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——2018全国I卷试题解析凸显核心素养，呼应时代主题命题新变化：和2017年相比，2018年的全国一卷题型和分值变化较大。1．文学类文本阅读的分值由14分调整为15分，第5题增加了1分。2．实用类文本阅读考查的仍是非连续性文本，第8题由五选二改为四选一，分值由5分变为3分；同时增加了第9题的考查难度和分值（由4分改为6分）。3．古代诗歌阅读总分值改成了9分，第14题由五选二改为四选一，分值由5分改为3分。4．名篇名句默写增加了1分，考查三篇古诗文，设六个空，共6分。5．语言文字运用题第17－19题仍为三道选择题，但均与一篇阅读材料相关，从材料出发来设题。试题亮点：1．实用类文本阅读第9题。形式上，该题设置了两小问，比去年只设一问更复杂；内容上，该题除了考查信息筛选整合，还考查对报道目的的探究，比去年只考查信息需选整合难度要大。2．语言文字运用第17、18、19题。这三道题分别考查病句、连贯、成语三个常规考点，但完全颠覆了全国卷延续多年的命题形式，没有各自设置语言材料予以考查，是将它们融入完整的语段中，在语段阅读中进行考查。这种形式更注重完整语段的阅读，强调在语境中对语言进行更细微的把握和更精准的运用。这种通过阅读建构语言、在语境中运用语言的命题立意值得重视。3．语语言文字运用第20题。该题要求将启事中的五处不合书面语词语改成书面语，是从口语与书面语互换的角度考查在具体语境中得体使用语言的能力。这提考生在备考时应该全面复习，不留死角4．作文。今年作文依然是任务驱动型材料作文，通过展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，设置具体的写作情境，引导考生触摸民族振兴的不凡历程，感悟大国崛起的精神风采，思考个人成长与国家发展之间的紧密联系，激发燃烧青春为中华民族伟大复兴不解奋斗的壮志豪情，从而将时代变迁、“中国梦”等宏大主题落实到考生的个人成长、鮮活体验与真切感悟中。关注社会热点，关注时代主题，自觉以社会主义核心价值观指导自己的思想和行为，应该是作文备考的重要方向。一、现代文阅读（36分）文本论述思路：本文围绕“新子学”展开论述，文章思路清晰，层层深入。第一段主要阐述了“诸子之学”在狭义与广义两个层面上的内涵，并指出它一直延续至今。第二段先阐释了“新子学”的内涵，并指出它包括两个方面的内容——“照着讲”和“接着讲”，接着顺势阐述“照着讲”的内涵以及意义。第三段主要论述在中西思想互动的背景下，“接着讲”的内涵以及重要意义。第四段进一步从逻辑上和现实中两个方面论述“照着讲”和“接着讲”的紧密关系，指出两者无法分离，相互渗入，并得出“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一的结论。（一）论述类文本（９分）1．【答案】D【考点】考查筛选并整合文中信息及理解文章内容的能力。【解析】A.信息源于第一段；B.信息源于第二段；C.信息源于第三、第四段；D.可依据第三段“‘接着讲’无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的‘接着讲’同时展开为中西之学的交融”和第四段“从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判”判断“脱离了既有思想演进的过程”不正确。2．【答案】A【考点】考查归纳内容要点，概括中心意思及分析论点、论据和论证方法的能力。【解析】A项，表述不正确。本文的论述中心是“新子学”，文本详细地阐述了新子学“照着讲”和“接着讲”两个方面的内涵及其辩证关系，中间虽然涉及“新子学”是对历史上的诸子之学的内在继承与发展，但也只是笼统地提到历史上诸子之学，并未对其特点加以详细阐述，也未将其与“新子学”加以对比，且文章的目的也并非“突出两者的差异”。3．【答案】B【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。【解析】A.第三段段末说“这方面的研究涉及对以往思想的回顾，反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源”，可见，“互相隔膜”判断错误。C.第四段说“仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”。注意这里有“仅仅”和“可能”限制，错在或然变必然。D.无中生有。文章结尾说“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一”，难以得出选项结论。（二）文学类文本(15分)文学类文本，是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括小说、散文、诗歌和戏剧等形态。选材理由：材料关注英雄烈士——赵一曼，在当下中国时常出现不尊重历史、侮辱丑化英烈等不良风气的背景下，很有现实的引导意义，有助于青少年良好的历史观、价值观的形成。文章主旨：小说通过展示赵一曼女士生前若干事迹，塑造了一个坚韧不屈、智勇双全，既有“文人气质”，又有“军人的冷峻”的抗日民族英雄形象，表达了对她的崇敬与与赞美之情。4.【答案】B【考点】考查理解文章内容、鉴赏文学作品艺术特色的能力。【解析】“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”分析错误。原文“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答”。另外，从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”，则说明赵一曼已向敌人透露信息，与赵一曼的英雄形象不符。5.小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)【考点】考查鉴赏文学作品的形象的能力。【解析】本题题干已将赵一曼这个人物形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这两个特点的内涵。”“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点，“职业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息，通读全文，重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。【参考答案】文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服，意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。评分细则：两个方面，每个3分。意思对即可。专家补充意见：每个方面有三个要点，每个要点1分。“文人气质”方面：要点①答出“喜欢丁香花”或“富有情趣”均可；要点②答出“回忆或讲述自己过去的生活”即可；要点③答出“智慧”“攻心术”“感染”“引导”“说服”“争取”“感化”等或引用原文有关内容表述均可。另外：被枪杀前给孩子写“遗书”从形式上来说也是文人气质的体现，也可算作一点。“军人的冷峻”方面：要点①答成“宁死不屈”或“铮铮铁骨”等均可；要点②答成“大义凛然”“从容面对”“坦然面对”“视死如归”等均可；要点③答出“遗书中充满对孩子的期望”“有家国情怀”或“有爱国情怀”等均可。6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【考点】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。【解析】审题时要理解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故事，也包含有关叙述人的内容，故考生在思考这一叙述方式的好处时，应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容，从形象、情节、主题、阅读效果等方面来思考。【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。评分细则：每答对一点给2分。意思答对即可。专家补充意见：A、要点①“情感”1分，“主题”1分。“情感”方面只要答出“赞叹”“崇敬”“敬仰”等任一词均可；“主题”方面只要答出“深化”“强调”“突出等均可。B、要点②从塑造“人物形象”的效果角度作答。答出使形象“立体”“鲜活”“丰满”“丰富”“饱满”等，或把人物形象具体化，如答成“富有文人气质、军人的冷峻”也可。只答“对形象塑造有积极作用”只能给1分。C、要点③围绕所达到的艺术效果“真实”答即可，如换成“身临其境”或“代入感”等也可给2分。（三）实用类文本(12分)实用类文本是指有针对性的应用类文章如新闻、传记、报告、科普文章等。7.【答案】D【考点】考查对文章内容的概括与理解能力。【解析】材料三结尾说“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，‘在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界’”，说明是有些领域他国难以涉足，而有些是让中国领了先。不能说“尚未涉足”。8.【答案】C【考点】本题考查对文章内容的概括能力。【解析】C项中“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”于文无据且表述不合情理。科学研究的首要目的是发现自然奥秘，探究宇宙的未知，进而为人类更好地生活服务。如果将中国和欧洲投入巨额资金发展通信安全技术的首要目的简单地归为“抢占尽可能多的市场份额”未免太狭隘。9.以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。(6分)审题点拨：考查考点筛选并整合文中的信息审题要求三则材料的报道侧重点各在哪里、为什么要有不同关键词语报道侧重点、为什么答题区间三段材料答题限制简要分析【解析】本文三则材料来自不同媒体，各自定们不同、出发点不同，所以侧重点自然有差异。在阅读过程中，要抓住重点语句、大体思路，从而把握各材料的重心。在具体分析原因时，既要结合材料具体内容进行分析，又要考虑不同媒体的不同背景与立场。【答案示例】侧重点不同：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。原因：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。评分细则：答出各自侧重点给4分，答原因给2分。意思答对即可。专家补充意见：A、要点①只要说到“对国家建设的意义”即可。B、要点②只要说到“自己勇于创新”即可。C、要点③只要说到“激励后人”即可。D、不分要点，所答的内容包含几个要点的正确答案也要给分。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（１９分）10．【答案】C【考点】考查的是文言断句及语文的建构与运用的能力。【解析】文言断句：一是要根据文言断句的标志找到必断之外，二是有效利用“两级排除法”。本题可先找到对仗句式“口不讼直/志不苟免”，排除B、D；“芝坐爽下狱”是说“鲁芝因为受到曹爽牵连而被下狱”，“芝坐爽（因为受爽牵连）”不宜停顿。故选C。11．【答案】C【考点】考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。【解析】“践阼”有两个意思：1.走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。2.亦作“践胙”、“践祚”。即位；登基。“用武力打败敌对势力”不正确。“踏入古代庙堂前台阶”错，应为“踏上主阶”；“用武力打败敌对势力”不正确。12．【答案】B【考点】考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。【解析】首先要审清题，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对。依据“郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。”判断，“蜀地饱受侵扰”错，应为“天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺”；“修建旧境”也有错，应为“几年的工夫，被掠夺的土地都收复了”。先概括后阐述是课标卷命题的特点。阐述时常存在“信息错位、事件杂糅、误用因果、无中生有、颠倒是非、词语误解”等错误。本题是犯了“信息错位”的错误。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征。芝率荆州文武以为先驱。参考答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征。鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。评分细则：译出大意给3分；“以”