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11教学目标1、能够从小说的故事情节和主题的角度来评价文学作品。22、分析小说曲折巧妙的情节安排，欣赏欧亨利结尾的高明之处。3、了解美国社会下层人民生活的贫苦和灵魂的扭曲，认识其法律道德是非混淆善恶颠倒的虚伪本质。4、培养团队合作精神。3警察=法律赞美诗=宗教警察+赞美诗=？苏比六次故意犯罪，都没如愿进入监狱，要是我们接下去写，故事将如何结局？请用简洁的语言设计结局。4改一改5这篇小说的结局应该是悲剧还是喜剧？讨论：课文是怎样表现穷人的悲惨命运的？6课文又是怎样表现穷人灵魂扭曲的？讨论：7品一品为什么欧亨利不按我们设计的结局写？而要用赞美诗来感化苏比？又让警察来抓苏比？8找出苏比六次犯罪时，警察的反应。骗食未遂——警察不知砸破橱窗——警察不信白吃挨揍——警察不理戏调妇女——警察不管扰乱治安——警察不究偷盗雨伞——警察不暇9警察是在怎样的情况下抓苏比的？1这部分苏比的心理活动可分几层？（1）对美好生活的回忆（2）对堕落现实的憎恶（3）弃恶从善的决心2.读到这里，你思考到了什么？当时美国社会的法律是非不分，黑白颠倒。10赞美诗代表宗教，在最后苏比受赞美诗感化，决心从善的时候被抓，你觉得是批判讽刺还是肯定赞扬？设想：能否把最后五行改成“天亮了，苏比满怀信心朝商业区走去。。。。。。11欧亨利让听了赞美诗受到心灵感化的苏比让警察带走了，这样写的作用是什么？当时美国社会中的宗教只能慰藉心灵，不能改变厄运，宗教的作用微乎其微。评一评欧亨利式的结尾为什么比我们高明？作者把警察和赞美诗放在一起有什么用意和含义？1.思考：怎样从情节和主题的关系来评论文学作品？12任务训练改一改情节品一品结尾评一评标题2.续写苏比从监狱从来后。。。。。。布置作业1.写一篇人物（苏比，警察，妓女，侍者，伞主人任选其一）自述，塑造你心目中的人物形象。2.自读高尔斯华绥的《品质》，从情节主题来评论作品，下节课交流发言。