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实验心理学参考书目参考书目参考书目[美]RLSolso等著.实验心理学——通过实例入门.张奇等译，北京：中国轻工业出版社，2004参考书目参考书目由坎特威茨、罗迪格和埃尔姆斯三位美国著名心理学家倾力合作的《实验心理学》堪称当代实验心理学教材的典范。参考书目参考书目全球采用率第一的实验心理学教材，被哈佛大学、麻省理工学院等200多所国内外知名大学采用，已故心理学大师，美国心理学协会创始人索尔索博士经典之作，国内实验心理学顶尖专家杨治良教授专文推荐.中国人民大学出版社参考书目参考书目参考书目实验心理学和普通心理学、认知心理学的区别普通心理学→注重结果实验心理学→注重方法认知心理学→注重理论第一章绪论实验心理学的由来实验心理学的科学属性实验心理学的方法学地位如何进行实验心理学研究第一节实验心理学的由来☺早期：“思辩”——内省、推理和知觉☺现代：观察、调查、相关研究、实验等科学方法第一节实验心理学的由来实验心理学是应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。实验心理学作为教科书始于19世纪铁钦纳（Titchener,E.B.）的著作（《实验心理学》4卷，1901——1905），之后武德沃斯（Woodworth,R.S.）于1938年发表了《实验心理学》。费希纳（1801—1887）冯特（1832—1920）艾宾浩斯（1850—1909）一、费希纳生平☺1801年，出生于德国东南部的牧师家☺1817年，到莱比锡大学学医☺1822年，获得医学博士学位☺1824年，被聘为莱比锡大学物理学教授☺1860年，著作《心理物理学纲要》出版☺1887年，病逝于莱比锡一、费希纳☺费希纳对心理学的贡献☺联系内部世界和外部世界内部世界和外部世界之间存在联系，且可进行简单的数学表达--内部世界和外部世界存在差异☺费希纳定律:☺S=KlgR☺(S为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，K为常数，lg为取对数)一、费希纳费希纳对心理学的贡献☺心理现象的定量研究方法☺创造了三种感觉测量方法（1）最小可觉差法（2）正误法（3）均差法一、费希纳费希纳对现代实验心理学的影响☺其思想及方法深刻地影响了后来的实验心理学研究：☺关于心理学量化的思想(实验计量心理学—心理测量学)☺关于感觉测量的方法（阈上测量）二、冯特生平☺1832年，出生于德国海德堡附近一个牧师家庭☺19岁，进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入海德堡大学就读☺1863年，冯特出版了《人与动物的心理讲义》☺1873—1874年，出版了《生理心理学原理☺最后的20年完成了10卷巨著《民族心理学》☺1920年，病逝于莱比锡二、冯特冯特对心理学的贡献☺倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象。——为心理学的独立开辟了道路。☺提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡建立第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究。——创立了实验心理学，使心理学真正地步入了科学的殿堂☺运用莱比锡实验室培养了一大批学生。——遍撒心理学国际性发展的种子。二、冯特冯特对现代实验心理学的影响其研究实践和大量著作宣告了实验心理学的诞生，从而搭建起实验心理学这座大厦的框架。——1879年，在德国莱比锡大学建立了真正意义上用于研究的心理学实验室三、艾宾浩斯生平☺1850年，出生于德国波恩附近的一个富商之家☺1873年，获得波恩大学哲学博士学位☺1880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师☺1885年，出版《记忆》☺1894年，晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰的布雷斯劳大学教授☺1908年，出版《心理学概论》☺1909年，病逝三、艾宾浩斯艾宾浩斯对心理学的贡献☺（对学习、记忆及遗忘的研究）证明了实验方法可以用来研究高级心理过程☺（无意义音节材料的使用）从根本上变革了实验心理学的研究范式☺通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系——遗忘曲线☺（节省法）为实验心理学提供了新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题三、艾宾浩斯艾宾浩斯对现代实验心理学的影响☺把实验法用于研究高级心理过程，使得记忆、思维、想象、情绪等成为现代实验心理学取得丰硕成果的领域。☺对记忆规律深入而成功的研究，使得后辈心理学家们不断尝试将实验法应用于各种心理现象。☺首创的无意义音节这一人工实验材料，对此后心理学研究材料的制作产生了很大的影响。☺提出用节省法研究记忆的储存量以来，引发了持续百年的记忆研究热潮。实验心理学的科学属性第二节实验心理学的含义实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。内容通常包括两部分：1、阐述实验方法和实验设计。（一般原理）2、阐述实验法在一些领域中的应用。（如何在具体领域中应用实验方法）实验心理学的性质实验心理学的学科地位基础性学科、支柱性地位，对心理学的独立与发展起到了极其重要的作用现代心理学每一次重大发现，都离不开实验心理学研究方法的突破；心理学的每一个科学论断的得出，也都离不开实验心理学研究成果的支撑总之，实验心理学为心理学研究提供方法论指导，是各门心理学分支的基础在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察、记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件和心理现象的关系。心理实验实验方法与非实验方法（1）实验方法是心理学研究的主要方法。实验方法可以“产生”新的现象；实验方法可以发现事物之间的因果关系；实验是随时随地都可以进行的。实验方法与非实验方法（2）非实验方法的特点：我们不能操纵自变量；在收集资料的过程中我们不得不面对现实。第二节实验心理学的科学属性一、为什么实验心理学是科学的☆非科学方法的特点☆科学方法的特点☆实验心理学和科学方法☆实验心理学研究举例非科学方法的特点☺听信权威☺注意凝聚—人们不顾已知的相反事实，仍然固守自身已有的知识而拒绝改正。☺先验—人们不经过研究或者考证就相信那些看来似乎合理的预存信念。科学方法的特点☺强调系统的客观观察☺自我校正实验心理学和科学方法实验心理学满足了科学方法的两大特征：☺在客观观察方面，心理学实验具有明确的观察对象—具有主观意志和复杂情感的人，因此相对于其他科学而言，实验心理学已经发展出一套更为有效且稳定的科学观察方法(实验效度问题)。☺在自我校正方面，心理学研究所得到的结果，跟其他学科一样，也必须通过进一步的实验来加以验证和完善。具备可公开、可反复获得（实验信度问题)。方法论角度实验心理学拥有更多严格标准、指标和有效的控制手段来保证自身研究方法的科学性系统的经验观察——效度自我校正——信度（一）客观观察从现象到实验一般观察发现：在集体中工作的人们常常会“放松”他们的努力。似乎集体中大多数人倾向于让少数人去做事情。社会心理学家拉坦注意到了这种现象并决定进行实验研究。实验心理学研究举例拉坦的研究查阅文献：首先，拉坦查阅了以往的研究文献，为了了解是否曾有人研究过这种被他称为社会浪费的现象。结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设计了拉绳实验。他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求他们用尽全力拉绳，同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳时的力量。如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量相同，那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。林格曼发现，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和的95%；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%；而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的49%。第二步：实验研究接下来，拉坦及其同事对社会浪费现象进行了一系列的实验研究。首先，他们证明了在拉绳以外的事情中也可以观察到这种现象；其次，他们还提出了社会浪费现象在各种不同文化背景中都会发生，即使在儿童当中也会发生。由此可知，社会浪费是集体工作时存在的一个普遍特征。第三步：形成理论拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会浪费现象。该理论认为：社会浪费很可能是责任扩散引起的。独立工作的人通常认为自己要对所从事的工作负责。然而集体工作时，这种责任感就扩散到其他人身上去了。☺自我校正♫观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留♫深入研究•支持理论：美国“工作动力衰退”的社会问题•确定理论局限性：集体监控和个体监控双管齐下能有效地唤起个体责任感；社会促进现象的发现二、对实验心理学的认识误区☆实验心理学万能吗？☆实验心理学背离真实生活吗？实验心理学万能吗？☺科学方法本身都是有限的，因此，跟所有学科一样，实验心理学也不可能是万能的。☺心理学的学科特殊性更强调了实验心理学不可能是万能的。实验心理学背离真实生活吗？☺在外部物理环境上，实验室情景可以与真实生活不尽相同，甚至有时会全然不同。通常：♫实验室情景比真实情景更可控♫实验室情景得出的结果更具说服力☺在内部心理过程上，实验室情景可以与真实生活相类比。因此，实验室研究结果可以推广到真实生活中，实验心理学没有背离真实生活。心理学期刊介绍《心理学报》季刊中科院心理所主办《心理学进展》季刊中科院心理所主办《心理科学》双月刊华东师大心理学系主办《大众心理学》月刊华东师大心理学系主办《心理发展与教育》双月刊北京师大心理所主办《中国心理卫生杂志》双月刊北京大学精研所主办《中国临床心理学杂志》双月刊湖南医大主办《应用心理学》双月刊浙江大学心理学系主办《心理学探新》季刊江西师大心理学系主办《健康心理学杂志》《心理医生》《心理世界》《心理与健康》《中小学心理健康教育》《国外医学精神病学分册》《中国神经精神病杂志》《中华精神科杂志》《神经疾病与精神卫生》《中国健康月刊》以及各种电子刊物。实验心理学的方法学地位第三节一、观察法（一）观察法的类型自然观察法——指对自然情景下的现象进行观察的方法个案研究法——指深入地研究单个或少数几个被试的观察法调查研究法——利用准确的取样技术对被试进行观察的方法包括：问卷调查、测量量表调查一、观察法（二）观察法的要点☺明确观察的目标，也就是“观察什么”的问题☺保证观察本身不会对观察结果产生影响，也就是观察过程中被观察对象的反应性问题——无干扰观察、无干扰测量一、观察法（三）对观察法的评价优点：是科学研究方法的第一步，具有直接性、描述性的特点，在心理学研究的早期阶段非常实用，它能为进一步研究提供资料和课题。一、观察法（三）对观察法的评价局限性：♫无法让研究者对因素间的关系作出推论♫所提供的资料不充分♫其描述性限制常被研究者忽略（研究者往往超出了观察法描述水平上的研究范围，或多或少地对观察结果趋向主观化解释）♫所得结果并不一定是客观无偏。二、相关研究法（一）相关研究法的指标及其意义最常使用的一种相关系数——皮尔逊积差相关系数二、相关研究法（一）相关研究法的指标及其意义☺高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间存在着因果关系☺低相关：人们往往喜欢断言两个变量间没有关系。但实际上要作出无关判断，还需要考虑全距限制和相关系数的前提假设是否已被满足等问题二、相关研究法（二）对相关研究法的评价优点：可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注意到各种现象间可能存在的因果关系二、相关研究法（二）对相关研究法的评价局限性：♫结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得到了满足♫无法确定因果关系的方向三、实验法（一）什么是实验实验——指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。三、实验法（一）什么是实验心理学实验的要素：♫实验假设和推论♫实验变量♫实验控制三、实验法（二）实验法的结果☺实验符合假设☺实验不符合假设三、实验法（二）实验法的结果☺天花板效应也称“上限效应”、“高限效应”。一项任务或经验太简单时，许多被试轻易就能完成任务，获得的分数都很高，从而使测验的评价性和预测性降低的现象。☺地板效应与之相反三、实验法（二）对实验法的评价优点：♫能更好地控制无关变量的影响♫更为经济三、实验法（二）对实验法的评价局限法：♫离不开描述性方法（观察法、相关研究法）的支持。♫实验情境下得到的结果，其推广受到限制。实验方法