新时代高校思想政治理论课专题教学模式

新时代高校思想政治理论课专题教学模式目录contents，01系统讲授是基础，专题教学是精华，实践教学是提高三位一体专题教学实践教学系统讲授研究型教学互动型教学两翼系统讲授是基础，专题教学是精华实现教材体系向教学体系转变的关键新形势下思政课教学内容与方式创新的需要与趋势科研成果向教学内容转化的重要形式有效整合学科知识，实现科研型教学增强思想政治理论课时代感的重要抓手系统讲授与问题导向相得益彰02专题教学方法论•寓教于研，寓研于教研究式•教学相长，相得益彰交互式•问题导向，案例教学抛锚式把握好“四个统一”马克思主义经典著作与基本原理相统一马克思主义理论体系与问题意识相统一马克思主义思政教学与理论研究相统一马克思主义理论逻辑与历史逻辑相统一（1）马克思主义经典著作与基本原理的统一“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”——习近平，2011年5月14日出席中央党校开学典礼“精读马克思主义经典的代表性著作，追本溯源，把握马克思主义基本原理。”——习近平，2012年6月19日在中国人民大学调研马克思的理论“所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用具体地说，在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国不同于俄国。”——列宁，《我们的纲领》当代发展基本原理教材章节资本主义经济制度的本质资本主义生产方式的绝对规律：剩余价值雇佣劳动新变化货币转化为资本依附理论/世界体系理论/空间理论（2）马克思主义理论体系与问题意识相统一1.“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”2.“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，哪儿来的？3.“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”（3）马克思主义理论逻辑与历史逻辑相统一个体的历史思想的历史时代的历史•从非经典文本到经典文本•世界观•认识与实践•马克思其人其事•影片：年轻的马克思热点导入人物素描文本线索基本原理《青年在选择职业时的考虑》《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》《关于林木盗窃法的辩论》《关于出版自由和公布等级会议记录的辩论》《论犹太人问题》《黑格尔法哲学批判导言》《关于费尔巴哈的提纲》……《资本论》（4）马克思主义思政教学与理论研究相统一马克思与他的报纸们课后文本阅读资本主义的本质及规律公众号马原课请睁眼线上与线下相结合剥削劳动与异化马克思主义思政教学与理论研究相统一03专题教学内容设置•合理切割教学专题模块化•依托系统教学与教材章节，模块之间相互嵌入呼应•马克思主义经典与原理相互融入嵌入式•独奏变合奏•片段变整体整体性以《马克思主义基本原理概论》为例增强时代感：新时代新要求新特征新内容“世界格局正处在加快演变的历史进程之中，产生了大量深刻复杂的现实问题，提出了大量亟待回答的理论课题。这就需要我们加强对当代资本主义的研究，分析把握其出现的各种变化及其本质，深化对资本主义和国际政治经济关系深刻复杂变化的规律性认识。当代世界马克思主义思潮，一个很重要的特点就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级矛盾、社会矛盾等进行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了深入分析。这些观点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本主义新变化新特征，加深对当代资本主义变化趋势的理解。”——习近平，2017年9月29日，中共中央政治局就当代世界马克思主义思潮及其影响进行第四十三次集体学习以《马克思主义基本原理概论》为例技术理性：物化与单向度的人消费社会：需求与欲望的膨胀景观社会：精神的放逐与狂欢理论溯源：马克思主义法兰克福学派理论溯源：马克思主义消费社会理论理论溯源：马克思主义景观社会理论等技术理性:物化和单向度的人马尔库塞《工业社会与新左派》“资本主义的法则寓于这样一个公式：技术进步=社会财富的增长=奴役的加强”马克思《资本论》“在工场手工业和手工业中，是工人利用工具，在工厂中，是工人服侍机器。在前一种场合，劳动资料的运动从工人出发，在后一种场合，则是工人跟随劳动资料的运动。在工场手工业中，工人是一个活机构的肢体。在工厂中，死机构独立于工人而存在，工人被当作活的附属物并入死机构。”马克思在《人民报》创刊纪念会上的演说“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”消费社会：需求与欲望的膨胀“日常生活概念取代了马克思的工厂作为社会的敏感核心地点，成为人类的意志能够选择革命的地方，在这里，一种新的异化形式已经成为最富压抑性与显眼的东西”。——列斐伏尔，CritiqueofEverydayLife消费社会：需求与欲望的膨胀理论溯源：《资本论》第一卷《资本的生产过程》（第一篇商品和货币第一章商品）消费社会：需求与欲望的膨胀理论溯源：鲍德里亚，《消费社会》《象征交换与死亡》消费社会：需求与欲望的膨胀--资本主义生产逻辑理论溯源：《资本论》第一卷《资本的生产过程》（第一篇商品和货币第三章货币或商品流通2.流通手段（a）商品的形态变化）消费社会：需求与欲望的膨胀理论溯源：《资本论》第二卷《资本的流通过程》第二篇资本周转第十二章劳动期间；《资本论》第三卷《资本主义生产的总过程（上）》第四篇商品资本和货币资本转化为商品经营资本和货币经营资本（商人资本）第十六章商品经营资本消费社会：需求与欲望的膨胀理论溯源：马克思《1844年经济学哲学手稿》笔记本iii【私有财产和需要】案例导入消费社会：需求与欲望的膨胀理论溯源：列斐伏尔《现代世界中的日常生活》创造符号与意义制造需求和欲望日常生活与恐怖主义建构统治逻辑重构价值理念形成双向合谋景观社会：精神的放逐与狂欢资本主义媒介批判：传媒中的事件是打上了权力话语的烙印的。媒体让我们看到的世界是以牺牲现实世界的丰富性为代价的，并使我们看到和想到的只是它们要我们看到和想到的东西。——鲍德里亚，《消费社会》马克思：“私有制使我们变得如此愚蠢和片面，以至于一个对象，只有当它被我们所有的时候，也就是说，当它对我们来说作为资本而存在，或者它被我们直接占有，被我们吃、喝、住等等的时候，总之，在它被我们使用的时候，才是我们的……一切肉体和精神的感觉都被这一切感觉的单纯异化即占有这一感觉所代替。——《1844年经济学哲学手稿》笔记本iii［对笔记本II第XXIXX页的补充］以《马克思主义基本原理概论》为例以《马克思主义基本原理概论》为例“一碗水”“一桶水”1.《黑格尔与马克思对市场的批判》（《哲学动态》）2.《商品美学：当代消费社会批判的新维度》（《马克思主义哲学论丛》）3.《“正义”维度下的消费社会批判——兼论沃尔夫冈·豪格的商品美学理论》（《理论视野》）4.《景观、历史、人》（《中国新闻传播研究》）5.《新媒体视域下高校思想政治理论课教学创新》6.《互动式教学法探析——哈佛大学肯尼迪政府学院的经验启示》7.《大学政治课这么上才生动》8.《提炼“真问题”，练就“真功夫”，做思政“好老师”》等9.主持4项思想政治教育类课题，涵盖立体化教学模式、马克思主义基本原理概论教学中的问题及对策研究、马克思主义基本原理课程建设新特征、新趋势研究、新媒体视域下高校思想政治理论课教学创新等10.参编人大思政课教辅书《马克思主义基本原理概论疑难问题解析》11.撰写和指导撰写4篇研究报告，涵盖互联网创新平台、互联网创新方式等以《马克思主义基本原理概论》为例“一江水”1.[德]黑格尔：《法哲学原理》，商务印书馆，1979年2.[德]马克思：《资本论》3.[德]马克思：《1844年经济学哲学手稿》4.[德]马克思：在《人民报》创刊纪念会上的演说5.[美]赫伯特·马尔库塞：《单向度的人》，刘继译，上海译文出版社，2008年6.[法]让·鲍德里亚：《消费社会》，刘成福、全志钢译，南京大学出版社，2001年7.[法]让·鲍德里亚：《象征交换与死亡》，车槿山译，译林出版社，2009年8.沃尔夫冈·弗里茨·豪格：《商品美学批判：关注高科技资本主义社会的商品美学》9.[法]居伊·德波：《景观社会》，王昭风译，南京大学出版社，2006年10.[法]居伊·德波：《景观社会评论》，梁虹译，广西师范大学出版社，2007年11.DouglasKellner,JeanBaudrillardAfterModernity:ProvocationonAProvocateurandChanllenger12.TomBunyard,Debord：TimeandHistory,HistoricalMaterialism,19.1,201113.[法]波德莱尔：《巴黎的忧郁》，三联书店出版社，2004年03专题教学内容设置专题教学整体性《马克思主义基本原理概论》你认识马克思么？让我们来谈谈马克思主义吧！可否告诉我：世界是什么？版权：人大马院马原理教学部绪论一、二绪论三、四第一章第一节一第二节“物”与“我”的江湖？关于这个世界，我能认识什么身在这个世界，我可以做什么士兵甲和拿破仑之间的差别，只是一个“历史”第一章第一节二第三节第二章第一节第二章第二节第三节第三章专题教学整体性《马克思主义基本原理概论》我们每个人真的都是“商品”？“资本”的密史漫长的人类现代化之路版权：人大马院马原理教学部第四章第一节第四章第二节第三节第五章第一节三解密资本主义的发家史全球化时代的人类生活困惑十月革命及其世界历史意义什么是好的社会：关于共产主义第五章第一节一、二第五章第二节第三节第六章第七章04增强时代感：热点追踪特里•伊格尔顿：《马克思为什么是对的？》托马斯·皮凯蒂：《21世纪资本论》罗伯特·海尔布伦：《马克思主义：赞成与反对》增强时代感：学术前沿“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。这体现了马克思主义的巨大真理威力和强大生命力，表明马克思主义对人类认识世界、改造世界、推动社会进步仍然具有不可替代的作用。学习研究当代世界马克思主义思潮，对我们推进马克思主义中国化，发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义具有积极作用。”“时代在变化，社会在发展，但马克思主义基本原理依然是科学真理。尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。”——习近平，2017年9月29日，中共中央政治局就当代世界马克思主义思潮及其影响进行第四十三次集体学习增强时代感：21世纪马克思主义谢谢观看