12009年10月17日顏耀松先生高級培訓及輔導顧問明愛全人發展培訓中心HumanEmpowerment&AchievementTraining(HEAT)CaritasFamilyService2個人與家庭成長計劃‧個人及家庭輔導‧婚前輔導‧專題講座及活動‧心理評估學校支援計劃‧教師培訓‧學生工作坊‧家長講座‧家校合作計劃明愛全人發展培訓中心HumanEmpowerment&AchievementTraining(HEAT)CaritasFamilyService3僱員發展計劃‧僱員熱線輔導‧危機處理‧親子/社區活動‧僱員培訓家庭啟導成長計劃‧家長講座/訓練班‧夫婦講座/工作坊‧婚前輔導培育活動‧兒童培訓活動明愛全人發展培訓中心HumanEmpowerment&AchievementTraining(HEAT)CaritasFamilyService4內容重點:1.剖析各個「性格類型」的核心行為目標、人生渴望及深層恐懼;2.解說各個「性格類型」的學習模式及潛能;3.分享各個「性格類型」的「成長之道」。56觀察你的子女:一.在學習過程/校園生活中,最令子女感到「愉快」及「恐懼」的分別是那些「事」/「人」?為甚麼?二.子女最「擅長」及「害怕」的科目,分別是那些?為甚麼?三.子女最為別人欣賞的是那些優點?四.子女經常為別人提醒的不善之處是甚麼?71Perfectionist完美主義者2Giver給予者3Performer表演者4Romantic浪漫主義者8Protector保護者9Mediator調停者5Observer觀察者6LoyalSkeptic忠誠者7Epicure享受者8行為動機:做事力求正確完美,有原則,有標準,常有自我批判並要求他人按自己標準去做事情的傾向。理性正直,刻意求恭,時常壓抑自己人性中不理性的一面,怒而不宣。潛在恐懼:受自己良心責備或遭他人譴責。潛在渴望:事事力求完美9優點:可信任、勤奮、誠實公平缺點:自以為是、挑剔、苛刻、多怨忿學業表現:成績大多不錯,因為他們追求完美學習態度:認真,未雨綢繆,不容有錯同學關係:講求規矩、拘謹,有時會令同學感到不安師生關係:不俗,因為他們循規蹈矩,甚得老師疼愛10學習模式/潛能:1.學習態度嚴謹,對公式、定理的掌握運用及邏輯推理及演繹甚為擅長;2.以「批判思考」為主要思考模式。相應擅長之學科:1.數、理、化、生等理科科目;2.歷史等著重「批判思考」的科目。11「一型」人的成長之道:領悟到:1.每個人都是完整而獨特的個體,個人的價值與幸福並不取決於個人表現的正確與否。2.在正確之外,還有其他的可能性;而且,所謂的錯誤也可能只是基於個人差異。接納自己和別人的不完美。12行為動機:渴望被愛,受人感激和認同。他們善解人意,有同情心,熱情地去滿足他人需要而又希望不被察覺。潛在恐懼:害怕孤獨和不被喜愛。潛在渴望:被人關懷,愛護。13優點:善於聆聽、樂於助人、善解人意缺點:支配別人、自負、扭曲自己成全他人學業表現:成績不太突出,將時間和注意力放到他人身上學習態度:為取悅他人而溫習,不太著緊己的成績同學關係:愛助人,自己則不願接受別人幫助師生關係:不俗,想老師喜歡自己14學習模式/潛能:1.「以人為本」,擅長人際溝通及情感交流;2.喜愛小組研習,與同學交流互動。相應擅長之學科:1.透過語言表達情感關愛的語文科目;2.與人直接接觸提供服務的應用科目,例如:「旅遊與款待」15「二型」人的成長之道:領悟到:1.了解每個人都是以原本的面貌被愛,而不是以付出的多少或被需要的程度來衡量。每個人的需求最終總是可以獲得滿足;2.了解不一定要為別人改變,才能使自己被愛。清楚了解真實的自己是甚麼模樣。注意自己的需求與欲望,並讓自己獲得滿足。當需求未獲滿足時,用生氣或不高興表達情緒。承認自己並非不可或缺,而且這樣也沒關係。接受他人的付出。設定個人原則或忍耐的極限以適當地拒絕別人的要求。注意自己的協助是否讓人有被壓迫感或被控制感。16行為動機:渴望學業有成就,以目標為主導,重視自我形象,希望被人肯定,受人注意和羨慕,他們能在每一刻中都適當地表現出該有的反應,善於掌握每個機會,務求達到成功。潛在恐懼:被人否定,自己的能力未為他人賞識。潛在渴望:自己的能力受他人賞識和認同。17優點:好勝心強、精明能幹、自信、善於變通、口齒伶俐缺點:嫉妒心強、功利主義、自私、非常害怕失敗學業表現:成績不俗,懂得突出和表現自己學習態度:進取,效率高,但缺乏耐性,甚或為求目的不擇手段同學關係:羨慕他的人很多,但真正知心的朋友不多師生關係:大多良好18學習模式/潛能:1.「以目標為本」,擅長靈活變通及舉一反三;2.學習表現與學科的「外在成績」及學生的「內在成就感」直接相關。相應擅長之學科:1.透過外在表現,建立個人形象及成就的學科,例如:視覺藝術;2.著重融會貫通的學科,例如:通識教育。19「三型」人的成長之道:領悟到:1.了解每個人是以原來的面貌被愛,而不是因為自己做了甚麼。了解事物的發展有其自然規則,並不取決於個人努力的多寡;2.調整步調。表現自己的情緒。反問自己真正重要的事。試著不用成功或他人的期待審視自己的內在。為工作在生活中佔的比例設定上限。學會傾聽,並擴大自己的接納度。了解愛是基於自身的存在,並不在於你做了多少或擁有多少。20行為動機:渴望自我瞭解和他們的內心感受被人認同,喜歡我行我素,不媚俗,感情豐富,思想浪漫有創意,擁有敏銳的觸覺和審美眼光。潛在恐懼:生命中仍有不足之處,情感世界仍有缺陷。潛在渴望:能更深入的自我瞭解,看透人生。21優點:有創造力、好幻想、真誠、坦率缺點:情緒化、偏激、負面學業表現:不太理想,因為多沈溺於自己的世界學習態度:有自己的一套學習方式,喜表達自己的獨特之處同學關係:對別人的感受不大理會,令人覺得他們不易相處師生關係:關係一般,因為他們上課不太留心22學習模式/潛能:1.於學習過程中,極須要與「學科」及相關的「人」發生「情感關聯」;2.喜愛獨處思考,對「美感」有敏銳而創新的觸覺。相應擅長之學科:1.以「情感」描繪及表達為主要學習範疇的科目,例如:文學、音樂;2.著重美學、美感的科目,例如:視覺藝術。23「四型」人的成長之道:領悟到:1.現在的愛是被愛的、完整的,不缺少哪些重要的東西或元素。人與人之間都是互有關聯,一體的;2.注意目前生活中美善的、正面的東西,不要為了過去的事情感覺遺憾。培養穩定而一致的行為模式,不要有太劇烈的情緒起伏。從事勞動,幫助他人,避免過度沉溺在自己的世界裡。情緒激動時,先給自己一段平復的時間,平靜下來之後,再做出反應。欣賞日常生活中的每件事,即使是簡單的例行公事也好。24行為動機:渴望比人知得多,懂得快,喜歡運用自己的智慧和理論去駕馭他人。他們冷靜,機智,分析力強,好學不倦,善於理性,有邏輯地去處理問題並將情感抽離。不喜歡自己的空間受到騷擾。潛在恐懼:被人取締和駕馭,對身邊事物感到無知,束手無策。潛在渴望:洞悉天下事。25優點:獨立、冷靜、客觀、分析力強缺點:與人和現實過於抽離、寡言害羞,不善與人打交道、孤立學業表現:成績大多不俗,但若學習模式枯燥,便會大大影響表現學習態度:較靜態,肯學習,但討厭重覆的抄寫和欠缺思考深度的教學模式同學關係:不太合群,只會與志同道合的人交往師生關係:不喜歡與老師打交道26學習模式/潛能:1.於學習過程中,極須要「寧靜」的個人思考空間;2.以「理性思考」為主要思考模式,擅長「問題解難」及「策略部署」。相應擅長之學科:1.著重理性分析及專題深入研究的科目;2.探討管理及策略的科目。27「五型」人的成長之道:領悟到:1.生命中所有的需求都可以獲得滿足。積極參與生活並不讓你失去擁有的東西;2.讓自己體驗各種感覺,不要將感受隱藏在心裡。了解壓抑與封閉只會讓別人更想要挖掘你的內在,而讓你覺得受到侵犯。了解你有足夠的能量把每件事情做好。參與勞動。想辦法加入團體談話,試著表現達自己的想法,說出自己的事。28行為動機:渴望受到保護和關懷,為人忠心耿耿,但多疑過慮,怕出風頭,怕生事端,怕自己力不從心,怕人虛偽,口是心非,怕事與願違。潛在恐懼:被遺棄和受到孤立對人和事缺乏安全感。潛在渴望:感到安定和受保護。29優點:忠心、有責任感、做事謹慎、循規蹈距缺點:怕新嘗試、不敢冒險、即時反應較慢學業表現:成績中規中矩,或會因太過緊張而表現失準同學關係:表面上有很多朋友,但交心的不多師生關係:聽話、守校規,但對不公平的事會有很大的反應,或會因而與老師對抗學習態度:小心翼翼,有責任感、依循權威及有把握的方式學習30學習模式/潛能:1.擅長「理性思考」,對數字及資料的正誤校對,有特別敏銳的觸覺;2.天賦有很強的危機意識及危機管理潛能。相應擅長之學科:1.企業、會計與財務概論;2.資訊及通訊科技。31「六型」人的成長之道:領悟到:1.了解信任自己與別人是很自然的事。放棄懷疑與不信任,擁抱人生,享受人生;2.做自己的主人。恢復對自己、他人與外在世界的信心。接受某種程度的不確定與不安全感是生活的一部分。深入思考我對他人的恐懼和疑慮。了解保持忙碌是減少憂慮的要訣,對抗與逃跑都是恐懼的表現。以正面行動代替恐懼。32行為動機:活潑開朗,精力充沛,興趣廣泛,時常想辦法去滿足自己想要的,愛玩,貪新鮮而怕作承諾,渴望擁有更多,傾向逃避煩惱,痛苦和焦慮。潛在恐懼:自己的時間和空間被人佔有,受人制肘。潛在渴望:能開開心心,無拘無束地去尋樂趣。33優點:聰敏靈活、多才多藝、風趣、好動缺點:怕受拘束、逃避責任、較易貪新忘舊、容易半途而廢學習態度:不太認真,馬虎了事,除非學習內容很有挑戰性學業表現:成績一般,因為專注力很弱同學關係:關係很好,是人群中的開心果師生關係:怕沈悶,或會因而擾亂課堂秩序34學習模式/潛能:1.擅長「創意思考」,對設計及視藝有優異天賦;2.人際溝通及解難能力皆甚強,既能以樂觀幽默的態度應付困境,亦能善用甚至創造資源。相應擅長之學科:1.設計與應用科技;2.科技與生活。35「七型」人的成長之道:領悟到:1.為了完整地體會人生,我們必須學會把握當下。學會支持自己與他人,全力經營眼前的事;2.了解自己的追求快樂,只是害怕失去,逃避責任以保有自由,逃避痛苦的反應。試著按部就班地一次只做一件事。學著活在當下,多於活在未來。更深入地體會別人的感情與想法。了解自己的追求美善,逃避醜惡,其實是一種自我設限。36行為動機:渴望在社會上與人群中有作為,並擔當他們的領導者,他們個性衝動,權威自信,有正義感,自強不息,愛出風頭,喜歡替他人作主和發施號令,但怕被人發現自己弱小的一面,不屈服於人,不喜歡被人嘲笑和認低威。潛在恐懼:被人支配和指揮。潛在渴望:自己當家作主。37優點:領導才能、鬥志旺盛、永不言敗、有判斷力缺點:專橫跋扈、脾氣很大、報復心強、易與人敵對學業表現:成績一般,因為他們缺乏自律性學習態度:喜歡帶領別人、不愛服從、隨心隨意、沒有耐性同學關係:多是眾人的領袖,但亦會令人覺得他很霸道師生關係:不怕違規,故與老師會有頗多衝突,因他們不愛受控38學習模式/潛能:1.人際溝通及領導能力皆甚強,既有面對逆境的勇氣,亦擅於激勵別人;2.學習模式以「小組研習」為主,擅長領導「專題研習」,訂定策略方向。相應擅長之學科:-與人事管理及項目策劃相關之科目,例如:「健康管理與社會關懷」。39「八型」人的成長之道:領悟到:1.了解每個人都生而善良純潔,能夠理解真理。在拋棄成見,用嶄新的觀點看待事物之後,便可以發現真理;2.了解自己的強硬只是為了掩飾脆弱,卻會對他人造成壓力。了解軟弱是幫助自我成長的工具,因為它可以讓我體會自己脆弱和柔順的感情。行動前先等待並聽取他人的意見,以平息自己的衝動。在不同的情況下,表現出適當的強硬。學會喜歡內心平靜的感覺。尋求雙贏局面。學習讓步。40行為動機:渴望人人能和平共處,怕引起衝突,怕得失別人,怕左右為難,他們不爭名利逐利,性格溫順,與世無爭,愛好大自然,不好出位,寫意隨和,但往往給予人一種懶洋洋,沒有個性,慢條斯理和蠻不住在乎的錯覺。潛在恐懼:與人群疏離。潛在渴望:與人