理清思路把握环节

理清思路把握环节切实推行高效课堂2011年3月30日灌云县教育局教研室对全县的课堂教学改革进行再部署，再动员，再发动；进一步统一思想、理清思路、校准方向、继续推进；立即行动起来，在抓实常规教学的基础上，更加突出以教学为中心，以质量为核心，深化教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。会议目的感谢图河中学提供了活动现场，使大家有交流学习的机会学校有许多亮点：校园的环境，文化的气息，理想教育，让大家眼前一亮，心情舒畅；学校的管理，井然有序，且富有内涵；校长的引领，让许多人对陈校长的业务素养称赞不已，学校在课堂教学改革方面一步一个脚印、求真务实进取的行动和成果，留给大家很多的思考去体会和感觉。无一不在启示着人们，一所学校的文化，不是那些大而无用的标语口号、理念愿景、规章制度，要和学校的实际联系不起来，而是一种弥漫在整个学校全部生活时空中的、许多有形和无形的、细节上的水平和力量，这些细节上的水平和力量决定着学校教育的成败，到了学校不用听校长汇报，人们会一目了然，判断、结论会油然而生。感谢上课老师，给我们展示了课堂，使我们有交流的载体。学生课堂上的表现让人很高兴，学生交流展示积极，参与讨论的热情、水平进步明显，可以看出课改以来的明显成效，老师上课都很用心，各有特色，各有千秋，有许多值得称道的地方。今天的活动验证我的一个想法，我们并不缺乏好老师，我们缺乏对好老师的关注、帮助和提升，我们缺乏对有潜力的好老师的培养、引领和提升；感谢大家对教研室的开展的工作始终相伴与相助，参加今天的会议使我们进一步认识活动的展示。我们不是为了展示而展示，而是把展示过程变成为一种学习过程，探究的过程，把原来的表现型展示转化为学习型、探究型展示，对展示的学校而言，它是一种表达、证实、展现，也是发现问题，解决问题的一个体验，对其他学校而言，它是一种借鉴、吸收、分享，也是一种真情的互动的过程，素质能力的历练过程。为什么为什么要推进高效课堂的实施？这不是提口号，搞花样，走形式，而是当前教育发展的大势所趋、势在必行。课堂教学是教学工作的中心环节，可以说，有什么样的课堂，就有什么样的教育，就有什么样的教学质量，就有什么样的学校。为什么第一是时代所逼。从教育发展态势看，教育转型期的特征更加明显，教育改革发展的任务十分艰巨，发展观、人才观、教育观的变革，均衡化的要求越来越高，必须克服“小巷思维”、“围墙文化”，以开放的大视野去抓教育教学；第二是质量所逼。新政背景下，教师掌控的时间相对少了，学生在校的时间短了，课堂的时间是一定的，但是教育教学的质量不能减，教学质量是衡量学校各项工作的重要标准，《江苏省义务教育法实施办法》明确要求“不得把教育质量作为考察学校的单一标准”，这就要求师生清楚实行新政不是不要教育质量。为什么第三是竞争所逼。学校内涵建设风起云涌，许多学校在课堂教学方面，观念上是百家争鸣，教法上是百花齐放；我们起步不迟，但起点较低，而我们现在不能是“这里的黎明静悄悄”；必须深化课堂教学改革，抢占学校发展的制高点，否则我们将在未来的竞争中必被淘汰。第四是现状所逼。这几年我县的教育一直在良性循环的轨道上运行，但总有这样一种感觉，教育教学质量的提升正在呈现出“高原反应”的征兆，综观目前我们的课程改革、素质教育等教学工作，可以说目前还只是处于“启蒙”阶段，在很多具体问题的解决上、在教学改革思想的实质化落实上、在新教学理念和教学模式与手段的普及化实施上、在每位教师教学的具体组织与实践上，我们的教学改革工作教学改革工作才刚刚“破题”。面对“五（六）严”规定，很多学校表现出明显的不适应，提质增效的措施、效果不够理想。教学还面临六大问题：（1）在教学理念上，我们初步解决了思路问题，但还没有解决思想问题。（2）在教学重点上，我们初步解决了方向问题，但还没有解决方法问题。（3）在教学质量上，我们初步解决了成绩问题，但还没有解决成长问题。（4）在教学特色上，我们初步解决了规范问题，但还没有解决示范问题。（5）在教学作风上，我们初步解决了苦干问题，但还没有解决巧干问题。（6）在教学环境上，我们初步解决了自信问题，但还没有解决他信问题。是什么？什么样的课堂就是高效课堂？我不想过多的从理论层面阐述，我们一线的同志不太喜欢听，我的理解是“五个三”：“三高”--高效率、高效益、高效果；“三动”--身动、心动、神动；“三量”--思维量、信息量、训练量；“三学”--肯学、想学、学会；“三特点”---立体式、快节奏、大容量。核心理念：自主、合作、探究。课堂上看学生自主的程度、合作的效度和探究的深度。学生投入多少状态？学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来；教学抓手：导学案——高效课堂的路径。导学案是学生学习的路线图，一定要有导学、导问、导读、导思、导行的内容。为学生的自学、质疑、探究把握准方向盘。技术支撑：高效课堂模式——通过导学实现自主、通过展示实现交流、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展、通过纠错实现落实。学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑教学目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养。基本元素：注意一个问题要做好传统教学方式和高效课堂模式的有效衔接。以改进学生的学习为主线，改革教学的组织形式，拓展教学的时空范围，着力提高课堂的教学效率，着力丰富学生的课外活动，着力培养学生的创新精神和实践能力。“改进学生的学习为主线”就是要变“满堂灌”的“被动学习”为自主、合作、探究学习；“改革教学的组织形式”就是变“先教后学”“先教后练”为“先学后教”“边学边教”。“高效课堂”在操作层面上必须符合三个方面的要求：⑴每一个学生在每一个时间段都有事做。⑵在具体的一节课里达到厚积知识，破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。⑶必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。怎样才算是一堂高效率的课？许多老师心中没有数，要等专家或领导的点评才行。其实，每个老师上完了课不需要问别人，问自己四个问题，就知道这堂课效率是否高。第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）；不是说一节课热热闹闹就行了，这节课结束的时候学生到底有什么收获，是知识的、能力的，还是价值观方面的，不能走到哪算哪，目标一定要明确。第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）课堂效率必须用时间说明问题，有的老师课堂很热闹，在课堂上让学生表演，而课后却布置大量的预习和作业，加重了学生的负担，这是违背规律的。第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）；要完成教学目标有很多方法，但方法不同效果也大不一样，要自主、合作、探究。第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）每个学生的能力有差别，价值观也不能一刀切，但基本的核心知识、基本的技能训练是每个学生都应该达到的。这是教育公平的体现。干什么？打造高效课堂有利于质量转型发展，有利于学校办学品位的提升，有利于教学改革深入，有利于教学模式的创新。我们要做大、做足“高效课堂”这篇大文章，让学生动起来，让课堂活起来，让效益好起来。敢于“变革”，敢于在“变革”中践行自己的个性思想。古语云：变则通，通则久。故步自封的井蛙做法显然必将会被扫进历史的垃圾堆。目前在一些学校推进高效课堂还存在着思想观念上不适应、实施能力上不适应，精神面貌上不适应、教学保障上不适应等现象。现在，我们要用自己的方式催促变革，催促更有利于我们事业的变革，我们务求打破现在的壁垒和僵局以赢取崭新的局面。随堂听课的常态化，随机检查的自然化，督导工作的持久化，宣传工作的立体化，课改工作的实效化等举措无不提醒大家要在思维方式、工作策略、团队谋划上要花大气力，要将教育的实在社会效益干出来，我们对外面层出不穷的名师、名校不应该仅仅停留在羡慕的层次上了。解决对高效课堂的认识误区：1、硬件缺乏，无法启动课堂改革；2、学生太差，不能适应课堂改革；3、社会和家长质疑，不敢推行课堂改革；4、自身素质局限，不会课堂改革；5、课改工作量大，任务重，无精力搞课堂改革；6、我都教不会，学生自学讨论能会？怀疑课堂改革；7、假如学生成绩下降谁负责？畏手畏脚害怕课堂改革；解决对高效课堂的认识误区：8、“我的学生成绩好，考评我居前”，不屑课堂改革；9、同行不配合，冷嘲热讽，犹豫课堂改革；10、缺乏勇于探索，敢为人先的锐气，拖沓跟进缓慢课堂改革；11、这不好那不对，吹毛求疵，抵制课堂改革；12、热血沸腾，力图十全十美，不愿从点滴做起，摸索着搞课堂改革；13、担心投入，推诿搪塞躲课堂改革；14、只讲形式不重实效假课堂改革。分管教学的领导要从五个方面入手：第一，要有鞠躬尽瘁、忍辱负重之忠，忠于教育事业，就要敢于、热于鞠躬尽瘁。第二，要有直言上谏之勇。即头皮要硬，脸皮要厚，眼皮要活。第三，要有见事知机、见机行事之智。见一个事，就知道这里有机会，然后见机行事。第四，要有山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村之策。在很多情况下，貌似没有办法了，但是灵机一动，只要动脑筋了，办法总会有的。第五，在高效课堂推进方面要有“挟天子以令诸侯”之敏。如果我们没有作为，别人就没人作为；你晚作为一天，就会误人子弟一天。探索过程中要注意处理好四个关系学习借鉴与消化吸收教师的导与学生的学常态保持与精心包装典型引路与全面推开推进高效课堂的主要措施抓备课；抓模式；抓习惯；抓教研；抓常规；抓创新；“课改”无借口，“教改”无止境。今天是我们工作的粗线条勾勒，更多细致入微、扎实有效的举措需要大家在结合本学校的实际，因地制宜谋划后去切实实践。成功教育在课堂，素质教育在课堂，教学质量在课堂，教师发展在课堂，学校声誉在课堂，管理秘诀在课堂，教育发展，务实是硬道理，工作是硬功夫，实绩是硬指标。我们坚信这一点，社会认可这一点，我们灌云教育的良性发展靠的也是这一点！向一切只是为了应付上级检查、折腾教师，折腾学生、教育形式主义的东西说不！让一切形式主义的东西成为过街老鼠人人喊打！坚持，坚持不懈，坚韧不拔，坚持到底，坚持下去把一点做到极致。不要到处打的都是窟窿，浅尝辄止，打不出一口有水的井，坚持到底，必然会成为一个奇迹，一道风景，一个庆典。