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河南省高校毕业生就业压力与社会适应研究信息与管理科学学院管理09-2班指导老师：王照兰二十世纪末期，我国高校开始扩招，高等教育规模发展迅速，已从精英化逐步迈向大众化阶段，毕业生人数不断增加，2009年全国高校毕业生人数达到了610万，2010年全国高校毕业生人数突破了630万，如此庞大的就业大军再加上金融危机的影响，导致高校毕业生就业困难的问题日益凸显。为了解河南高校大学毕业生的就业状况和社会适应能力以更好地为教育决策和毕业生就业提供更丰富有效的信息，我们小组在全省范围内开展了“河南省高校毕业生就业压力与社会适应问题研究”。摘要一、高校毕业生就业压力与社会适应及其现实意义（一）相关概念的内涵探讨及界定1．高校毕业生本研究把高校毕业生界定为高校毕业的专科、本科大学生和研究生2．职业角色大学生必须在就业时，及时、顺利地完成角色转换，才能融入社会的发展进程中，才能实现自身的发展。3．就业压力4．适应性:本质特征在于主体与客体，尤其是主体与外界环境之间的协调和融合，使个体能够与外界环境保持协调、统一。5．社会适应：高校毕业生的社会适应，是指大学生对社会要求和变化了的生活方式、人际关系、外部环境等做出反应，并在新的工作环境中不断地进行心理和行为调整，以便顺利、出色地完成工作。（二）高校毕业生就业压力与社会适应的影响因素分析1．个体的生理智能因素（1）生理因素（2）智能因素2．个体的主观因素（1）进取心与责任心（2）自我效能感（3）职业理想（4）情绪管理能力（5）社会敏感性和社会接纳性3．学校教育因素家庭教育是以潜移默化的方式进行的，那么，学校教育对学生的社会适应则是有目的、有计划地进行的。按照教育社会学的观点，学校教育的主要功能在于促进个体的社会化，满足促进社会发展的需要。具有现代水平的学校教育应该着力于适应性和创造性的双重教育。4．社会环境因素对于大学生而言学业负担重、就业压力大、单亲家庭增多、网络成瘾、社会风气不良、大众媒介的消极影响等等，使学生的社会性发展出现新的情况。例如，对家长的依赖性强，生活磨练少，缺乏独立性，习惯于老师或家长的安排，自理能力差；以“自我”为中心，缺少与其他人的协作精神，总希望别人对他友好或付出而不懂得对别人的尊重、理解以及必要时对别人的忍耐或退让，不会设身处地地换位思考；意志薄弱、退缩软弱，遇到自己应承担的较难办之事不敢前往担当，缺少基本的对他人或社会的责任感等。（三）高校毕业生就业压力与社会适应的现实意义高等院校的不断扩招、就业制度的不完善、市场经济的发展带来的负面影响扭曲了当代大学生的就业观，而华尔街金融风暴的来袭以及这两年社会教育形势的发展使得原本就已很严峻的就业问题更加艰难，大学生的就业心理问题也因此而异常凸显。在当前形势下，对大学生就业难现状以及社会适应能力方面的调查就显得十分必要！我们大学生队伍中有很多人就业观念相对陈旧，认为只有大城市才有展示我们才华的空间；有很多人对目标的追求过高，结果造成理想与现实的巨大落差，对社会降低信心；更多的同学没有认真规划过自己的职业生涯，对自己的未来一片迷茫；也有很多人在就业严峻的形势下产生心理恐惧，盲目跟风考研等情况大量出现，啃老族”屡见不鲜。二、河南省高校毕业生社会适应状况调查设计及基本资料情况一、河南省高校毕业生社会适应状况调查设计及基本资料情况（一）河南省高校毕业生社会适应发展现状调查设计与思路1.调查对象本次调查主要针对在校大学生以及毕业数年的人群。2.调查时间2011年1月～2011年3月。3.调查范围河南农业大学、河南财经政法大学、河南大学、郑州大学、中原工学院、河南理工大学、河南科技大学、洛阳师范学院、华北水利水电学院、郑州航空工业管理学院等。调查学生专业涉及：理、工、农、医、文、法等多方面专业。4.调查方法4.1问卷调查采用现场发放并回收问卷的方式，郑州市范围内的调查由本小组成员完成，外地调查由高中同学协助完成（问卷以邮寄的方式和电子邮件的方式传给调查小组成员）。4.2借鉴网络调查数据为了增加此次调查的权威性，使数据更加真实全面，特定引入了一些媒体与研究机构相关主题的调查资料做为补充。（二）调查对象基本情况本次调查共发放问卷毕业生500份，回收473份，问卷回收后经过筛选剔除无效问卷，获得有效问卷共计426份，问卷有效率90%。其中男性196人，女性230人。人员分类类型人数百分比（%）累积百分数（%）最终学历研究生5011.711.7本科30471.483.1专科7216.9100.0毕业年限1-2年21951.451.43-6年20748.6100.0学科文科12529.329.3理科10223.953.3工科9321.875.1医学122.877.9其他9422.1100.0家乡所在地农村27063.463.4县城9121.484.7城市6515.3100.0是否独生子女是9422.122.1否33277.9100.0总计426河南高校毕业生的工作生活基本状况：1．高校毕业生的月收入状况2．大学时代的社会实践经历及对高校毕业生的影响3．高校毕业生的职业选择及主要途径4．高校毕业生自我解决问题的能力及工作环境的适应性的自我评价5．对工作的胜任情况和效率的评价6．工作初期对高校毕业生自己各方面素质的评价（1）思想方面（2）知识方面（3）人际交往方面（4）心理支持机制方面（5）综合能力方面三、河南省高校毕业生社会适应性及发展现状分析7．对目前工作情况的满意程度（1）对工作岗位的满意程度（2）工作及生活环境满意度（3）工作绩效满意度（4）职业前景满意度（一）深化高等教育体制改革，培养面向市场的创新型人才1．增加高等教育的有效供给，解决结构性失衡问题2.提高专业设置的科学合理性，建立与产业结构对接机制3．落实高等学校专业设置自主权，规范专业设置管理制度四、解决河南省高校毕业生就业压力与社会适应性的策略与路径（二）大学生心理健康教育1．明确心理健康教育的伦理目标，追求心理健康教育的实效性2．建立心理健康教师队伍，提高心理教师的专业化水平3．完善系统的管理机制，实现跟踪服务一体化4.建立高校毕业生心理健康跟踪机制（三）开展就业观教育，培养高校毕业生职业生涯规划能力1．高校应增强服务意识，创造良好的就业环境第一，应加强就业指导为毕业生创造良好的择业平台第二，要广开渠道，主动加强与用人单位的广泛联系，积极主动地为他们牵线搭桥第三，加强信息服务。实践也已证明，目前高校毕业生就业中的突出问题是信息缺失或信息不对称2．注重就业指导的现实性，调整就业观念3．开设职业生涯规划和就业指导课程（四）形成社会支持平台，完善法律保障体系1．完善法律保障体系，改善制度环境2．建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享3．确立产学研人才联合培养基地、实习基地4．树立科学人才观，改变单位用人环境（五）构建终身教育体系，促进大学后教育一体化1．高校毕业生应具有终生教育理念与行动，实现可持续发展2．学习化社会及学习型组织的构建3．以能力为本位，拓展成人高等教育发展及职业技能教育的发展路径结语海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！有梦就需要去驰骋，有抱负就要不断去追求。环境不可能阻止一个有志青年去实现梦想！大学生，加油！谢谢大家！课题主持人：陈鑫课题组成员：陈铭洋康蔚莉祁晓方秦雁冰王普吴文雅闫二飞周啟翠指导老师：王照兰