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《挑战第一次》教学设计【教材分析】：《挑战第一次》是人教版二年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。《挑战第一次》着眼于学生的日常生活中的许多第一次，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验从而坚定学生勇于挑战的品质。【学情分析】：对于二年级学生来说许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足现在很多学生在长辈的呵护下长大，缺失了在生活中尝试与挑战的机会。正是基于这样的现象，本课的教学就更显得尤为重要。【教学目标】：1.通过本课的学习，让学生懂得要敢于尝试、敢于挑战第一次。2.使学生懂得我们要敢于尝试和挑战，有些事要大胆试，有些事不能试，有些事要别人帮着才能试。3.指导学生在对故事、情景当中领悟道理，在实践中增强挑战的勇气。【教学重点】：让学生明白第一次并没有那么可怕，要勇敢去尝试。【教学难点】：要懂得分辨哪些事可以大胆的尝试，哪些事不能试，哪些事需要别人帮助才能试。【教学准备】：多媒体课件，纸板，数字卡片。【教学过程】：导入新课：孩子们生活中有很多第一次，既给我们带来了挑战又给我们带来了惊喜！今天让我们师生一起去《挑战第一次》。板书课题。一、表演情景剧《小马过河》1.小马过河的故事相信大家都听过，今天我们班级里的小演员要给大家演一演，你们想看么？掌声有请我们的小演员。（学生表演，备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分）2.（表演结束）小演员们表演的怎么样？你想对他们说什么？3.（采访小演员）听了同学们送给你们的话，说一说你们第一次给同学们表演的想法。【设计意图】通过学生表演情景剧，使学生亲身体验挑战自己从而发现第一次并不是很可怕，引起共情。回顾情景剧《小马过河》动动小脑筋：小马遇到了难题，你想对他说什么？生汇报：（小马不要害怕。勇敢去试试。你可以问问妈妈。）提问：为什么妈妈说：“孩子你终于长大了呢？”【设计意图】表演小马过河的前半部分、思考老师提出的问题。通过学生亲身表演故事《小马过河》以及思考小马长大的原因，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在挑战中获得成长的快乐！二、我的第一次小马和小演员都勇敢尝试了第一次，班级里的同学课前也向老师发来了他们第一次的照片，我们一起去看一看吧。（播放照片集）师：你有哪些第一次的经历呢？当时你是怎么做的？试过以后你感觉怎么样？请你以我第一次做...当时…试过以后我觉得…为句式展开交流。生：预设（第一次溜冰、种树、划船…）【设计意图】通过班级一部分学生的照片集展示激发其他学生交流的欲望和积极性，此处给与适当的句子训练正式为了迎合低段学生叙述不清的情况，能够更好的表达交流。通过对第一次的回顾分享引导学生等的挑战对成长的重要意义。三、我还想试……师：第一次的尝试给我们带来了成长的经验和快乐，孩子们你们还有哪些想尝试的新鲜事呢？生：交流。师：那说有想尝试的事情都可以大胆的独自去尝试么？说说你的理由。生：交流，溜冰在家人的帮助下可以大胆的去试……..用点做实验不可以尝试………师：观察这幅图片中的场景你觉得小丽可以试么？说说你的建议…….出示小丽的情景进行辨别，并给于温馨提示。（出示PPT））【设计意图】对想尝试的事情进行分类辨析，并注意可以尝试的条件，引导学生懂得不是所有的事情都可以尝试，挑战与尝试要基于理性的选择与分析。对小丽学游泳的事情进行辨析的同时选择恰当的时机为学生普及相关的法治观念。四、我们一起来挑战同学们刚才我们充分的讨论了每个人想尝试的事情，而且又讨论了哪些事要大胆试，现在就让我们一起来挑战吧。（出示游戏规则）师：（播放游戏规则短视频）发放数字卡片后，游戏开始。游戏后的感悟体验：1、孩子们游戏后的结果怎样？你发现了什么？2、赢的小组说一说你们的经验。输的小组说一说你们的问题出现在哪里。3、通过经验交流分享后，再来一次会怎么样？你又发现了什么？生：（游戏第二次比第一次的结果要好很多，多尝试多练习会慢慢越来越好，大家齐心协力更容易赢得胜……）师：大胆的尝试与挑战往往不是一次就能成功，二是通过不懈的努力。下面我们走进个人挑战赛，去试试你的身手吧！（出示火眼金睛游戏规则：）1、同学们先看游戏规则，然后小组内讨论游戏的技巧。2、交流讨论结果后再开始个人尝试，看一看是否按照自己说的想的那样？结果如何？生：游戏前（做游戏的时要告诉自己快点做….游戏后（做的时候太难了，想的跟做的时候不一样……）3、回家跟我们的父母再来一起尝试吧！然后把自己每一次尝试的体会写下来。跟我们的同学分享吧！【设计意图】通过个人挑战的游戏增强学生勇于尝试的决心，在亲身体验后发现挑战往往不是嘴上说的心理想的那么简单，二是通过实际行动在实践中获得成长的经验。回家与家人的练习实现了孩子与父母间的交流，在实际生活情景中进行挑战，体现了“回到生活中去”的德育宗旨。课堂结语：孩子们！勇敢尝试、不畏挑战，重在过程而不在结果！在生活中，敢于尝试又不盲目行动会让我们成长的更快更好！教学板书：人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计课题学做“快乐鸟”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。重点我很快乐。难点也有不开心的事。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、播放视频《幸福拍手歌》根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？思考。导入新课。讲授新课一、我很快乐。1、游戏：快乐卡片游戏步骤：（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。3、展示：我的快乐，并进行小总结。（1）我进步，我快乐。（2）我分享，我快乐。（3）我创造，我快乐。（4）我阅读，我快乐。（5）我挑战，我快乐。（6）我游戏，我快乐。4、总结：生活处处有快乐。二、也有不开心的事。1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。2、小活动：伤心漂流瓶。游戏、记录、分享、表达。展示并总结。活动、记录、倾听、感悟。思考并回答问题。通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，《做个“开心果”》教学设计（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？（让学生读自己收到的心事小纸条）4、展示：我的不开心。（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。（3）上次考试数学没有考好，很难过。（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？7、学生回答。8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！9、活动：纸飞机，丢掉不开心活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。三、快乐约定。把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。课堂小结我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。总结提升板书一、教学内容：人教部编教材道德与法治的二年级下册第一单元《做个“开心果”》第一课时二、教材分析本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮助做家务，做爸爸妈妈的“开心果”；在学校可以帮助有困难的小伙伴并体会其中的快乐，做大家的“开心果”。让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”也要做带给身边人快乐的“开心果”，并引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处。三、学情分析对于二年级学生来说，需要把握一个度，告诉他们关心别人、让他人快乐是一种有责任、有爱心的表现，但是绝不能无条件、无原则地取悦别人。四、教学目标：1、寻找家里、班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事。2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。3、学会与人快乐相处。五、教学重难点：重点：1、寻找家里、班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事。2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。难点：学做“开心果”，学会与人快乐相处。六、教学方法:（1）、创设情境法。创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。（2）、重视学生个性化，重视学生观察和表达，运用启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，倡导自主、合作、探究法。七、媒体资源：ipad移动终端镜像投屏、PPT课件八、教学过程教学环节：创设情境教师活动：复习导入：多媒体课件出示开心果的图片。这是什么？一种干果，因为它非常好吃，吃了开心果会使人开心，今天我们把快乐带给身边的人你们愿意吗？（板书课题）学生行为：学生回答问题，吃了开心果非常开心。设计意图：二年级小孩看到开心果图片非常开心，由此引入新课。增加学生学习新知识的兴趣。这说明了本课与上一课的递进关系，指明“快乐鸟”和“开心果”的区别，“开心果”是给大家带来快乐的人。教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境复习导入：多媒体课件出示开心果的图片。这是什么？一种干果，因为它非常好吃，吃了开心果会使人开心，今天我们把快乐带给身边的人你们愿意吗？（板书课题）学生回答问题，吃了开心果非常开心。二年级小孩看到开心果图片非常开心，由此引入新课。增加学生学习新知识的兴趣。这说明了本课与上一课的递进关系，指明“快乐鸟”和“开心果”的区别，“开心果”是给大家带来快乐的人。新知探究一、第一个环节寻找家里的“开心果”1、讲述书中的故事，讲后提问：故事中谁是我家的“开心果”？妹妹为什么是“开心果”？（板书：给人快乐）。2、寻找家里的“开心果”，首先让学生想，回顾家中的“开心果”，然后讲给小组里的人，最后用笔记录下来。二、第二个环节寻找班集体里的“开心果”首先运用一个过渡：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是伙伴们的开心果。Ipad投屏视频：几个在学校发生的快乐的事，播放发生在他们自己身上的快乐的事，每播放一个学校里的“开心果”提问：这里的“开心果”是谁呢？最后一个视频拓展不仅是给周围人带来快乐的人，还有帮助别人的人也同样快乐。（板书：帮助别人）三、第三个环节最后指导学生做个“开心果”。1、学儿歌：说说什么样的人才是“开心果”？学生都明白了怎样做“开心果”。2、再做游戏：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呢？小组分工合作，然后表演。学生听老实讲故事后回答问题。学生首先思考：家里的开心果的故事；然后讲给小组成员听；最后把家里开心果的故事写下来。按照（）是我家的“开心果”，有一次……这样来有序。学生观看发生在身边的开心的事；想自己身边的“开心果”；小组讨论：讲讲自己发现的身边的“开心果”。最后汇报：把班级里“开心果”的故事讲给大家听。学儿歌：齐读、指名读、有感情读、背诵，再谈感受。小组合作：两三个人合作把自己帮助别人的故事表演出来，自己做个“开心果”。游戏后，谈感受：看到同学把哭的小朋友劝的不哭了，他们的心里是什么感受呢？给学