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第二章西方心理学的建立心理学经过两千多年在哲学内部的长期发展，到了19世纪中叶以后，哲学已为心理学积累了不少概念和理论，自然科学特别是生理学是发展为心理学准备了科学的基础知识和研究方法。心理学成为独立科学的条件已经具备，心理学摆脱哲学的附庸地位，成为独立的实验科学的条件已经成熟了。实验心理学诞生于德国，而当时德国在欧洲大陆并非科学上最发达的国家，在自然科学方面，英国和法国比德国更先进。为什么实验心理学不产生于英国和法国，而产生于德国呢？?舒尔茨指出“德国人的气质比英国人和法国人更爱好细心的分类和描述工作。英国人和法国人喜欢用演绎和数学的方法研究科学，德国人则重视对观察到的事实进行认真、彻底和谨慎的搜集，他们爱好分类和归纳的方法。”与英法两国人相比，德国人对科学概念的理解也更宽泛，所以他们很早就把生理学当成一个学科来对待，从而把其纳入科学研究的领域。德国的实验生理学比较发达，英法两国重视能用数量法研究的科学，对于生理学和心理学这样不能以数量法研究的学科，他们不予重视。所以，实验心理学产生于德国。在19世纪初期，一股教育改革的浪潮席卷整个了德国大学，改革的目的是贯彻学术自由的原则。大学的教授们受到鼓励，可以不受任何干涉地讲授任何他们想教的东西，进行他们想做的任何课题的实验。这一自由在法国和英国的大学是没有的，它对于新领域的探索是非常必要的，如心理学这样的学科。牛津大学而在那个时候，英格兰只有两所大学，即牛津大学和剑桥大学。但是这两所大学没有一个促进和鼓励科学研究。此外，它们反对在课程设置中添加任何新的研究领域。牛津大学1877年，剑桥大学否决了讲授实验心理学的请求，因为“把人的灵魂放到量表上会侮辱宗教”在随后的20年里，实验心理学的教学在剑桥大学是被禁止的。牛津大学到1936年以后才允许讲授这门课程。Cambridge剑桥大学因此，德国存在着比其他任何地方都更多的科学研究机会。一个人在德国可以作为研究型的科学家而谋生，但是在法国、英国和美国却不行。尽管竞争激烈、要求严格，但是报酬却超过努力的价值。只有那些最优秀的才能在19世纪的德国科学中脱颖而出，其结果是，各门科学出现了一系列的突破，这也包括了新心理学。因此，那几位对科学心理学的发展作出直接贡献的人都是德国大学的教授，这决不是什么巧合。第一节冯特与实验心理学的创立一.冯特的生平及其为创建实验心理学所作的努力冯特（1832---1920年）早年学医，后转向生理学。1856年曾随具有实验生理学之父之称的约翰内斯·缪勒学习生理学。WilhelmWundt从1857年开始，他担任著名感官生理学家赫尔姆霍茨的助手，当赫尔姆霍茨研究感官生理学中的心理学问题时，冯特也对心理学有很大的兴趣。1861年冯特制造了一套专供心理学实验用的仪器，1862年发表《感官知觉理论的贡献》，在这本书中，他第一次提出“实验心理学”一词和他创建一门新心理学的计划。WilhelmWundt同年，他开设了一门课程，名为“从自然科学的观点看心理学”。次年，他把讲课稿以《人类和动物心理学讲义》的题目出版。在这本书中，冯特从生理学的角度论述了心理学的问题。1874年，冯特出版《生理心理学原理》，声称要利用生理学的知识和研究方法来建立一门科学的心理学。冯特把实验心理学称之为生理心理学的目的是强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，以使心理学能成为一门独立的科学。这部著作是科学心理学独立的标志之一。1875年，冯特担任德国莱比锡大学哲学教授，1879年他在德国的莱比锡大学建立了心理学实验室，1881年创办实验室的机关刊物《哲学研究》。1896年出版《心理学大纲》，1900---1920年写出《民族心理学》，共十卷。1920年去世。莱比锡实验室所在的建筑冯特指导学生进行实验莱比锡实验实中的实验仪器二.冯特的心理学体系1.心理学的研究对象一切科学都研究经验，心理学也不例外，但心理学研究的是直接经验，而其它科学研究的是间接经验。冯特的目的是把心理学的研究对象同其它学科统一起来。冯特认为一切科学都以经验为研究对象，他指出：“在自然科学和心理学内，我们所研究的经验现象只是以不同的观点来考察同一经验的现象。在自然科学内我们把经验看成是客观对象的相互联系，由于抽去了知觉着的主体，它也就被看成了间接的经验；而在心理学内，我们则把经验看作是直接的和非派生的。”换言之，心理学和自然科学都研究经验，只不过心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验而已。举个例子说，冬天你在房间内看窗外一支温度计显示为0度，那你就不是在直接经验这个温度现象，温度只是通过一个科学的工具被间接显示出来得的；当你不穿外套走到门外，才直接经验了寒冷，这是直接的意识经验，就是说没有一只温度计作为你和天气之间的媒介。对冯特来说，正是这种直接的意识经验才是他的实验心理学的研究对象。2.心理学的研究方法既然心理学同其它自然科学一样皆以经验为研究对象，那么心理学就可以借鉴其它自然科学的方法，把心理学同其它自然科学在方法上统一起来。冯特反对传统的内省法，认为内省法不可靠。但心理学又不能完全抛弃内省法，因为个人的直接经验只能为自己所观察，因此冯特主张把内省法和实验法结合起来，以实验条件控制内省，即把被试置于标准的、可以重复的情境之中，在实验控制的条件下观察自我的心理过程。冯特为内省法的实施制定了几条规则：要让被试了解自我观察开始的时间，以便有一定的心理准备；控制各种无关的刺激，以使被试集中注意于自己的心理活动，减少无关刺激的影响。控制实验条件，使自我观察能重复进行，以便进行验证；变换刺激的条件，使被试把刺激和心理过程分开；把生理学和心理物理学的实验方法引进心理学的研究，把传统的经验内省改造为实验内省，也即在实验条件下进行内省，并注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，从而扩展了心理学的研究方法，使心理学成为一门独立的实验科学，确立了科学心理学的地位，这是冯特重要的历史功绩。WilhelmWundt但冯特也指出，实验内省方法不能用于复杂的心理过程，如记忆、思维等课题，而只能限制在一个狭窄的经验范围内，比如感知觉、联想和反应时间等这些简单的心理现象。对实验内省法的这种限制引起了一些心理学家的不满。冯特和詹姆斯奖章直接经验即为意识或心理。意识或心理是以一种复合的形式出现的，若要进行研究，则必须进行分析，找到这种复合状态的基本元素。冯特设想了心理学的三个基本问题：1.把意识过程分解为它的基本要素；2.发现这些要素如何联系；3.确定这些联系的基本规律。我们来看看冯特是怎样分析意识的元素的：3.经验的分析通过分析，冯特发现最基本的心理元素有两个，即感觉和情感。感觉是直接经验的客观方面，由作用于感官的刺激所引起，它具有强度和性质两方面的特性。按照这两种特性的不同，可以对感觉进行分类，如温觉、冷觉、光觉、触觉等。不同感觉的复合构成知觉和观念，对于外在客体的感觉总是以知觉的形式而不是以纯感觉的形式出现在意识中。感知同外部世界相联系。另一个基本的心理元素是情感。情感是直接经验的主观方面，它伴随感觉而产生，是感觉的主观补充，如我们看、听、尝、触时所产生的主观感受，但它并非像感觉那样同外部世界发生关系，这也是情感和感觉的区别所在。感觉情感性质维度1维度2维度3同外部世界直接联系强度主观感受外部世界冯特根据自己的内省观察，提出了著名的情感三维说。实验用一个能发出有节奏声音的节拍器来进行。冯特报告说，在一组有节律的滴答声结束时，有一些节奏比另一些节奏听起来更愉快或更悦耳。冯特的结论是，任何这样一种节奏的经验的一部分乃是一种愉快——不愉快的主观情感。沿着愉快到不愉快的连续系列，可以定出情感状态所处的点。冯特用同样的方法得出情感的另外两个维度，即紧张—松弛和兴奋—沉静。他认为情感就是由这三个维度来界定的，每一特定的情感都是这三个维度以不同的方式组合而成的。情感三维说曾激起广泛的研究，推动了情绪研究的进展。4.经验的结合冯特认为，任何复杂的心理现象都是心理元素结合而成的，他把由简单的心理元素结合而成的产物称为心理复合体。那么，心理元素是怎样结合成复杂的意识状态的呢？对这个问题，冯特是用联想、统觉和几种心理复合律来加以说明的。(1).联想联想是传统联想主义心理学的一个核心概念。冯特用这一概念来说明心理元素的被动的、消极的结合方式。联想的方式有以下几种：同化指由当前的感觉联想到先前的印象。也就是说，当一个不为我们所熟悉的事物进入意识时，我们总是通过联想找出与之相似的事物，并将它们组合起来。这就是同化机制在起作用。融合即把若干个不同的心理元素结合成一个紧密的复合体，从这一复合体中很难再辨认出个别的心理元素。比如空间知觉就是由网膜映象和眼球运动的位置及运动觉结合而产生的。相继联想也就是记忆的联想，比如记忆过程，它把过去的感觉、情感回忆起来，并同现在的心理元素相结合。这种联想包括再认和回忆两种形式。合并指不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体，例如当我们听到枪声时，脑海里就会出现枪的形象，同时也产生恐惧。(2)统觉联想是一种被动的消极的过程，是一种低水平的心理组合方式。通过联想，儿童可以流畅地背诵诗歌，但对诗歌的内容却并不理解。只有通过一个更为积极主动的心理过程，使进入意识的内容得到清晰的注意，才有可能理解这一内容和意义。这一过程就是冯特所说的统觉。意识具有一定的范围，任何心理只有进入这个范围才有可能得到理解。在这个意识的范围内又有一个较小范围的中心区域，冯特称之为“注意的焦点”，只有进入注意焦点的心理内容才能获得最大程度的清晰性和明显性。而统觉就是把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的那个过程。其实冯特所说的统觉相当于我们现在所说的“选择性注意”。统觉具有心理组合的功能，它把各种元素联系成一个统一体，它是一种创造性的综合，使得各种心理元素以处于焦点的那些心理内容为中心，形成复杂的意识状态。通过统觉组合功能的创造性综合作用，各种心理元素形成了与原来成分不同的具有新的性质的复合体。(3).心理复合律意识元素的结合或心理复合体的形成遵循三条基本的规律。创造性综合原则是指由各种不同的心理元素组成的心理复合体并不是原有元素的简单相加，元素的组合实质上产生了新的性质。心理关系原则根据这一原则，不同元素之间的相互关系决定了各元素的意义，换言之，就是每一种基本的意识状态总是在与其他意识状态所处的关系中获得自身的意义。心理对比原则这条原则实际上是心理关系原则的特例。根据这一原则，两种相反或相对抗的意识状态在一定范围内可以相互加强。这一原则在情绪方面表现得最为明显，比如，如果在不愉快之后愉快随之而至，那么愉快的特殊性质就显得特别明显。冯特，元素论者还是整体论者？现代自然哲学的研究揭示了整体及其组成元素之间的辩证关系：第一，元素是整体的物质基础和物质载体。没有了元素，整体就成了无本之木、无源之水。从根本上说，整体是由元素及其元素之间的相互关系组成的，所以，整体依赖于元素，没有元素就没有整体，不了解元素也就不能了解整体。第二，整体对于元素的依赖只有相对的意义，自然界中有许多整体性的系统，元素相同但是因为结构不同而性质不同；整体一旦形成，就具有了自己的相对独立性；而且结构一经形成便对元素具有反作用，反过来约束、控制、决定和支配着元素的行为。第三，作为整体组成成分的元素只有在整体中才能获得其意义，脱离了整体，其本身的性质和机能也就丧失了。第四，整体对于其元素的独立性具体表现在：1.整体出现了元素所不具有的新性质，因为整体不是元素的堆积，而是元素的相互关系和相互作用的有机总和。2.整体又丧失了或改变了元素所具有的某些性质。3.整体又保留了元素的某些性质，如知觉作为感觉的整体保留了感觉的强度性质。有得、有失、有保留。最根本的是第一条，突现性质，如飞机没有任何一个零件是可以飞上天的，但是一经结合成飞机这个整体，就出现了能飞行这个新的性质。三.冯特的民族心理学冯特把心理学分成两个部分：实验心理学和民族心理学。实验心理学应用自然科学的实验方法研究感觉、知觉、反应时