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引言卢梭是另一个牛顿。牛顿完成了外界自然的科学，卢梭完成了人的内在宇宙的科学，正如牛顿揭示了外在世界的秩序与规律一样，卢梭则发现了人的内在本性。——[德]康德第十章卢梭的教育思想第一节生平、活动、著作第二节论人的天性第三节自然主义的教育理论第四节自然主义教育的实施第五节论理想国家的公民教育本章重点•自然主义的教育理论•自然主义教育的实施第一节生平、活动、著作•卢梭（Jean－JacquesRousseau，1712-1778）是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家，也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。•卢梭出生于瑞士一个钟表匠家庭，1742年，卢梭来到巴黎，结识了伏尔泰以及霍尔巴赫、狄德罗等许多启蒙思想家的先锋人物，并参加了《百科全书》的编写工作。主要著作：•《爱弥儿》•《社会契约论》•《论人类不平等的起源和基础》•《忏悔录》解读《爱弥尔》关于本书简要评述关于作者作品内容第二节论人的天性•卢梭的天性哲学中与教育有密切联系的是性善论和感觉论。1.性善论•在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜悯心，提供了教育顺从天性的理论基础.•还特别强调“良心”在使人为善中的重要作用。2.感觉论•卢梭认为人性本善，深信人的心灵中存在着认识世界的巨大能量。•卢梭承认感觉是知识的来源。第三节自然主义的教育理论•自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主题。1762年出版的《爱弥尔》集中论述了这一思想的具体内容。该书成为教育的经典。内容简介《爱弥儿》（Emile），在教育上的主要贡献，是分析了人的发展与外部环境的关系，论述了儿童生理、心理发展的自然进程，倡导儿童本位、自然教育理论。卢梭在知识教育上反对教条主义，主张行以求知；反对古典主义，主张学以致用。简要评述《爱弥儿》是卢梭把深邃的哲理与汪洋捭阖的浪漫情怀，执着的理想与优雅的风格交融的结晶。深刻表达了卢梭的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音在教育领域的表达，对后来康德、杜威等的教育学说也产生了深远的影响。历史评价只要柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》留存于世，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的，满园春色。虽有夸张之嫌，但可看出《爱弥尔》在教育史中的地位，它至今仍散发着绚丽的光芒。1.自然教育的基本含义•卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”，要求教育遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。2.自然教育的培养目标•自然教育的最终培养目标是“自然人”。自然人相对于“公民”、“国民”而言。•“公民”与“自然人”的对立表现在：①自然人是能独立自主的人，能独自体现出自己的价值，而公民的一切依赖于专制社会，失去了自身的独特价值。②在自然的秩序中，所有的人都是平等的，而社会之中，公民是有等级的。③自然人又是自由的人。而国家公民在社会中常常是某种专业化的职业人，他被囿于自己的职业而失去自由。④自然人是自食其力的人。•卢梭所憧憬的“自然人”是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。论述中包含重视普通教育、反对等级教育，强调体脑并用、身心两健，培养独立判断能力和适应能力等教育思想。3.自然教育的方法原则•正确看待儿童•给儿童以充分的自由第四节自然主义教育的实施实施阶段婴儿期童年期感官训练身体发育青年期青春期宗教教育道德教育文化知识劳动教育教育为四个阶段：•婴儿期：从出生到2岁•童年期：2岁到12岁•青年期：12岁到15岁•青春期：15岁到20岁•应以身体的养育和锻炼为主，良好的体质是智力发展的基础。•身体保育的一切措施都要呵护自然，要给孩子活动的自由。1.婴儿期的教育2.儿童期的教育•重视感官训练和身体发育•反对过早对儿童进行理性的教育3.青年期的教育（1）文化知识的学习•学习知识的问题上，培养兴趣和提高能力放在首位；•学习的内容上，卢梭首先要求的是学习有用的•在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习；•引导儿童的兴趣、好奇心，教育者重在引发学生的好奇心（2）劳动教育•青年期的孩子应当学会劳动；•卢梭主张学生必须学一门职业4.青春期的教育主要内容：•道德教育•宗教教育5.女子教育•只能学习适合于她们的东西•首先培养健康的身体，但更倾向于灵巧的目的•安排女子学习唱歌、跳舞、绘画•培养治家能力第五节论理想国家的公民教育•教育必须给予人民的心灵以民族的形式，其目标是培养忠诚的爱国者•卢梭主张国家掌管学校教育评价自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体，《爱弥儿》提出教育要顺应自然，教育以培养身心调和发达、体脑两健、良心旺畅、能力强盛的“自然人”为目的。卢梭的自然主义教育思想深刻地批判了传统教育对儿童的戕害，为新儿童观的确立做出了贡献，对后世的教育产生了广泛影响。【思考与分析】评述自然主义教育思想。参考书目卢梭著，李平沤译，《爱弥儿》，人民教育出版社1985年版。谢谢！