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18、《四个太阳》第二课时课堂实录教学目标:1、巩固“挂、街”等13个生字,指导书写生字“阳”“光”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友要表达的美好心愿是什么。教学重点:识字写字教学难点:朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿是什么。课前准备:课件、太阳贴画、轻音乐（安妮的仙境）教学课时：第二课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天这节课，老师来检查一下你们的识字情况，你准备好了吗？生:准备好了。课件出示：挂着街道伙伴熟了尝尝香甜笑脸冻僵温暖应该因为季节师：老师请人来读一读这些词语，不过，每个请到的小朋友要认读4个词语，好吗？（指名认读）生：挂着街道伙伴熟了……2、我们来开开火车好吗？生：好——课件出示：街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜师：火车火车开起来——生：咕噜咕噜开起来——（生开火车认读，师相机指导。）3、导入新课，师：老师这里有四个不同的太阳，请小朋友们欣赏（出示四个太阳贴图）。师：你能说说这是什么颜色的太阳吗?生：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳师：小朋友们说得可真好，其中“绿绿的”、“金黄的”、“红红的”、彩色的”是表示颜色的词语。小朋友们可要记住额。生：好师：我们这里有四个太阳贴图，文中的小朋友也画了四个完全不同的太阳，他要送给谁，想要表达什么心愿？今天我们接着学习，想想：这不同的太阳里各自藏着什么样的心愿？板书课题：18四个太阳二、以学定教，品悟美好心愿师：一个太阳藏着一个美好的心愿，你最喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利。1、学生自读课文。2、师:你喜欢那个太阳呢，现在读给大家听听好吗？学生自主展示，汇报交流。绿绿的太阳（夏天）：生：我喜欢绿绿的太阳。我画了个绿绿的太阳，挂在……师生评议。相机指导朗读。2、引导说话。师:夏天，红红的太阳炽烤着大地，我们会感到炎热。如果这时太阳变成绿色的，你猜猜会是一种什么样的感觉？学生汇报。（清凉，凉快）板书：清凉3、师：这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？学生汇报。（高山，田野，街道，校园)4、师：这绿绿的太阳还可能给哪些地方带来清凉？学生汇报。（校园、庭院、沙漠、城市……）5、师：“到处”是什么意思，可以换成哪个词？学生汇报。（每一个地方，处处）6、师：绿绿的太阳给我们带来了清凉，你喜欢这绿绿的太阳吗？让我们朗读来表达我们的喜爱之情吧。生：我画了个绿绿的太阳，挂在……红红的太阳（冬天）：1、生：我喜欢红红的太阳。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光……师生评议。相机指导朗读。2、师：寒冷的冬天，你喜欢绿绿的太阳吗？为什么？学生汇报。（绿绿的太阳让人感到凉凉的，冷冷的。）2、创设情境：（课件出示大雪图）师：小朋友们，寒冷的冬天，北风呼呼，大雪纷纷，你的脸呀、脖子呀，手呀，脚呀会感觉到什么呢？学生汇报。（寒冷）3、师：你们的这种感觉能用书中的一个词来说吗？学生汇报。（“冻僵”）师：这时，我们多希望得到什么呢？生甲：火生乙：温暖……师：是呀，这时候有一个红红的太阳多好呀，这样我们就暖和多了。板书：温暖4、师:寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，你喜欢它吗？生：喜欢师：那我们带着喜欢的心情读读这部分，好吗？生：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光……5、师：寒冷的冬天，阳光带给了我们温暖，你能写好“阳”、“光”这两个生字吗？生：能①课件出示生字：“阳”、“光”。②指导书写“阳”、“光”二字。师：你能提醒小朋友书写这两个字要注意些什么吗？生甲：书写姿势、握笔的姿势生乙：字的高矮，宽窄，笔画生丙：“阳”字的左耳朵旁的“ㄋ”要写在左上格，……师：小朋友们说得可真好，观察得真仔细。老师给大家示范一下。请小朋友看着黑板，（师示范）你们跟着书空练习。（生书空）师：请小朋友看到语文书82页的“阳”和“光”，描一描，写一写。生描红，临写。师巡视，纠正书写姿势、握笔的姿势。师：我问你答，坐姿——生：头正身直脚放平，师：写字——生：一尺一寸一拳头。师:谁愿意把你写好的字拿到展台上给大家看看？展示评价。金黄的太阳（秋天）：1、生：我喜欢金黄的太阳。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子……师生评议，相机指导朗读。师：炎热的夏天过去，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？请喜欢金黄的太阳的小朋友一齐再来读读这部分，读出你对秋天的喜爱之情。师生评议，相机指导朗读。2、出示：秋天丰收图师：小朋友么请看，这是什么色彩的秋天啊！生：黄色师：因为你看到了——生:金黄的稻谷，金黄的柿子生：金黄的菊花，金黄的落叶……师生评议，相机指导朗读。师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！3、师：这么美的秋天，谁来读一读这段？生：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子……师生评议，相机指导朗读。4、师：果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰收水果图生:葡萄，苹果生：柿子，梨……5、理解运用“邀请”（1）师：这么多的水果都在秋天成熟了。秋天真是一个丰收的季节！看着这么多香甜可口的水果，你们想去尝尝吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友一起去品尝呢！谁来读一读这个长长的句子。课件出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）生甲：金黄的落叶……生乙：金黄的落叶……师：我们一起来读一读，好吗？生齐读：金黄的落叶……（2）师：我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也邀请谁来和你读读这句。生邀请读:金黄的落叶……6、师：现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中的小朋友那美好的心愿吧！生：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里……7、师小结：这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。板书：香甜彩色的太阳（春天）：1、生：我喜欢彩色的太阳。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的吧……师生评议，相机指导朗读。2、师：没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进这美丽的春天。师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？生：噢，画个彩色的吧！师：小男孩为什么要给春天画个彩色的太阳呢？你能用文中的句子来回答吗？生：因为春天是个多彩的季节。师：春天到底有哪些色彩呢？让我们一起到春天里去瞧瞧吧。3、说话练习。（课件依次出示梨花、油菜花、柳树、草地图）师：春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花——生：白了。师：春天，太阳是彩色的，阳光照在油菜花上，油菜花——生：黄了。师：春天，太阳是彩色的，阳光洒在柳树上，柳树——生：绿了。师：春天，太阳是彩色的，阳光洒在草地上——生：草地也绿了。4、师：春天的色彩真多，从文中的哪个词可以看出？生：多彩师板书：多彩5、师：春天是个多彩的季节，你能用以前学过四字词语来赞美春天吗？老师说一个“春暖花开”，你说什么呢？生甲：万物复苏生乙：莺歌燕舞生丙：鸟语花香……师：小朋友们说得可真棒，从这些词语里我们仿佛看到了多彩而美丽的春天。6、师：小朋友们，让我们用朗读来体现春天的美丽多彩，好吗？生：好。生齐读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的吧……三、指导背诵。师：文中的小朋友画了四个不同的太阳，表达了他善良、美好的心愿。小朋友们，你愿意背一背这篇课文吗？生：愿意。1、（课件出示背诵提示）师：小朋友们，请你选择其中一个季节自由练习背诵。生背诵2、师：小朋友们，我来引，你来接着说好吗？生：好师：我画了个绿绿的太阳，挂在——生：夏天的天空。高山、田野…………四、我会动手和动脑。１、（课件出示：学校春季运动会图片）师：小朋友们，我们学校刚刚举办了春季运动会，老师从你们的脸上读到了快乐！瞧，老师也画了一个太阳，送给小朋友们，愿你们天天开心。（课件出示金色太阳笑脸图）出示句子：我画了个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。师：你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？你能学着说一说吗？课件出示：我画了个（）的太阳送给（），希望（）。生：我画了个红红的太阳送给小草，希望它快乐成长。师：小朋友们，快拿出笔和纸，动手画一个你心中的太阳。老师相信，每幅美丽的画，都会表达一个美好的心愿。播放音乐:安妮的仙境。３、师：把你的心愿写在你画好的画上。生画画，书写心愿。师：哪个小朋友画好了，展示给大家看看，说说你画了个什么颜色的太阳，送给谁？表达你什么心愿？生甲：我画了了绿绿的太阳，送给妈妈，希望妈妈健康快乐。生乙：我画了个彩色的太阳，送给哥哥，希望他快乐！……4、师：小朋友们和课文里的小哥哥一样，有一颗善良、美好的心灵。老师相信你们这些美好、善良的心愿会让我们的生活变得更加快乐、幸福。板书：美好、善良五、布置作业：1、回家把课文背给家长听。2、把你的画作完成，并把自己的心愿写上去，送给你想送的人。板书设计：18四个太阳彩色太阳贴图春天多彩绿色太阳贴图夏天清凉美好金黄太阳贴图秋天香甜善良红色太阳贴图冬天温暖