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高考考试说明考试的能力要求（一）理解与表达能力2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。（二）实验与探究能力1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。•例：为研究甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具，完成实验设计。•实验材料与用具：小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、秒表等•（要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、广口瓶可严格密封，小白鼠会因缺氧而窒息死亡）•（1）实验假设：•（2）实验原理：•（3）实验步骤：甲状腺激素对小白鼠的代谢起促进作用甲状腺激素能促进物质代谢和能量转化，促进新陈代谢。饲喂甲状腺激素的小白鼠在密闭容器中会因活动增强、耗氧增加而更容易窒息死亡。（3）实验步骤：1、选取生长发育状况相同、性别相同的小白鼠若干，随机均分为两组，分别编号A、B。2、A组的小白鼠每只每次用滴喂法饲喂（等量的）适量适宜浓度的甲状腺激素溶液，B组每只每次用滴喂法饲喂等量的生理盐水。3、将两组的每只小白鼠分别放入广口瓶中，并将瓶口密封，观察小白鼠的活动情况，并记录其存活时间。4、对所得实验数据进行统计分析。（求平均值）例：为研究甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具，完成实验设计。实验材料与用具：小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、秒表等（要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、广口瓶可严格密封，小白鼠会因缺氧而窒息死亡）（4）预测实验结果及结论（设计表格将实验结果与结论填入表格中）1、若A组小白鼠的平均存活时间大于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢起抑制作用。2、若A组小白鼠的平均存活时间小于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢起促进作用。3、若A组小白鼠的平均存活时间等于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢无影响。（5）在本实验的基础上请再提出一个值得探究的课题：探究甲状腺激素对不同年龄（不同性别）小白鼠的新陈代谢的影响。例：为验证甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具，完成实验设计。实验材料与用具：小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、含氧量测定仪（测定密闭容器中的含氧量）等（要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、氧气测定仪的具体使用方法不做要求）（3）实验步骤：1、选取生长发育状况相同、性别相同的小白鼠若干，随机均分为两组，分别编号A、B；并用含氧量测定仪测定广口瓶内的初始含氧量。2、A组的小白鼠每只每次用滴喂法饲喂（等量的）适量适宜浓度的甲状腺激素溶液，B组每只每次用滴喂法饲喂等量的生理盐水。3、将两组的每只小白鼠分别放入广口瓶中，一段时间后用含氧量测定仪测定广口瓶的含氧量。4、对所得实验数据进行统计分析。（4）设计一张表格用来记录实验数据建立坐标系，用曲线图/柱形图来表示实验结果例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_________。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素变式1：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：胰岛素具有降低血糖的作用.体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因:注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。①取正常生长发育状况一致的小鼠若干只随机均分为A、B两组，观察并记录两组小鼠的活动状况。②A组每只小鼠注射等量适量的胰岛素溶液，B组每只小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，观察并记录两组小鼠的活动状况。③当A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，观察并记录两组小鼠的活动状况。(1)该实验原理是：（3）设计表格并将实验结果与结论填入表格中）实验变量（自变量）无关变量反应变量（因变量）操纵随机分组设置对照条件适宜重复实验控制观察现象测量数值实验设计的常规解题思路分析实验原理提出实验思路设计实验步骤预期实验结果判断实验类型明确实验目的探究性实验验证性实验实验目的探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验现象未知，可以不描述已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题。此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。与实验假设一致（不可与探究性的结果预测相混）实验结论根据可能的实验结果，进行分析。对应实验目的做出肯定结论判断实验类型例：探究不同PH对过氧化氢酶活性的影响实验目的能告诉我们什么？1、实验类型2、根据实验的因果关系找出自变量和因变量“验证、探究XXX对实验对象YYY的关系X与Y分别是什么变量？一般X是自变量，Y是因变量明确实验目的例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_________。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响实验原理阐明自变量如何得出因变量的依据和原因。怎样书写实验原理？1、实验能够这样设计的科学理论依据(写出为什么这样操作?)2、实验能够这样检测结果的理论依据(写出为什么出现这样的现象?)分析实验原理例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_________。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞控制变量法施加得到实验组：对照组：不施加改变消失程度改变实验变量反应变量无关变量对照科学结论分析操纵实验变量控制无关变量检测反应变量相同提出实验思路第一步：第二步：第三步：分组自变量可控制因变量好检测避免无关变量对实验的干扰实验处理单一变量原则对照原则平行重复原则（科学性原则）结果检测、观察、记录、数据统计、分析可测性实验思路三步曲设计实验步骤1、横纵坐标轴：含义、单位、数值2、关键点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。按要求画出柱状图或曲线图3、标注坐标图的基本格式若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自变量时，都要在图例中注明。4、图题一般来说，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。预期实验结果自变量对对象检测指标影响的图表格的基本格式表格名称行题列题栏头数据格自变量对对象检测指标影响的记录表组别或自变量具体内容因变量测量指标记录实验结果平均值需要时，也可以将自变量和因变量的位置互换。例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_________。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）例2(2012·浙江卷，3)请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。(要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜)请回答：(1)实验思路：①取培养瓶若干个，分组如下：_______________________________________________。每组设置若干个重复样品。②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入________，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。③重复②若干次。④_____________________________________________(2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示)。A组：培养液中加入体细胞。B组：培养液中加入体细胞，加入W。C组：培养液中加入癌细胞。D组：培养液中加入癌细胞，加入W。胰蛋白酶统计并分析所得数据(其他合理答案均可)(其他合理答案均可)例3（2011年浙江高考32题）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适