切实加强学校语言文字工作,提高

1切实加强学校语言文字工作,提高师生用语用字规范意识说好普通话，用好规范字2在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。学区主任、学校校长是管理教育的一支庞大的队伍，是教育系统人才管理的实际操作者。教育教学质量的高低主要得力于最基层的管理者——校长。3语言文字工作只占学校工作的部分，用语用字指的就是说好普通话和用好规范字。普及普通话和语言文字规范化是素质教育的主要内容。“普通话是携手世界共享文明的第一张名片，规范字是传承文明提升素养的重要载体。”如果您来到学校“开口就讲普通话，提笔就写规范字。——今天你做到了么？明天你能做到么？你能天天做到么？”全天候的提醒我们，激励着我们。4一、做好学校语言文字工作的意义二、语言文字运用的相关法律法规、公文规范三、存在的问题四、具体做法5一、做好学校语言文字工作的意义（一）落实语言文字规范工作，可提升学校办学文化品位。（二）落实语言文字规范工作，为两基迎国检、国家二、三类城市语言文字评估验收工作做好准备。（三）落实语言文字规范工作，有利于推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。6“两基”国检的重点内容有哪些?答：“两基”国检重点内容有七项：(1)普及程度。重点检查贫困地区、民族地区小学、初中的入学率、辍学率、完成率，以及进城务工农民子女、留守儿童、残疾儿童、女童接受义务教育的情况。(2)教师队伍。重点检查农村中小学教师缺编、有编不补的问题，县域内教师均衡配置的情况。(3)办学条件。重点检查中小学校布局不合理、大班额、教学仪器设备配备不足的问题，以及农村寄宿制学校建设设施配套情况，现代远程教育设备的应用情况。7(4)教育经费。重点检查农村税费改革后上级转移支付资金用于教育的情况，城市教育费附加足额征收并全部用于教育的情况，落实“两免一补”情况，以及侵占、挪用义务教育经费，向学校非法收取或者摊派费用的问题。(5)教育质量。重点检查实施素质教育，按教学内容和课程设置开足开齐课程，落实学生体质健康和体育锻炼标准，减轻学生课业负担的情况;在义务教育阶段设立重点校和非重点校、重点班和非重点班，给学校下达升学指标等问题。(6)学校安全管理。重点检查学校(特别是寄宿制学校)校舍与设施的安全，学校周边环境的治理8二、语言文字运用的相关法律法规、公文规范1．《宪法》第十九条国家推广全国通用的普通话。2．《中华人民共和国国家通用语言文字法》3．《教师法》甘肃省语委制定的有关语言文字政策：关于开展普通话水平测试工作的通知，写规范字的要求。4.标点符号的用法9标点使用不规范（1）刘春燕三、四天没来上课，不知什么原因。（相邻的两个数字并列连用表示概数，连用的两个数字之间不得用顿号隔开）（2）我结婚三天后，就“归队”上班了。（“归队”一词指回到岗位，不必用引号标示）10标点使用不规范，会引起歧义（1）从中学到大学都没有的知识。（2）行人等不得在此小便。（3）下雨天留客天留我不留（4）大便当，饭；小便当，菜。11三、存在的问题（一）缺少制度保障。大多学校领导对此重视不够，认识没到位，未将语言文字工作纳入学校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。12（二）无制度约束，对学校师生用语用字的要求不明确，（有些无任何要求：说普通话、用规范字）检查监督不及时。13（三）教师不使用工具书，教案书写和板书上，有一部分教师还存在错别字、繁体字、异体字和二简字和笔画、笔顺错误的现象。14繁体字繁体字：后（後）、愿（願）、车（車）、万（萬）、云（雲）、钟（锺）、货（貨）、宾（賓）、仓库（倉库）、美发（美髮、美發。“發”，音fā，是“出發”的“發”；“髮”，音fà，是“头髮”的“髮”。两字均简化为“发”，但音、义并不相同）易写繁体的偏旁部首:贝（貝）、鱼（魚）、车（車）、马（馬）、东（東）、见（見）、页（頁）15错字、别字1．蜂拥──蜂涌。2．分量──一般不写作“份量”，分量、分内、分外、分子、过分，但“股份”，不写作“股分”。3．化妆──化装。4．像——象。5．精简──精减。6．哈密瓜──哈蜜瓜。7．竣工──峻工。168．家具──家俱。9．零售──另售。10．明信片──名信片。11．装潢──装璜。12．启事──启示。13.接合──结合。14.再接再厉──再接再励。17容易读错的字徘徊参差不齐棘手皈依濒临气氛惬意处理18（五）学校的校长在会议和重大的公众场合下不讲普通话，学生与学生之间也不能充分使用普通话进行交流。19（六）在说普通话和用规范字的过程中，出现了许多不规范现象。20常见错误：1．普通话语音不规范。（1）习惯于地方音，不读普通话标准音。①写人叙事的作文，一定要注意肖（xiāo，应读xiào）像描写。②参加学校体育运动会，你们要发扬“友谊（yí，应读yì）第一，比赛第二”的风格。21（2）误读多音字中专名和通名异读字。①在玻利维亚和秘（mì，应读bì）鲁，都有抢新娘的习惯。②燕（yàn，应读yān）京啤酒是北京产的。22（3）误读多音字中异义异读字。①昨天我感冒了，勉强（qiáng，应读qiǎng）完成了批改任务。②双休日她从来没有间（jiān，应读jiàn）断过给学生补课。23（4）异读词后改为统读的仍按原规定误读。①他们是党的财富，人民的脊（jí，应读jǐ）梁。②黑板上的粉笔痕迹（jī，应读jì）没有擦干净。24（5）简化字替代的几个繁体字因辨别不清而误读。①作文批改要尽(jìn，应读jǐn)量多鼓励，少批评。②问题的症（zhèng，应读zhēng）结到底在哪儿？25（6）识字读半边而误读的字。①语文学习成绩的提高，不是一蹴（jiù，应读cù）而就的事情。②看着桌上的美味佳肴，真让人垂涎（yán，应读xián）三尺。262．用字不规范。（1）同音字误用。①我家的写字台上摆着一个插花的磁（应为“瓷”）瓶。②开学的第一天，刘校长做（应为“作”）了重要的讲话。（2）形近字误用。①这种稀有野生动物频（应为“濒”）临灭绝。②我们应发扬百战不怠（应为“殆”）的精神。27（3）滥用繁体字。①少年兒（应为“儿”）童是祖国的花朵。②我们要节约用電（应为“电”）。（4）不了解已经作了个别调整的简化字，造成滥用现象。①杨小梅好象（应为“像”）有病了。②大兴安岭层峦迭（应为“叠”）嶂，让你看不够。28（5）不了解《第一批异体字整理表》中有28个异体字恢复了规范字，造成滥用现象。①小明的爷爷爱吃粘（应为“黏”）苞米。②人体的骨胳（应为“骼”）非常复杂。29（6）不了解“二简字”已经废止，或是把“二简字”中的字误认为是简化字，造成滥用现象。①今年我们吃鸡旦（应为“蛋”）了。②我们写字不能了（应为“潦”）草。（7）助词“的”“地”的滥用。①我们认真的（应为“地”）学习了校长的重要讲话。②让我们致以热烈地（应为“的”）祝贺！30（8）误用介词、连词。①校外辅导员为（应为“向”）我们班赠送了一百本图书。②没有人对（应为“给”）网络社会下一个明确的定义。313．语句不规范。（1）搭配不当。①这座城市拥有悠久的历史。（“拥有”与“历史”搭配不当）②青少年网络犯罪种类非常丰富。（“种类”与“丰富”搭配不当）（2）成份残缺。①通过这次学习，使我明白了很多道理。（少主语）②下午不上学，有专家到校讲座。（在“讲座”前加“进行”）32（3）重复累赘。①我们要照顾年老体弱的老年人。（去掉“老年”）②他不禁忍不住笑出声来。（去掉“不禁”或“忍不住”）33（4）关联词语用法用误。①王老师讲课不但生动，而且我们很感兴趣。（将“不但……而且”改为“因为……所以”）②因为人民的利益，他献出了自己的青春。（把“因为”改为“为了”）344．滥用东北方言。（1）你的桌子太埋汰，赶快擦擦。（“埋汰”应为“脏”）（2）快看书，不要听他瞎白话。（“白话”改为“说”）355．数字用法不合规范。（1）我一九九九年冬转到乡中心校。（国家标准规定，公历世纪、年代、月、日要求使用阿拉伯数字表示）（2）我们班现有学生45人，其中少数民族八人。（统计中的数字必须用阿拉伯数字）以上举例似觉繁缛，但求有代表性，以说明存在的问题的普遍性。36四、应对的策略和具体做法（一）建章定制，加强管理，落实责任1．建立学校语言文字工作领导小组,并逐步健全、完善管理机制，定期进行检查及时发现问题，解决问题，不断提升学校语言文字工作水平。372．抓住基础教育课程改革全面推进和教师继续教育的时机，将语言文字素质培养纳入校本教研和校本课程开发之中，并在学生培养目标中予以强调；坚持把语言文字规范化工作纳入日常管理活动；执行教师普通话等级达标规定，与职称评定相挂钩。38（二）加强宣传，营造语言文字规范化工作的良好氛围。1．宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话活动参与意识，“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平。392．学校各级领导干部应身体力行、率先垂范，带头说普通话，用规范字。3．加强师生用字规划化教育,采用各种形式,多种途径的宣传教育活动,充分利用宣传栏、板报等媒体，宣传使用规范字的重要意义。404．建立了普通话推广员队伍。教师推普员由二甲以上的年轻教师担任，每班确定一名成绩优秀、普通话水平高的学生作为普通话推广员，推广员参与语言文字工作的培训、宣传、示范、检查、督促，从而逐步形成了从领导层到执行层，到教职工，再到班级的语言文字规范化工作机制。营造了语言文字工作的良好氛围。41（三）落实载体，强化运用意识，增强语言文字规范化建设在学校的实效1.此项工作与教师队伍建设相结合通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，提高领导和教师的思想认识水平，增强语言文字规范意识，组织教师参加省市级普通话培训，聘请测试员老师担任学校师生普通话培训主讲工作。同时，通过组织中青年教师演讲比赛、教师书法比赛等活动，提高了教师规范用字用语的能力。422.持以课堂为中心，切实增强师生语言文字规范意识，提高语言文字应用能力在用语方面，学校可以规定开会要讲普通话，教师课堂教学和课后与学生交流要讲普通话，学生发言要讲普通话；43在用字方面，要求教师板书、备课、批语、出试卷、批改作业、出通知等都要写规范简体汉字，要求学生的作业、手抄报、学习园地等要用规范汉字；以课堂教学为主阵地，全面提高学生素质。44具体纠错：（广告利用谐音的成语）山地车广告：“骑”乐无穷补品广告：“鳖”来无恙眼镜广告：一“明”惊人驱蚊器广告：默默无“蚊”透明胶带广告：无可替“带”网吧广告：一“网”情深钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”热水器广告：随心所“浴”45空调广告：终生无“汗”服装店广告：“衣帽”取人某洗衣店广告：“衣衣”不舍某房产公司广告：万“室”俱备某蛋糕广告：步步“糕”升赛马广告：乐在“骑”中电熨斗广告：百“衣”百顺46快餐店广告：“烧”胜一筹洗衣机广告：“闲”妻良母治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了打印机广告：百闻不如一“键”涂料广告：好色之“涂”47花园公寓广告：随“寓”而安跳舞机广告：闻“机”起舞海鲜广告：领“鲜”一步口腔门诊广告：“快治”人口礼品店广告：“礼”所当然483.德育活动为载体，深入开展普通话和规范字的推广普及工作（1）以团委社团为平台，介绍普通话和规范字的相关知识的内容，推动推广普及普通话和规范字工作。定期举行全校性的推广普通话的和用规范字的竞赛活动。49（2）以教工团支部为单位，开展青年教师演讲比赛、课堂比武等活动，包括说课和授课两个环节。把思路清晰、重点突出、板书书写规范等作为优秀课例的先决条件。（3）加强语言文字规范化研究，提升教师、学生运用语言文字的理论水平505.校园走向社会，开展系列实践活动，形成语言文字规范工作