《课程质量评价标准》(2015-2016学年实施)

课程质量评价标准（2015-2016学年实施）课程质量评价指标评分点满分得分备注㈠课程思想(15)1.能根据我校应用型人才培养模式和人才培养目标，紧紧围绕专业岗位能力培养，科学地设计课程内容，重视知识转化为能力，采用多种实践化教学方式，指导学生自主学、动手学，从而实现我校培养应用技能型的高级人才的办学思想。(15分)1.1.1课程有明确具体的岗位能力培养目标4自评报告1.1.2课程内容以岗位能力培养为主线，重视知识转化为能力41.1.3在课程教学中贯彻“自主学、动手学”的原则41.1.4培养本专业核心能力的核心课程+3；主干课程(＞3学分)+13㈡教学文件及教材讲义(20)1.教学文件：教学大纲、教案、教学指导书、教学日历等教学文件齐全，内容详实，上传及时。大纲、教案和教学指导书中要反映出实践化教学和自主学习的安排，如项目教学、案例教学、分组讨论、实验实训等内容。（10分）2.1.1教学大纲对课程各部分的讲授内容、实践化教学方法、指导学生自主学习等内容的学时分配、教学方式、难点重点、考核方式都有具体规定和要3OA课程文件夹2.1.2教案对每次课教学过程有详细设计，包括时段安排、内容纲要、教学方法，课堂提问、随堂测验、课外作业等32.1.3教学指导书与大纲和教案相符，能够指导学生自主学和动手学。内容包括每次课的课前预习要求及思考题；课上教学内容、教学方式及过程；课32.1.4教学日历有每次课的上课日期、教学内容、教学方式、上课地点等简要说明12.教材建设：能够使用适合本校人才培养模式的教材，并结合我校应用型人才培养目标，广泛参阅相关资料和实践经验，编写具有我校以能力培养为特色的实践化教学讲义和教材（10分）2.2.1使用本校审批出版的，符合应用型人才培养目标、能够培养岗位能力、满足实践化教学需要的校本教材10本指标5项选1不兼得2.2.2编写和使用具有我校特色的讲义，符合应用型人才培养目标、能够培养岗位能力、满足实践化教学需要82.2.3使用通用教材的同时，提供覆盖全课程的便于实践化教学和学生自主学动手学的参考资料52.2.4使用通用教材22.2.5无教材、无讲义、无指导书0㈢教学方法(15)1.积极采用实践化教学模式、启发引导式授课方式，促进学生自主学，动手学。采取移动网络化互动手段，提高学生学习兴趣和学习效果（15分）3.1.1课程以真实项目驱动教学，指导学生完成实际项目，培养职业岗位能力101&2两项选1参评不兼得2&3两项以蓝墨云班课记录3.1.2以讲授为主的课程能够灵活运用手机课堂软件进行课堂提问、随堂测验、分组讨论等教学方法，有效地调动学生学习积极性（平均每学分进行183.1.3课外有足够作业量（包括命题作业、实训项目、小论文）并全部批改评分。作业在“蓝墨云班课”上统计评分（或收缴纸质版作业）。每次作业5㈣教学过程(15)1.教师仪表整洁庄重，行为规范（1分）4.1教师仪表端庄，衣着整洁，教学行为规范，对学生认真负责，和蔼亲近1学生评教及听课查课评分2.严格执行教学计划（2分）4.2实际教学内容与教学大纲、日历、教案、教学指导书相符，进度差不大于2学时23.课堂教学秩序和教学效果良好（2分）4.3有效管控课堂秩序，学生认真听讲，积极参与教学互动24.学生评教（5分）4.4按该门课程学生评教总平均分计分55.督导评价（5分）4.5教学巡视及听课评价5㈤课程考核(20)1.过程考核能够有效促使学生平时自主学习，成绩占课程总分40%（6分）5.1.1过程考核形式包括：课堂提问、随堂测验、讨论发言、课前预习、课后作业、项目或作品设计制作、小论文等。过程考核要覆盖课程全过程。平6以云班课记录成绩单为准2.结课考试符合学校规定，且占课程总分60%(7分)5.2.1上机考试：闭卷、题库抽题组卷、有10套备选题、有评分标准、主观题流水判卷7本指标4项选1满分7分5.2.2印卷笔试：闭卷、试卷库抽AB卷、有10套备选卷、有评分标准、主观题流水判卷5.2.3项目设计：有任务及指导书、评分项目及标准、评分记录5.2.4课程论文：有任务及指导书、评分项目及标准、评分记录3.考核成绩能全面反映学生的学习状况和学习成果，成绩分布合理；及时将考试文件归档（7分）5.3.1课程总成绩分布合理，有一定的不及格率(10%±5%)5考务办核查统计5.3.2判卷登分准确及时，考试文件齐全，按规定及时存档2㈥课程特色(15)1.课程在知识整合上集成度广，能够在内容、学分、讲授等方面与国际接轨，相互公认6.1学校领导评审评分5学校领导2.课程在教学形式、教学方法、考核方式等方面创新性强，学生学习积极性高，教学效果显著，教学模式具有示范作用6.2学校领导评审评分53.课程在教学评价上影响力大。表现为在师生和社会同行中知名度高，对学校和社会贡献度大（4分）6.3学校领导评审评分5