《灯光》作文教学设计

《灯光》作文教学设计习作内容：1.写一写关于自己家中的燃料火照明用具的故事。2.谢谢自己喜欢的灯。3.想象作文：我回到了不会用火的时代。教学要求：1.习作语句通顺、内容具体、有真情实感的习作。2.在交流评改中，欣赏别人的习作中，练习修改自己的习作。训练学生“如何建立个性观点”1.激活生活空间。家里、学校、医院、码头、街道、商店、机场……用过或者见过那些灯？有何特别之处？例：破损的小路灯、教室的长明灯）2.整合知识空间。在报刊、书本、电影、电视、网络……知道哪些特别的灯？例：延安窑洞的煤油灯——照亮中国革命前进的方向3.启迪想象空间。灯的特点根据特点联想，大千世界何为灯？（三个以上，何为灯？为什么是灯？例：书本是灯——照亮智慧的天空）三、如何形成个性表达方式1.引导激趣：实验报告、路灯日记、体育解说、动物世界、周星驰、李咏、朱军、崔永元……2.选择个性表达方式（？）表达个性观点(?)如何快乐表达1．“我手写我心”，前面训练的是如何“心到”。接下来训练如何“手到”？只有心到、手到，表达才会快乐。2．手到——扎实的基本功。“叙述、描写、议论、抒情、说明”必须系统训练，其中重点需要掌握的就是“描写”，描写过不了关，写作起来就会心有余而力不足，谈何快乐？3．人物描写训练。当暮色燃透苍穹,夜,在城市中蔓延.默默地,它在街角闪烁,无声无息的释放着生命,诠释着它对光明的倾心.世上没有不弯的路，人间没有不谢的花，苦难宛如天边的雨，说来就来，你无法逃避，凛冽的北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗，红绿灯发出微弱的光，指示着过往的行人。我的小台灯灯，我想大家都很熟悉吧，在人的一生中，有1/5的时间是在灯下度过的，而就在灯下，发生了许多千奇百怪、妙趣横生的故事。我从出生的那天起，便注定要为了学习而折腰，从小时候起，我便趴在那张写字台上看书，看得累了，揉一揉眼睛，接着看；天暗了，拧亮电灯，趴在沙发上，还看。有时候，我觉得书是无私的，将它所知道的知识输入你的大脑，而有的时候，我认为书是自私的，如果一不小心失手，它便会闹起罢工，或吸收灰尘，或脱节少页，给读者带来一种激烈的抗争。可是，我觉得，灯一个普通得不能再普通的字眼，却是一个永远的奉献者。记得期末考试的前天晚上，我一个没有把子弹上膛的士兵，坐在书桌前，临时抱佛脚，能补多少就算多少，我拧亮电灯，翻开语文笔记本与课本，相互对照着看，我一向认为语文是枯枝，数学是嫩叶，也许正是这样，使我产生了一种重数轻语的心理，这不，我才看了不到十分钟，便觉得头昏昏沉沉的，像注满了铅一般，不自觉地往下坠，而就在头快要枕到手臂时，我看到了，看到了我面前那一盏灯，它放射出在这黑夜里还算灿烂的光芒，照亮了我，也照亮了我的心，在那一刹那间，我突然感到一股巨大的力量从脚底喷涌而上，将大脑里的铅打扫得一干二净，于是，我振作起精神，在那盏灯的呵护下，在这有限的知识中寻求突破，甚至企图将它们一口吞没，而我没有，因为我只是一个知识的信奉者，而不是知识的创造者，就像那盏灯，将它所接受到的电力无私地释放为光芒，将它们洒向知识的海洋，为那些在知识的海洋中漂泊的人们指引方向，它们似乎是导航标，为人类引导迷途的出路；它们似乎是一条通向成功的路，没有这条路，就失去了成功，它们又似乎我的小台灯灯的世界是绚丽多彩的，白天有规规矩矩的红绿灯，晚上有闪闪烁烁的霓虹灯，元宵节有千姿百态的花灯，然而我最喜欢的是那盏不起眼的小台灯。这盏小台灯是6岁生日时爸爸送给我的。它全身是蓝色的，灯项上有一只可爱的小羊，还带一副夸张的白色眼镜，每天总是笑眯眯地看着我。它是LED的，有13个小灯泡组成，灯光虽然微弱，但很温暖。其实以前我并不喜欢它，因为它没有家里的其它灯那么明亮，所以它总是被放在最不起点的角落里，直到去年夏天的那一天。记得那天晚上，我正在家里写作业，突然眼前一片漆黑，接着什么也看不见了，完了，停电了，妈妈赶紧借着手机上的灯光找蜡烛，由于时间长没用，也不知道放在哪里了。这可怎么办呢？我还有不一大堆作业没做呢？我着急得像热锅上的蚂蚁，正在这时，我突然想起了那个躺在小角落里的小台灯，它还在那里睡美觉呢！我把它拿出来，摁了下按钮，它居然亮了！我高兴极了，虽然它的灯光很微弱，但非常温暖、和谐，在黑暗中它栩栩如生的舞动着，努力照亮着我的书桌，使我保质保量地完成了作业。现在它已经被我放在了书桌前，虽然平时写作业时并不用它，但它却我成为我的好伙伴。当我在学习中遇到困难，它总是鼓励我，让我充满信心；当我写作业不认真时，它总是提醒我，认真把字写好！它更像是爸爸的眼睛，每天关爱地看着我，指引着我前进的方向！我爱我的小台灯，因为它不仅陪伴着我成长，最重要的是它包含着爸爸对我那无限的爱！我心中的那盏心灯每个人心中都有一盏灯，在我的心中也有这样一盏灯，它既不是长明灯，也不是台灯，但它同样也需要一个将它点亮的人，而我这盏灯，同样也需要一个将它点亮的人。而我这盏灯，是升入小学高年级是点亮的，点亮它的人正是我的启蒙老师。低年级时，我是一个几乎没有任何优点的怪孩子，不仅上课从不发言，下课时，发言也极少讲话，既不是各科老师眼中的宠儿，也不是父母眼中的乖乖女。生命的转折点，从这儿起。那是一篇曾令我为它哭了无数次的文章，被我小心翼翼地送到了了老师的面前。它真的很险，如果老师是以成人的眼光去看待这篇文章的话，那必定会让我被骂一顿。幸运的是，许久之后，这篇超水平的文章不仅令老师对我刮目相看，还多次被老师在同学们面前表扬一番。如今，小时看来遥远的中学生活已向我敞开大门，但我永远不会忘记老师在我走之前对我说的那句话：“不要自卑，这样，只会使你永远变成自己、同学们眼中的丑小鸭。他，是我从小到大最喜欢的一位老师，也许，你会说我”忘不了小学”，从某种意义上讲，的确。但忘不了的，还是那位喜欢讲道理的刑老师。多年后，母亲感慨道：“你小学的那个语文老师真是不错啊！我心说：”的确。”