二年级下书法教案

二年级下书法教案第1课草字头人字头一教学目标:通过学习，使学生掌握草字头、人字头的写法。培养学生先认真观察再动手书写良好的书写习惯.激发学生的书写兴趣，提高审美能力.二教学重点和难点(一)教学重点掌握草字头、人字头的写法的写法。(二)教学难点掌握草字头、人字头的写法在汉字中的应用.三教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们在上学期学习了汉字的一些基本笔画，笔顺规则和部首的知识。请大家说一说，有哪些课给你印象深刻，为什么？从本节课开始，我们学习本单元第一学期的内容——偏旁部首的写法（二）。学生聆听思考，举例说明。复习上节课内容，引出新课。探究新知1介绍偏旁本节课我们学习草字头、人字头的写法。草字头由横和两竖三个笔画组成，人字头有撇和捺两个笔画组成。（板书：第1课草字头人字头）2分析偏旁（1）引导学生从笔画、偏旁的形态特点等方面欣赏例字“荣”、“个”字（2引导学生观察例字“荣”的草字头、“个”的人字头的特点。引导学生读帖，发现特点：草字头，横较长，左低右高；两竖短，上开下合。人字头，撇为长撇，捺为长捺。撇捺皆为主笔，要舒展有力。3教师示范教师示范草字头人字头的写法，边示范边讲解：铅笔轻轻起笔写出长横，再写出两个短竖。注意横和竖交点的位置。铅笔轻按起笔写出长横，紧贴撇画起笔写出长捺。学生观察例字、思考并描述发现的特点。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生读贴的能力和兴趣。培养学生自主分析和思考的能力。讲解示范1引导学生观察田字格中“荣”“个”俩字。引导学生思考笔画之间是如何搭配的。（1）在字中怎样安排草字头和人字头的宽窄？（2）草字头长横和两竖之间之间的位置关系如何？（3人字头撇和捺之间的位置关系是怎样的？提示：草字头和人字头都处在字上面的位置。草字头比较宽扁，需短竖横长，人字头需将撇捺舒展开来。2教师示范“荣”“个”两字，帮助学生巩固学习草字头人字头的写法。学生观察，描述。学生欣赏。学生观察老师示范，讨论例字“荣”“个”的特点“荣”字上窄下宽，草字头横画左低右高，两竖上开下合。“个”字为独体字，左右基本对称，撇捺要舒展。学生观察教师示范，聆听教师讲解。‘书写实践1单字练习指导学生继续分析“荆”“芬”“今”“会”四个字的笔顺规则及笔画之间的搭配关系。2单字书写练习。根据学生情况，选择一个草字头、人字头的字示学生从字到词，从描红到临写，逐步提升练习难度。学生逐步完成练习和词语练习。提高学生的书写能力。培养良好的学习习惯。范，帮助学生再次巩固两个偏旁的写法。在学生书写练习的时候逐一指导。强调书写时坐姿标准，描红准确。词语练习在学生练习时逐一指导。重点指导“荣”“个”两字的写法。强调书写时保持正确的书写姿势，描红准确。3根据学生练习中出现的问题进行集中讲评，重点示范。学生自我检查书写习惯。展示评价引导学生进行自评，评价描红是否完全盖住红色笔画，临写时每个字是否遵循笔顺规则，笔画之间的搭配是否合理。在田字格的右下角用小圆圈标出自己认为好的字。自评后进行互评。在田字格的左下角画学生自评，互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，是学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展除了书中所讲的例字，请找一找还有哪些草字头、人字头的字？与同学们分享一下它们的写法。请您在拓展练习中写一写，并与你的同学们分享。学生聆听，思考，完成拓展练习。培养学生的自学能力。第2课山字头雨字头一教学目标:通过学习，使学生掌握山字头雨字头的写法。培养学生先认真观察再动手书写良好的书写习惯.激发学生的书写兴趣，提高审美能力.二教学重点和难点(一)教学重点掌握山字头雨字头的写法。(二)教学难点掌握山字头雨字头的书写要领在汉字书写中的应用.三教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入上节课我们学习了草字头旁人字头的写法，你能在举出几个带有这两种偏旁的例字，并说一说它们的形态特点吗？学生聆听思考，举例说明。复习上节课内容，引出新课。探究新知1介绍偏旁本节课我们学习第2课的内容，及山字头、雨字头的写法。学习偏旁部首的写法。山字头由竖、竖折、竖三个笔画组成。山字头较扁，中竖突出。雨字头由横、竖、横沟、点等八个笔画组成。雨字头比“雨”字扁，“雨”字中的横折钩也变成了横沟。2分析偏旁（1）引导学生从笔画、偏旁的形态特点等方面欣赏例字“岁”、“露”（2引导学生观察例字“岁”“露”的特点的特点。引导学生读帖，发现特点：山字头，竖画较窄，整体宽而扁；左右对称，中竖略长于两侧的竖。雨字头，整体宽而扁，左右近乎对称，横钩要舒展，四个点要分布均匀。3教师示范教师示范山字头雨字头的写法，边示范边讲解：铅笔轻按起笔写出中竖，在中竖左侧起笔写出竖折，在竖折右上起笔写垂露竖，使其交于竖折的末端。铅笔轻按起笔写出短学生观察例字、思考并描述发现的特点。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生读贴的能力和兴趣。培养学生自主分析和思考的能力。竖，在横画起笔的左下方写短竖顺势起笔写横钩和竖，再写出四点，使四点相互呼应。讲解示范1引导学生观察田字格中“岁”“露”俩字。引导学生思考笔画之间是如何搭配的。（1）在字中怎样安排山字头和雨字头的宽窄？（2）山字头横和竖之间的长短比例关系如何？（3雨字头和“雨”字之间的差异是什么？提示：山字头、雨字头都处在字的上部。两个字都竖短横长，形态宽扁，左右对称分布。2教师示范“岁”、“露”，帮助学生巩固学习山字头雨字头的写法。学生观察，描述。学生欣赏。学生观察老师示范，讨论例字“岁”的山字头，“露”的雨字头的特点。“岁”字上宽下窄，山字头横长竖短，左右对称。“露”字上窄下宽，雨字头形态偏宽下部捺画为主笔要写舒展，其他笔画和部件都要收紧。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。书写实践1单字练习指导学生继续分析“岂”“岩”“雷”“需”四个字的笔顺规则及笔画之间的搭配关系。2单字书写练习。根据学生情况，选择一个山字头、雨字头的例字示范，帮助学生再次巩固两个偏旁的写法。在学生书写练习的时候逐一指导。强调书写时坐姿标准，描红准确。词语练习在学生练习时逐一指导。重点指导“岁”“露”两字的写法。强调书写时保持正确的书写姿势，描红准确。3根据学生练习中出现的问题进行集中讲评，重点示范。学生从字到词，从描红到临写，逐步提升练习难度。学生逐步完成练习和词语练习。学生自我检查书写习惯。提高学生的书写能力。培养良好的学习习惯。展示评价引导学生进行自评，评价描红是否完全盖住红色笔画，临写时每个字是否遵循笔顺规则，笔画之间的搭配是否合理。在田字格的右下角用小圆圈标出自己认为好的字。自评后进行互评。在田字格的左下角画学生自评，互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，是学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展除了书中所讲的例字，请找一找还有哪些山字头、雨字头的字？与同学们分享一下它们的写法。请您在拓展练习中写一写，并与你的同学们分享。学生聆听，思考，完成拓展练习。培养学生的自学能力。第3课爪字头竹字头一教学目标:通过学习，使学生掌握爪字头竹字头的写法。培养学生先认真观察再动手书写良好的书写习惯.激发学生的书写兴趣，提高审美能力.二教学重点和难点(一)教学重点掌握爪字头竹字头的写法的写法。(二)教学难点掌握爪字头竹字头的写法在汉字中的应用.三教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入上节课我们学习了山字头雨字头的写法，你能在举出几个带有这两种偏旁的例字，并说一说它们的形态特点吗？学生聆听思考，举例说明。复习上节课内容，引出新课。探究新知1介绍偏旁本节课我们学爪字头竹字头的写法。爪字头由一撇和三个点组成。撇画较短，三点左低右高。竹字头短撇、短横、点等六个笔画组成。左右两部分左低右高（板书：第3课爪字头竹字头）2分析偏旁（1）引导学生从笔画、偏旁的形态特点等方面欣赏例字“采、“笑”（2引导学生观察例字“采”的单耳旁、“笑”的双耳旁的特点。引导学生读帖，发现特点：爪字头，撇画较短，整体宽而扁；左右对称，三个点上开下合。竹字头，整体宽而扁，左右对称，左低右高，两个点不宜过大。3教师示范教师示范单爪字头竹字头的写法，边示范边讲解：铅笔轻按起笔写出短撇，在撇画下面写出三点，使三点相互呼应，并向下聚合。三个点上开下合。竹字头，先写左边的撇、横、点，再写右边部分。两部分左低右高，相学生观察例字、思考并描述发现的特点。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生读贴的能力和兴趣。培养学生自主分析和思考的能力。互呼应。讲解示范1引导学生观察田字格中“采”“笑”俩字。引导学生思考笔画之间是如何搭配的。（1）在字中怎样安排爪字头和竹字头的宽窄？（2）爪字头撇和点之间的比例关系如何？（3）竹字头和竹字之间的差异是怎样的？提示：爪字头和竹字头都处在字中上面的位置。两个字头都形态宽扁，左右对称。2教师示范“采”、“笑”，帮助学生巩固学习爪字头竹字头的写法。学生观察，描述。学生欣赏。学生观察老师示范，讨论例字的特点。采字上窄下宽，爪字头撇长点短，左右对称。“笑”字上窄下宽。竹字头形态扁宽，左右对称，点不宜过大，整体呈左低右高的体势。学生观察教师示范。培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。书写实践1单字练习指导学生继续分析“受”“爱”“第”“答”四个字的笔顺规则及笔画之间的搭配关系。2单字书写练习。根据学生情况，选择一学生从字到词，从描红到临写，逐步提升练习难度。学生逐步完成练习和词提高学生的书写能力。培养良好的学习习惯。个爪字头竹字头的字示范，帮助学生再次巩固两个偏旁的写法。在学生书写练习的时候逐一指导。强调书写时坐姿标准，描红准确。词语练习在学生练习时逐一指导。重点指导“采”“笑”两字的写法。强调书写时保持正确的书写姿势，描红准确。3根据学生练习中出现的问题进行集中讲评，重点示范。语练习。学生自我检查书写习惯。展示评价引导学生进行自评，评价描红是否完全盖住红色笔画，临写时每个字是否遵循笔顺规则，笔画之间的搭配是否合理。在田字格的右下角用小圆圈标出自己认为好的字。自评后进行互评。在田字格的左下角画学生自评，互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，是学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展除了书中所讲的例字，请找一找还有哪些爪字头竹字头的字？与同学们分享一下它们的写法。请您在拓展练习中写一写，并与你的同学们分享。学生聆听，思考，完成拓展练习。培养学生的自学能力。第4课走之底皿字底一教学目标:通过学习，使学生掌握走之底皿字底的写法。培养学生先认真观察再动手书写良好的书写习惯.激发学生的书写兴趣，提高审美能力.二教学重点和难点(一)教学重点掌握走之底皿字底的写法的写法。(二)教学难点掌握走之底皿字底的写法在汉字中的应用.三教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入前面三课我们学习了草字头、人字头、山字头、雨字头、爪字头、竹字头的写法这些字头在书写时要注意为字的下面的部件留出足够的空白。下面我们将学习几种字底的写法。学生聆听思考，举例说明。复习上节课内容，引出新课。探究新知1介绍偏旁本节课我们学习走之底、皿字底的写法。走之底由点、横折折撇和捺三个笔画组成。皿字底由竖、横折、竖、竖、横五个笔画组成。（板书：第4课走之底皿字底）2分析偏旁（1）引导学生从笔画、偏旁的形态特点等方面欣赏例字“过”“益”。（2引导学生观察例字“过”的走之底、“益”的皿字底的形态特点。引导学生读帖，发现特点：走字底，点和横折折撇之间有一段距离，并基本位于同一条竖线上，捺画为平捺，较为舒展。皿字底，整体宽而扁，左右对称，竖画分布均匀，横画左低右高，最后一横要写得舒展。3教师示范教师示范走之底皿字底的写法，边示范边讲解：铅笔向右下顺势写出点，紧靠点的左下方起笔写出横折折撇，顿笔后向右写长捺。学生观察例字、思考并描述发现的特点。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生读贴的能力和兴趣。培养学生自主分析和思考的能力。皿字底铅笔轻按起笔写竖，紧贴竖的顶端起笔写出横折，再写出中间两竖，使竖画分布均匀，最后写出长横。