个案帮扶记录

辅导员：辅导对象通过把孩子父亲请到学校来反馈这一段时间的学习情况，请家长配合老师完成孩子的教学以及教师给家长说明如何管好孩子、如何教导孩子的学习方法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，她都麻木不仁的样子，教育效果不佳。辅导时间年龄9性别女班级三（二）班该生在班上学习比较差，不爱学习，上课也不认真听，喜欢讲话，作业也是经常不完成。 小学学生个案帮扶记录表问题表现原因分析辅导对策及过程辅导员：辅导对象  对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在40分左右。总而言之，她对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。因为父母做生意比较忙，没有时间对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起她的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。辅导时间年龄9性别女班级三（二）班辅导对策及过程小学学生个案帮扶记录表问题表现原因分析辅导员：辅导对象父母都是做生意的，平时特别忙，很少接送孩子。更没时间辅导和监督孩子的学习。显然，其父的教育方式是典型的放任型，小学生的自觉性和学习主动性较差，而该生是缺乏自律的，且懒惰、散漫，在这种情况下，他在家里是很少进行学习活动的。学习差，他缺乏自信、低估自己，认为自己能力不足，很难成功。而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施。在校学习我会加强、重点教导他，坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，发挥群体对他的感染作用；以表扬为主，从而让他发现自己的闪光点，给他“用武之地”，激励其转化；耐心细致做好对他教育工作，从而让家长配合一起让该生进步。基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起她的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。  对于他的学习成绩我很头疼。上课从来就不认真听课，从来就不遵守纪律，在他的眼中没有纪律二字可言，上课不仅不听自己玩自己的以外，还喜欢打扰别人。辅导时间年龄9性别男班级三（二）班辅导对策及过程问题表现原因分析辅导对策及过程小学学生个案帮扶记录表辅导员：辅导对象对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施。在校学习我会加强、重点教导他，坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，发挥群体对他的感染作用；以表扬为主，从而让他发现自己的闪光点，给他“用武之地”，激励其转化；耐心细致做好对他教育工作，从而让家长配合一起让该生进步。 该生在校自由散漫，无纪律性，对待学习漠不关心，随心所欲，放任自流，没有好的学习习惯和行为习惯，对学习失去信心，得过且过，对待作业很不认真。该生在校自控能力差，上课时总是管不住自己，要做小动作。作业几乎不交，做事也总是拖拖拉拉。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。这样的学习态度，他的学习成绩可想而知。辅导时间年龄9性别男班级三（二）班辅导对策及过程问题表现原因分析小学学生个案帮扶记录表辅导员：辅导对象因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊，关心一下孩子的学习、生活。善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，教育孩子要慎批评、多鼓励。尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身自身不良的习惯，做孩子的好榜样。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。 对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在50分左右。总而言之，她对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。辅导时间年龄9性别男班级三（二）班辅导对策及过程问题表现原因分析小学学生个案帮扶记录表因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。对于这类学生我准备以鼓励为主，首先，让该生明白学习的重要性、明白他现在的任务就是学习，与该生进行心与心的交流，从内心唤起来他主动学习的想法，才能到达目的。其次，上课时鼓励他多回答问题，让他找到自信，建立信心。最后，请家长多留时间配合老师的完成该生的学习，一起努力促使孩子的成长，告知家长要以鼓励的方式进行教导，交给家长如何教育孩子的学习方法。原因分析辅导对策及过程通过把孩子父亲请到学校来反馈这一段时间的学习情况，请家长配合老师完成孩子的教学以及教师给家长说明如何管好孩子、如何教导孩子的学习方法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，她都麻木不仁的样子，教育效果不佳。2014年4月4日该生在班上学习比较差，不爱学习，上课也不认真听，喜欢讲话，作业也是经常不完成。 小学学生个案帮扶记录表  对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在40分左右。总而言之，她对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。因为父母做生意比较忙，没有时间对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起她的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。2014年4月18日小学学生个案帮扶记录表父母都是做生意的，平时特别忙，很少接送孩子。更没时间辅导和监督孩子的学习。显然，其父的教育方式是典型的放任型，小学生的自觉性和学习主动性较差，而该生是缺乏自律的，且懒惰、散漫，在这种情况下，他在家里是很少进行学习活动的。学习差，他缺乏自信、低估自己，认为自己能力不足，很难成功。而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施。在校学习我会加强、重点教导他，坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，发挥群体对他的感染作用；以表扬为主，从而让他发现自己的闪光点，给他“用武之地”，激励其转化；耐心细致做好对他教育工作，从而让家长配合一起让该生进步。基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起她的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。  对于他的学习成绩我很头疼。上课从来就不认真听课，从来就不遵守纪律，在他的眼中没有纪律二字可言，上课不仅不听自己玩自己的以外，还喜欢打扰别人。2014年4月18日小学学生个案帮扶记录表对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目