机械工程系教学工作汇报材料

机械工程系教学工作汇报材料一、数控技术专业课程体系建设和改革方案简介1．原课程体系建设的指导思想和建设目标在2004年组建高职数控专业以来,我们首先在研究数控技术的本质及其支撑技术，以及数控专业与相关技术的关系等问题的基础上，认为：数控技术专业是一种复合型高技术专业，对于培养在技术含量较高岗位上工作，又必须具有较强适应能力的高等技术型人才来说，提高能力观是最为适用的。因而，课程体系建设的指导思想可以归纳为：以“提高能力观”为指导，以专业理论和专业技术为基础，以胜任岗位要求为出发点，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。一、课程体系现状分析2、原课程体系结构采用统合型课程模式”,即老三段式。实践教学采用相对独立的实践课程体系实践教学体系按“一条主线、三个层面”的方式来建立。“一条主线”是指以专业技术应用能力为主线；“三个层面”是指基本技术训练、专项技术训练以及综合技术训练。这三个层面之间相互联系，前者是后者的基础与支撑。3．面临的挑战为了贯彻教育部十六号文件，我系将专业建设的指导思想定位为：将职业素质教育贯穿人才培养全过程，以创新人才培养模式为主线，以实践教学为突破口，以课程体系和教学内容改革为重点，变原“学工结合模式”为“工学结合模式”。因而，原有的统合型课程体系遇到了新的挑战。（1）如何理解工学结合的创新人才培养模式首先，不能是两年半的理论学习，然后去工作，学生爱怎么结合就让他怎么结合结合去。这样的“学工结合模式”，实际上“学”与“工”是脱离的。第二，“工学结合模式”，必须要有工作之后，安排学生学习的过程或工作之中安排学习的过程，使学生边工作边学习，在干中学，在学中干。（2）课程体系如何适应工学结合的创新人才培养模式首先，原课程体系仍留有较多传统的“三段式”特征，使工学结合项目难以安排；第二，在工学结合项目实施前，应如何安排教学，方能使学生基本具备专业基本知识和基本技能；第三，工学结合项目实施期间，如何结合实习岗位，有针对性地深化专项知识和技能；第四，工学结合项目实施后的课程，如何拓展知识，提高综合专业知识的应用能力。（3）课程教学模式和教学内容如何适应工学结合的创新人才培养模式在工学结合的创新人才培养模式下，原有的课程教学内容、教学模式改革以及实践教学组织也出现了不适应。如原有专业课程、实践课程内容与工学结合项目要求如何协调。（4）如何强化职业素质教育在工学结合项目实施期间，通过哪些环节强化职业素质教育；课程体系如何保证职业素质教育贯穿人才培养全过程，提高人才培养质量。（5）能否按大赛班的办班经验来改革数控专业的课程体系数控大赛强化班的办班经验是：打破原课程体系，数控加工课程提前开，使学生边干边学，边学边干，在教室讲编程，在机床上讲加工。工作中遇到什么问题，需要哪一学科的知识来解决,教师和学生的心里都很明白，因此，教师教的内容是有的放矢；学生学得是目标明确。这样，每一堂课基本上是任务驱动式，学生的学习干劲十分高涨，学习效果十分明显。二、课程体系改革指导思想课程体系改革的指导思想是：要以胜任岗位要求为出发点，以强化数控机床操作与维护技能训练为基础，以培养数控工艺制订与数控加工程序编制的技术应用能力为主线，以适应工学结合的人才培养模式来构建课程体系。三、课程体系建设目标基于厚实的大赛成果，借鉴德国的先进的课程开发模式，依托校内数控技术实训基地的优势，在现有校企深度合作的基础上，构建与“工学结合”的人才培养模式相适应的课程教学体系，使毕业生在数控加工工艺及数控加工程序编制技术方面形成特色，进而建成优质的课程体系。四、建立能力本位的课程体系1、课程建设思路能力本位课程体系是以实践技能培养为导向设置课程，理论教学以实践技能培养为轴心。能力本位课程体系更符合职教本旨。为了实现高技能型人才培养目标，为了提高毕业生就业竞争力，为了满足用人单位对高技能型人才的渴求，我系坚决实行以实践技能培养为主线的能力本位课程体系。2、课程组织在原0.5学年岗位毕业实践的基础上(2.5+0.5模式)，再增加半年(2+1模式)，于第3学期开设数控加工课程，第4学期进入企业真实岗位进行为期6个月顶岗实习；第5学期进行理论学习及毕业设计（综合实训）。第6学期又进入企业真实岗位进行为期6个月顶岗实习。五、课程建设的改革1、每门课程都实行了课程负责人制，由课程负责人根据教学计划制定了完整课程教学大纲、授课计划，在制定大纲的过程中，充分考虑了职业岗位要求和具体的办学条件，保证了目标的实现，由课程负责人对所负责的课程提出了课程建设的方案及指导性建议，让课程建设全部落实到人。2、运用网络化教学、多媒体教学、CAI教学等现代教学技术的教学手段，提高课程教学质量。本专业课程大部分实现了多媒体教学。而且对有些课程可利用网上资源，让学生可以根据需要进行选择性的学习,充分利用教学资源包进行教学。3、我们还进行了一系列的考试改革，将传统的考试形式，改变成形式多样的模式。如绘图软件课程上机考试，机械设计基础和机械制造技术课以设计取代考试，以综合实训取代毕业设计等等。六、今年已实现工学结合项目1、顶岗实习如今年我们派出了数控0614、0615、0616班和模具0611、0612、0613班。到广东实习。2、工学结合（三合一）如在数控加工与编程课程上，我们的改革的方案是:在课时安排上，体现工学合一，四节连堂，前两节讲理论，后两节上机床；在教学现场上，体现教室和车间合一，保持理论和实践零距离；在教学方法上，体现灵活多样，做到案例教学、现场教学、视频教学交替进行；在教学主体上，体现教师和技师合一，做到同一教师既教理论，又带实训。如数控0611、0612、0613班。3、订单培养今年我系与麻城福田液压气动股份有限公司开展的合作办学,企业出资，学校出技术、设备和培训场地。我们共同制订培养计划，制订课程设置方案。该班的培养目标是中级普通车工。依据该目标我们共同商讨设置了十门课程，即：机械设计基础、机械制图、公差配合与技术则量、金属工艺学、金工实训、计算机绘图、机械制造技术、电工基础、液压和车工实训。培训时间为时一年。一年来，我们认真执行培养计划，全面督促培养方案的实施，教学效果十分显著，49名学员，中级车工水平全部达标，相当一部分学员已达到高级车工水平。大部分学员不但能车一般零件，还能车螺纹、丝杆，甚至能车复杂的曲面。4、校企合作今年，我系通过多次做工作，成功地将飞翔模具股份有限公司引进校内，实现前院后厂，校企实质性合作。为学校提供28台套实习设备，学生随时可进行生产性实习。二、机械系教学工作存在的问题及改革思路一、模具专业存在的问题1、教师少。模具专业现有专兼职教师17人，但其中能讲模具专业课的只有七人，即：胡金文、童金莲、胡章咏、杨丽英、宋钢元、阎涛和夏存平。2、师生比太小①学生数：06级（0611、0612、0613）173人；07级（0711、0712、0713、0714、0731、0732）329人；08级（0811、0812、0813、0814、0815、0816、0831）285人。(三个年级共计823人)②师生比为1：48.4。3、没有实训教师队伍，学生实训往往一哄而散。4、飞翔模具股份有限公司与学校的合作留于形式，没有形成制度化，没有深层次地合作，只能说是企业和学校的房子的结合，学校收益不大，学生收获不明显。改革与建议1、模具专业已经做大，这是一个不争的事实，学校应加大对模具专业的支持力度。2、改革人才培养方案，使工学结合模块化、制度化。3、引进三到五名理论课专业教师。4、组建模具专业实训教师队伍。二、数控专业存在的问题数控专业是我校的亮点专业，曾一度为学校创造过辉煌的业绩。但是，由于我个人的责任（我是管教学的，又当过多年数控专业的教研室主任），数控专业自04年夺金牌以来，一路下滑，现已萎缩，没有生机，主要表现如下：1、思想僵化，目光短浅只知向“前”看，不知向上、向下、向左、向右看，不知自己的强项和弱项，不知向兄弟学校相关专业看齐，不知怎样利用政策而发展自己。04年在我们创建国家级中专示范专业之后，理应乘势而上，为我校创建高职示范专业，而我没有争取，没有努力，坐失良机。在此，我表示作深刻的检讨。2、决策难定，工作随意机械系的教学工作往往是事前难决策，事中少监督，事后欠总结。即使集体形成的决议，也往往不能执行到底。如本学期，我们曾集体讨论决定组建数控改革试点班，同时准备备战2010年的全省全国数控技能大赛。当时决定试点班的学员以普通高考的数学成绩为准，取前40名，一年后再在全系进行机械制图大赛，取前20名加入试点班。由于我在武汉做省队教练，事中没有监督，现在该班情况很不理想。胡桂银老师多次反应，该班是全系最差的班，并说自她带高职以来，还未见这么差的班。经调查，该班有70℅是对口升学的，58名学生中相当一部分是通过各种关系进班的。我带该班制图课程，制图成绩最差的一名学生叫雷洪，一个学期还没有搞懂制图的三等关系；有一名学生叫骆欢欢,成绩又差,图形又脏,象小学生画画一样,我问他们是哪所高中毕业的,他们说是蕲春三中的。我说三中到底有多少学生?他们说全班蕲春三中共有9名,并全部是对口升学的。我看2010年只能派这些人去抢金牌。这种情况如不改正，将直接影响数控专业教学改革进程。3、讲就无敌，做就无力缺少自知之明，自以为是，是许多人的通病，我也不例外，总以为数控专业成功申报省级教改试点专业，是数控专业的功劳，其实，离开了鄂东职业技术学院这个平台，数控专业则将一事无成。正如我系有的领导说：申报材料人人都会做。省级项目是拿下来了，明年是否能通过验收呢？我作为助手多次在系办公会和系教师大会上提醒：大家酒也喝了，奖金也拿了，现在事也该做了，材料也该准备了，不能靠我个人孤军奋战。可至今没有谁问及此事。我就不明白，人人都会做的事为什么没人做。4、奖罚不明，板子乱打备课上课，是教师的天职；不备课上课，是教学纪律所不容。教务处明文规定：教师开学初必须备课三分之一，饶院长在大会上也强调过。可在我系难以执行。我系曾有一位教师快到期末，总共只备课12次。这样的人教师本应该给予严厉处分，可我只是进行批评教育，并且在批评之前还告示过相关领导。可就在第二天，我被打了板子，并且是当着下属的面。这种行为只能助长机械系的歪风邪气，使各项工作难以开展。5、不讲原则，只讲感情生活中讲感情是人之常情，可是，工作中如果只讲感情，不讲原则，会给工作带来不便。机械系下学期有45个班级，教学任务特别重，是“僧少粥多”，平均每人“五大碗”（5个班）。许多老师主动承担四到六个班的课程，有的还带两个头的课。每周24节课有13人。可也有个别教师是“一等系民”，总能得到领导的特别照顾，哪怕使学校公共利益蒙受损失。改革与建议1、加强学习，解放思想一要眼睛看远点，耳朵听广点，心胸放开点，步子迈大点，以大局为重，不计个人恩怨。给做实事的人松绑，让只说不干的人没有市场。二要努力激发教师的工作和学习的热情，使教师明白不学习就落后，就会被时代所淘汰，明白：昨天的教师，不能教今天的学生，更不能使学生去面对及解决明天的困难。2、实事求是，坚持标准邓小平同志说的好：发展是硬道理。实践是检验真理的唯一标准。因此，在我系，凡是谁对专业建设和发展有利，我们就应该肯定谁，就应该表扬谁；凡是对专业建设和发展不利，我们就应该批评谁。这样，机械系才有正气，数控专业才有希望！3、坚持原则，科学管理教学管理作为一项系统工程,是实现教学质量全面提高,是培养学生创新精神和创新能力的重要手段。在管理工作中我们要坚持原则，如果不讲原则，势必要引起管理的混乱。我们要本着“向管理要质量、要效益、要水平”的发展思路,围绕提高教学质量,进行教学管理的改革。我们一定要使教学管理制度化、规范化和科学化。4、尊重教师，尊重人才尽管学校的发展离不开各种教育资源，但是最重要的教育资源永远是人的资源。能否拥有一支高素质、高水平、稳定的教师队伍，始终是教育成败的关键。第一、提高教师思想政治