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作文一画鼻子一、教学目标1．培养和提高学生的语言表达能力。2．重视培养和激发学生观察思考和练笔的积极性。3．抓住活动过程中人物的语言、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。二、教学重点1．能围绕中心选择素材，按一定的顺序把内容写具体、通顺。2．培养和提高学生的语言表达能力。3．逐步培养学生自己修改作文的能力。三、教学难点1．能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。2．要抓住活动过程中人物的语言、外貌、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。3．要做到感情真实。四、教学过程（一）教学导入：1、同学们，你们看，小男孩脑袋圆圆的，胖乎乎的，多可爱啊。可是，老师却忘了画一样东西，你们仔细看看，缺了什么？2、揭示本次游戏主题：没有鼻子多难受啊，那怎么办呢？对，让我们来给他画上一个鼻子吧！今天，我们就玩画鼻子的游戏。（多媒体：画鼻子）3、在玩这个游戏之前，请大家注意游戏规则：（多媒体）。（二）玩游戏，练说话。1、谁愿意来试一下？大家请看清XX同学的动作、表情，记住了吗？在转的时候大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着这个小男孩的头像呢，走过去画吧！”2、请同学们闭上眼睛，回忆一下刚才画鼻子的情景：老师和画鼻子的同学又什么表现？你和其他同学有什么表现？3、请大家自己说给自己听，看谁能把话说清楚，说通顺。4、请一位同学说。要求：这位同学在说的时候，其他同学仔细听，他是不是把画鼻子的经过说清楚说通顺了。5、不错。你们还记得写一连串动作的时候，我们一般用……？”“先……然后……再……最后……”我们还可以用这样的句式说一说，自己试一试。6、再请一个同学说7、观看的同学又那么多的感受，我相信，亲自上来画的同学感受一定最深？想听听吗？8、再请同学画鼻子，要求：这一次请大家注意观察教室里的气氛以及大家的表现，好吗？9、现在我们又要来说一说了。这次请大家在刚才说通顺的基础上，补充说说教室里的气氛以及大家说的话，做的动作。同桌说说画的过程。10、交流11、继续请同学画鼻子，交流：这一次要在刚才说的基础上加一些好词好句。（三）习作指导：1、请大家回忆一下，老师来上课时脸部表情怎么样？说了什么？大家听了什么表现？连起来就是一个很好的开头。这种开头叫：开门见山。（多媒体）2、今天，老师还要向你们介绍一种开头的方法，请看（多媒体）3、作文的中间部分就是我们刚才说的，中间还可以加几个同学画鼻子的经过，这几个要写得简略一点，要做到有详有略。4、结尾可以写你玩了这个游戏的感觉。5、自己先试着说一说，然后开始作文。6、教师巡视。7、时间允许的话，抽几个同学的作文进行展示。作文二：春天来了教学目标1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。教学重点和难点紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。课前学生准备让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。教学流程一、品春天之文，积累词句。1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。4、我们可以用哪些词句来描写春天？（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）二、观春天之景，积累素材。1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）2、春天与冬天相比，不同在哪里？3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）6、景色有什么变化？（阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）8、小组代表发言，组员补充。四、述春天之文，尝试运用。1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。2、写作的时候注意：（1）采用日记的格式书写。（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！五、绘春天之色，升华体验。1、谁愿意交流一下你的文章？2、老师选择具有代表性的文章加以评点。3、自我修改调整后誊写。4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。作文三小鸭子得救了（看图作文）教学目标：1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。教学重点和难点：能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？2、（出示图片）并板书课题：看图作文小鸭子得救了二、观察画面，初步感知。1、说说看图作文时要注意什么？出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）三、发挥想象，指导说话。1、学编故事开头。（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。指名说，评议。（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。）（4）请学生连起来讲一讲。2、学编故事重点段落。（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？（2）小组交流。（3）全班交流。根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油……（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？（5）自由准备。（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）3学编故事结尾。师：小鸭子得救后，会说些什么呢？个别交流。四、理清思路，课堂写作。1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。2、学生进行写作，教师巡视指导。3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。五、课堂总结，兴趣拓展。师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。作文四：我的烦恼教学目标1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。教学重点和难点把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。教学流程一、启发谈话，引入课题。同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。二、诉说烦恼，累积素材。1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。3、学生交流，师板书归纳。（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）三、抓住烦恼，指导写作。1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）2、开头在学生交流的基础上教师进行梳理指导。（1）开门见山式如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。（2）场景式如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。3、中间部分的叙述（1）写出自己的忙碌。（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。4、结尾与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。四、书写烦恼，点评修改。1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。2、学生互相阅读习作并点评。在他人点评的基础上进行修改。作文五：同学之间教学目标1、回忆生活，重温往事，酝酿倾吐欲望，提高写作兴趣。2、学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写，写一件你和同学之间发生的事，要写出真情实感。题目可自拟。教学重点和难点选择同学之间发生的一件事，把事情的经过写清楚。课前学生准备回忆往事，在学校里，当你遇到困难的时候，是谁伸出了援助之手；当同学遇到困难时，你是怎样帮助他的；和同学闹别扭，心里挺后悔的，后来是怎样和好如初的；当你通过努力获得成功时，同学又是怎样和你一起分享的……教学流程一、启发谈话，引入课题。1、同学们，学校是我们学习的乐园，班级是我们可爱的家园，老师同伴是我们的家长朋友，那里有我们的喜怒哀乐，酸甜苦辣，只要敞开心扉，你一定会想起许多同学间感人的事。2、揭示写作题目今天，我们的习作题目是《同学之间》二、回忆往事，交流情感。1、在三年的学习生活中，与同学朝夕相处，请回忆一下，哪一件事令你难忘？事情的经过是怎样的？当时你和同学的表现是如何的？那时你的心情是怎样的？2、学生交流。三、明确要求，指导写作。1、出示写作材料，学生判断下列哪些材料围绕课题来选择的。（1）一天自修课上，我的数学作业做完了，同桌王林不会做，正当他愁眉苦脸时，我耐心地辅导了他。（2）我们班的马莉的镜片坏了，大家凑足了钱，给马莉配好了眼镜。（3）信息技术课上，王佳佳不知道图片怎样插入文档中，老师走了过来帮助了王佳佳。（4）李诗雨是我们班的宣传委员，她对待工作可认真负责了。有一次，出黑板报时，其他的人都走了，只有她一直坚持到写完最后一个字，那时马路上的路灯都亮了。2、选择一件事，真情表达（1）根据要求复述同学之间的一件事（2）学生点评，谁讲的事比较感人，为什么？说明：这环节，让学生知道人物的语言、动作、神态往往可以表现其思想品质和情感态度，若将三者很好地融合在一起，可以生动地表现人物形象。3、课堂写作，及时评析（1）当堂写作（2）评析，尝试修改（3）佳作赏析作文六：操场上的笑声教学目标1、能亲身参加在操场上开展的游戏活动，感受游戏活动带来的快乐，并把这种快乐的情景和感受写出来。2、尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。字数在150左右。教学重点和难点尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。教学媒体利用体锻课，教师有意识地去拍一段孩子们欢乐玩耍的