁环接力赛。紧扣，左手推环，右手推钩，铁环滚动）。2．教师将学生分组四组进行自主滚铁环练习。3．教师巡回检查指导与纠正。4．组织学生直线滚铁环（慢、快）1．教师鼓励学生以小组为单位创编多种形式的滚铁环练习。2．适时参与学生练习中，调动学生练习的积极性。将本组学生带到指定的地点进行自主滚铁环练习。3．学生之间相互学习，共同提高。4．学生分组进行直线比慢、比快滚铁环。1．学生分组讨论并摆放各种图形，进行自主、合作、探究练习。2．小组长带领本组学生进行滚铁环练习（如蛇形、“8”字形、圆形、“Z”形、过障组织：散点练习要求：学生积极开动脑筋创编出更多的滚铁环形式。组织1．教师讲解游戏的规则与方法。2．教师语言引导要求各组以最快的速度摆放好本组的障碍物。3．教师宣布游戏的开始，并适时提醒学生遵守规则和注意安全。4．教师评价。碍等等）。1．学生了解游戏的方法与规则。2．小组讨论合理摆放本组障碍物。3．小组齐动手以最快的速度摆放好障碍物。4．小组相互鼓励加油，并随时调整好本组的障碍物。5．学生畅谈感受组织：四路纵队要求：学生遵守游戏的规则，注意安全。教学过程教学内容教师指导活动学生主体活动组织与要求增进合作掌握技能二、摆放图形进行各种跳跃练习。双脚跳跃练习。1．教师组织学生通过铁环的摆放，进行各种双脚跳环练习。2．提出问题：如何使小组完成得快？3．组织学生进行跳环比赛。4．教师小结，表扬练习中表现特出的小组与个人。1．小组积极动脑筋将铁环摆放成各种形式进行双脚跳环练习。2．学生尝试练习，并总结出最好的摆放形式和最快的跳跃方式。3．小组齐动手合理摆放好铁环。4．小组比赛。5．学生畅谈感受。组织：（一）（二）（三）××××××××要求：学生调整好圈间的距离，落地时脚必须进圈恢复身心练习1．放松（有氧健身操）。2．布置课后练习3．回收器材1．播放纯音乐《杨柳》，带领学生放松身心。2．表扬表现突出的小组与个人。3．布置课后练习内容。4．回收器材、师生再见。1．学生分组进行身体与心理放松。2．个人自评。3．归还器材。场地器材铁环、铁钩各65个、踏跳板、标志物若干课后反思