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信息化教学设计案例与方法中高职协同研修教师信息化能力培训Contents目录中高职协同研修教师信息化能力培训3信息化教学模式4教学手段方法1信息化教学概况2信息化教学浅谈题外话-了解株洲100题外话：了解株洲中高职协同研修教师信息化能力培训横跨湘江两岸，故称“吴头楚尾”—4—什么是株洲自禹定九州以来，中国的地名当中只有“州”，唯一的例外，就是湖南株洲，它的名称里面是个三点水的“洲”。战国时期，吴楚两国在此以湘江为界，河东为吴，河西为楚。株洲市区横跨湘江两岸，故称“吴头楚尾”。株洲湘江古桑洲1古桑洲棣属于株洲市天元区马家河镇，洲上现有居民63户，258人，青壮年大都外出务工经商，所以平时洲上仅160多人。古桑洲有着久远的历史，据史册记载，它主要是由一座古墓，即岳麓山书院院长罗典之先祖罗瑶之墓而著名。岛上绿树成荫，风景秀丽，在洲头有一株1300多年的古樟树。—6—故曰“槠洲”，后来就演变为株洲东汉建安十九年，孙权在湘江之畔设立建宁县，株洲这个城市就跟湘江开始了割舍不断的千年情缘。到了南宋，因为湘江河上有众多小岛——“洲”，而洲上多槠树，故曰“槠洲”。后来就演变为株洲。万峰湖与古桑洲2湖面清风袭来，湖边青草萋萋……5月16日，株洲市委书记毛腾飞与市委副书记、代市长阳卫国来到株洲高新区新马创新城，参加该区产城结合标志性项目——万丰湖公园开园仪式。占地2000亩、投资12亿元的万丰湖公园位于新马创新城核心地带。这是一座以水为主、山水结合的城市公园，拥有湖心小岛、滨水码头、滨江步行道、青草广场、阳光沙滩、运动广场等景观，水体面积超过1000亩，湖滨沙滩可进行沙滩足球、排球、沙滩浴等活动。株洲神农湖3炎陵海拔一千多米的高山茶园4茶陵云阳山5炎帝陵6炎帝广场7婆仙岭金轮寺8金轮寺是大京风景区的重要景点之一，在大京风景区的最高山“婆仙岭”山巅上。坐着游船在大京水库里游玩，无论船开到哪个旮旯里，金轮寺都盘踞在山顶高高的鸟瞰着。茶陵南宋南浦铁犀以及古城墙9南浦铁犀俗称茶陵铁牛是茶陵八景之一，位于茶陵县城南古城墙外洣水河畔。南宋绍定五年(1232)，茶陵知县刘子迈因江水荡决南城，遂铸铁犀数千斤置岸侧压之。犀高1.1米，长2.1米，宽0.8米，重约3.5吨，系用亚共晶白口生铁分三次浇铸而成，其状似牛，俗称铁牛，昂首而卧，栩栩如生，历数百年不锈不斑。1953年重修铁犀卧座，1993年为其修葺了台座并重建了犀亭。因此，茶陵又有犀城之称谓。醴陵渌江书院的朱熹雕塑10渌江书院原址在醴陵市青云山，1167年以及南宋宁宗庆元三年（1197年），理学大师朱熹两度踏进渌江书院的院门。明代理学家王守仁明正德元年（1506年）来渌江书院讲学多日，渌江书院因此名声大噪。清道光十七年（1837年）有诸葛之才的左宗棠应邀担任渌江书院山长（院长），李立三、程潜、陈明仁、左权等都曾在这里求学。醴陵陶瓷艺术城11株洲北站12株洲依托湘江而长大，却是依靠铁路而腾飞。清朝末年，中国最早的钢铁联合体汉冶萍煤铁厂矿有限公司为了将江西萍乡的焦炭运到汉口修建了从萍乡到株洲的铁路，终点就在今日的株洲北站。株洲站13民国初年，京广铁路的前身，粤汉铁路修通株洲，同时，萍乡到株洲的铁轨也向东西伸延，成为浙赣铁路，并最终演化为连接上海与昆明的沪昆铁路。至此，江南最大的铁路枢纽株洲闪亮登场！粤汉铁路株洲总机厂筹备处旧址14由于铁路以及湘江航道的交通区位优势，上世纪三十年代国民政府把株洲规划为“东方鲁尔工业区”，从此拉开了株洲工业化的序幕。331厂的苏联专家楼15五十年代，株洲市区由一个七千人的江畔小镇，一跃成为地级市。第一个五年计划当中，中国重点建设的十五个大工业城市，株洲位居其一。苏联援华156个重点工程，株洲占了四个。株洲服装市场16改革开放以后，同样依托便捷的交通区位优势，株洲又发展成为一个辐射周边数省的服装批发集散地方特欢乐世界17株洲方特欢乐世界位于株洲云龙示范区云田镇，地处长株潭城市群中心。是一个国际一流的第四代主题公园。该游乐场以科幻和动漫为最大特色，可与当前西方最先进的主题公园相媲美。株洲方特欢乐世界由20多个主题项目区组成，包含主题项目、游乐项目、休闲及景观项目200多项，其中包括许多超大型项目，绝大多数项目老少皆宜。1信息化教学概况中高职协同研修教师信息化能力培训基本范式信息化教学设计信息化教学设计课堂实践+摄像机记录=信息化课堂教学教学分析教学策略教学过程教学评价操作演示教学反思信息化教学设计+教师的实训演示=信息化实训教学课前课中课后MOOC手机APPQQ电话视频远程视频教学微博微信动画仿真文本图片PPT音频游戏3D技术软件3D打印云盘二维码SPOC微信公众号问卷调查智慧教室思维导图微课多媒体课件教学方法的目的：激发兴趣、引起注意、解决学习障碍，达到教学目标信息化教学手段的使用目的：提升工作效率，或者提升教学质量；突出教学重点，突破教学难点弹幕ARVR信息化环境与课程教学平台智慧职教、职教云、爱课程、超星课程平台、课堂派、Moodle平台、自建平台作用:1.整合各类教学资源;2.开展各类教学活动;3.发布任务、教学过程、过程考核、评价；4.也有用QQ或微信平台进行引入；5.各类国赛平台的使用；Flash动画及交互功能作用:1.环境衬托,场景营造;2.教学游戏(例如背单词、打地鼠等)；3.工科课程中的抽象原理动画；4.模拟仿真系统远程视频系统微信、qq、skype等作用:1.远程企业专家进课堂2.进行教学评价、经验交流;3.远程外国友人进课堂；4.行业专家提提期望，升华课程的情感价值！手机app系统作用:1.答疑解惑、预习、系列宝典传播、微信公众号等；2.诗歌朗诵、唱歌、视频录制、自媒体传播；3.微视频的系列观看、推广；4.混合式教学，获取学生的信息、获取学习过程；5.虚拟3D仿真软件；弹幕的使用作用:1.自我观点的描述，我要说，我要表达观点，我要发出声音；2.答题、获取广大学生的学习效果;3.获取广大学生的观点；二维码的使用作用:1.资源浏览,二维码扫描;2.进行投票;3.问卷调查;4.阶段测试、诊断性测评、考试;5.弹幕、雨课堂、云课堂、考勤、抽签等；视频、微课的使用作用:1.课前预习、课上学习；2.可以实现配音，也可以写解说词；3.重点、难点的解决的微课视频,可以反复观看；4.优美的视频烘托氛围，适合文科、素养类课程；5.纪录片的引用,历史故事再现;仿真软件作用:1.有危险或临界值，例如：强电、雷电、机械操作、容易引起火灾的；昂贵的设备，人多设备资源较少的应用设备，例如：精密仪器、结构复杂、大型设备等；2.医疗治病类，例如：*****病防治与仿真教学软件；3.三维仿真软件、财务仿真软件、在线编程工具等；4.数字博物馆、数字展览馆，可以自由浏览，或者配解说词等；5.3D虚拟车间、CAD仿真、电路仿真软件（节省材料、降低成本）VR虚拟现实1.军事：装备训练、战场环境、作战演练、战后重建；2.航空、船舶、汽车、油田钻井等高端机械领域;3.VR房地产沉浸式体验;4.高端工业设备的内部结构、运作状态、事故状态、检修方式5.装配制造、虚拟试驾、车展/发布;6.线下体验馆;虚拟旅游;7.虚拟仿真病人进行手术培训、独立操刀;8.虚拟购物、试衣、博物馆、娱乐直播、演唱会；9.艺术欣赏教学、医疗护理教学、沉浸式英语语文素养课教学、家居创新设计、AR增强现实范围覆盖零售业、娱乐游戏、建筑模拟、医疗健康等商业世界，另外还包括军事领域；远程指导：通过头戴GoogleGlass等AR设备，现场工作人员将眼前状况实时传送到远方的专家眼前，专家可以给予远程指导。教学/指导：AR可以将火情、烟雾投影到大家面前，提供了更加身临其境的交互方式，达到更好的教育效果。路线导航：AR将导航信息送到用户眼前，真正成为方便导航的工具。旅行游览：看到景色、建筑，重塑了某座建筑曾经的样子。VR实训室硬件构成VR实训室硬件构成其他应用平台1.信息化教学环境：多媒体语音教室、智慧教室;2.变速听力软件训练听力；句酷批改网能在线批改学生的作业，3.有道词典、在线翻译4.展示：电子杂志、微信等5.百度地图、百度热点、百度云盘、百度传课等大数据数据分析1.互联网+的思维;2.智慧城市、智慧旅游、大数据平台等，例如：马蜂窝、携程、去哪儿、淘宝等，3.决策思路、决策方法；情感态度价值观升华1.环保主题2.工匠精神3.国学，传承中华文明，非物质为华传承4.一带一路5.大众创业、万众创新6.职业素养方面7.学以致用，服务社会8.诚信、爱国等9.名人名言、经典诗句升华形式服务于内容突破方式学仿超多浏览学习多实践模仿多讨论超越信息化教学设计系统学习理论，深入分析教学内容，原创设计是我们的目标。2信息化教学浅谈中高职协同研修教师信息化能力培训教学设计的概念中高职协同研修信息化教学培训教学设计以促进学习者的学习为根本目的，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。以学生特征为出发点以教学理论为依据强调运用系统方法研究对象：整个教学系统教学设计过程是问题解决过程重视教学效果评价目的：促进学习者学习教学设计的概念信息化教学手段培训教学设计InstructionalDesign(ID)学习理论传播理论系统理论教学理论简言之：教学设计是对教什么与如何教(如何有效的教)的操作方案。优点：有利于促进学生自主探究和创新精神培养1.以学为主2.以教为主3.学教并重优点：有利于利于系统科学知识的传授与掌握类型优点：两者结合，既强调体现学生的主体地位，又发挥教师的主导作用；既注重系统知识和技能的学习和培养，又强调在教学中要充分发挥学生的首创精神，促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养。教学设计的概念信息化教学手段培训教学的终点目标？如何教教学设计的核心环节策略方法媒体教学设计是为了达到教学目标，对教什么与如何教的操作方案。学习起点教学的起点教学的内容评价，是否达到目标？教学设计的模式信息化教学手段培训教学评价评价阶段形成性评价总结性评价设计阶段教学目标设计教学策略设计教学媒体设计学习者分析教学内容分析需求分析阶段教学过程设计评价过程分析阶段的应用教学设计的模式信息化教学手段培训引起注意明确目标知识讲授教学指导教学小结开门见山抛锚引入情境引入问题引入项目展示明确教学终点概念内容作用属性结构原理注重策略选择媒体视频形式常见问题异常问题实践演示拓展学习知识应用知识总结课外实践信息化教学的概念信息化教学手段培训信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求等一系列因素信息化。观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境信息化教学信息化教学设计充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。信息化教学的概念信息化教学手段培训信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。信息化教学设计核心思想:以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用典型的教学程序信息化教学手段培训01传递——接受主要运用于认知领域的教学目标，基本过程：诱导学习动机感知理解教学内容巩固运用检查反馈02引导——发现主要运用以问题解决为中心，注重培养学生的创造力和独立解决问题的能力，基本过程：设置问题情境确定问题明确目标提供资料及支持学生自主探究结论与评价典型的教学程序信息化教学手段实战培训03示范——模仿主要运用于动作技能的学习，例如体育、医疗、机械操作，基本过程：教师示范-定向参与性练习自主练习技能迁移04情境——陶冶主要运用以情感类、素养类的教学目标，基本过程：创设情境参与各类活动总结转化3信息化教学设计模式中高职协同研修教师信息化能力培训目标导向的信息化教学设计的基本方法1目标导向的教学设计目标导向的教学设计是在分析的基础上提出