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《走进古城卢龙》校本课程实施方案一、校本课程开发的目的、背景学校是一所农村中学，80%的学生来自农民家庭，家长大多以务农、打工、经商为主，学生对家乡缺乏了解，为了改变这一现状，提高学生的文化素养，从而促进良好品质的形成，在学校领导班子经过认真的思考和研究之后，学校一致决定开发走进古城卢龙课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建学校特色，全面提高学生的人文素养和文化底蕴。从内容上看，它集中反映了卢龙千百年来的文明精髓，其中有悠久的历史、典故传说、古迹、工业、农业、生态旅游、文化教育、耀眼的卢龙人物八个部分。形式上看，它语言精炼、文字优美。通过这个校本课程，不仅让学生充分感悟卢龙悠久的历史，更为重要的是通过学习，使学生受到性情和品德的熏陶，潜移墨化地帮助他们形成美好的道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，将思想道德教育渗透于教学之中，也正是校本课程所追求的。二、校本课程的实施(一)校本课程开发的前提1、校本培训（1）请校外知名人士对全体教师进行培训（2）看光盘（3）每天拿出一定的时间进行学习、讨论、研究，定期组织校本课程开发的讲座，提高课程开发意识和课程实施技能。2、制度保障抓制度建设。建立校本培训制度，研究制度，奖励制度等一系列管理制度，制度的建立，可以使我们有章可循，有的放矢，激励教师参与研究校本课程的积极性，推动校本课程健康发展。4、明确内容，编辑教材我们根据初二年级学生的年龄特点，心理需要和认识水平，广泛征求教师和学生的意见，确定了本学年校本课程的主题。（二）校本课程实施途径1、教师引导2、学生体验（三）校本课程具体内容《走进古城卢龙》共分八章。第一章悠久的历史，共分4节；第二章典故历史，共分七节；第三章古迹，共四节；第四章工业，共3节；第五章农业，共5节；第六章生态旅游业，共6节；第七章文化教育，共4节；第八章耀眼的卢龙人物，共11节。分两个学期讲授。（四）、校本课程评价1、以活动促评价2、评价方式对学生进行过程性评价和终结性评价。学期末给出相应的等级。3、评价主要内容（1）学生根据自身学习写出心得体会。（2）学生自办手抄报。（3）讲故事比赛。（4）摄影作品比赛此外，我们还注意对不同层次的学生给予多角度、多层面、易操作的评价，尊重学生的主体地位，实行多元激励性评价，做到书面评价与口头评价相结合，激发学生热爱家乡卢龙的思想感情。