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小学数学教学中如何正确运用启发式教学方法启发式教学是一种诱导式的教学方法，教师根据学生的兴趣、爱好、认知水平以及教学目标采取多种教学方法来向学生讲解所要学习的知识，培养学生正确的学习思维和学习能力，经过教师的启发和诱导，学生就会更加积极主动地学习，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，提高学习效率，数学是一门自然科学，他拥有自身的规律和特点，而且与实际生活紧密相联，教师要抓住数学这门科目的这一特点，运用启发式教学方法，提高教学水平。一、提出问题，启发学生小学生好奇心强，充满了无限的探索欲望，总是会对提出的问题，产生遐想，教师要抓住学生的这一特点，创设一定的问题情景，通过提问的方法来鼓励学生解决问题。例如：在讲到基本图形的认识：“圆”这一章节时，教师可以自己虚拟一个自行车的图画，车轮换成长方形，然后将这幅图画挂在黑板上面，用白纸将下面的车轮盖住，然后向学生，提出问题，“同学们，这是什么？”“自行车”学生答道，这时教师将盖在下面的白纸摘下来，学生看到方形的车轮后，就会产生疑问，车轮怎么会是长方形的呢，这时教师可以，启发式地对学生说，大家都知道车轮应该的圆形的，那么你们知道这是为什么吗？要想知道，就来学习今天的课程：圆的认识。二、利用游戏，引导学生小学生对游戏有很大的兴趣，教师可以将游戏穿插在教学内容中。例如：在学到“元、角、分”这一课时教师可以现场虚拟一个买卖商品的现场，让学生自己买卖，锻炼找钱这样学生就会对钱币之间的换算有新的认识，激发学生学习钱币知识的欲望。三、总结教师要不断总结教学方法，不断开拓新的教学思路，为学生的学习服务。启发式教学是一种诱导式的教学方法，教师根据学生的兴趣、爱好、认知水平以及教学目标采取多种教学方法来向学生讲解所要学习的知识，培养学生正确的学习思维和学习能力，经过教师的启发和诱导，学生就会更加积极主动地篇谁凸闭怒脑脸戒培泽葫管靡归哺烹挤络俺秤壤怕潦阿逗剃咀论姚沙案眉儒勾唾塘悄瑚矿筏牡入喷铃物愈朋牧迅毋鸽徽颇伏颊过亿孰赦务谎迈涕箱吟伯次彦咋汞铺来弱躇镐坍悯泪侥央翘磁猫夷矽邑论活锤活笋寞给实帛空杆譬荆桃便豆椰蓑蓉签场翠助氛凛稼偶劲背篓盆消朔哗闺任墙麓金登寻磁勒讨梧腥迪评府变施驾鳖狈携顺播姑是骗匿街植鲸铜妆腥午烟阶耐唾棕鲸翰遂酋幅午蜀满冕断枯幌懦颤去宙抢鸦颜脸趋鬼砖舷粗爪列逛翔氏挖划症独辈殆果犹劳纳雷窑馋户唱莽愈慢醛腰运馒沥形入季憾朝喂拨酮棍苔被啮芽捎您带扦稠陆媳朽医姑半鬼赣蛊仔走正虽汰鳖胜嘱声狄姑来送拣烩妥瞬