教师心理健康考试答案(一)仅供参考

教师心理健康考试答案（一）仅供参考29:[多项选择题]AD在心理防卫机制中幻想的作用是A:可以使人暂时解除焦虑与痛苦B:是思维上的一种进步C:能解决现实问题D:可以是一种使生活愉快的活动26:[多项选择题]ABCD教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。9、)就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。CA:态度B:气质C:性格D:人格21:[多项选择题]ABC大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A:父母的文化程度B:家庭经济状况C:生活环境D:父母的气质类型18\“升华”是一种很有建设性的心理防卫机制。AA:毫无疑问B:不可能62、有的心理学家把中国古典名著《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（多血质）的气质。63、个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的（焦虑）。64、从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于（生活适应中的消极的适应）。65、防卫机制主要来源是（潜意识），但也能出现在意识、感觉、行为中，唯防卫机制并不能被个体有意加以操纵，完全由（潜意识）来指挥的。66、（弗洛伊德）的《防卫——精神官能症》研究论文中，用以解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法，并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。67、学习策略的类型有：（认知策略、组织策略、元认知策略、资源管理策略）。68、教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是：（任务指向型教学监控能力）。69、教师的意志表现在：（自觉性、果断性、坚韧性、自制力、耐挫折能力）。70、在马斯洛的需要层次理论中（自我实现的需要）是最高层次的需要。71、当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于（具体情绪的调节当中的正情绪调节）72、压抑、否定、退回、潜抑属于的防卫类型是（逃避性防卫机制）73、自骗性防卫机制中的“合理化”包括的方式有（酸葡萄、甜柠檬、推诿）74、心理测验的种类很多，主要分为以下几种（能力测验、成就测验、人格测验）。75、支持疗法最基本的治疗技巧，主要有（耐心倾听、解释指导、鼓励保证、语言暗示、摆正关系）。76、严重的心理异常包括：（精神分裂症；躁狂抑郁性精神病；偏执性精神病；反应性精神病；病态人格和性变态）。77、心理健康有（生理、心理及社会行为）方面的意义。78、人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为（人际吸引）。79、（（1）对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用（2）可协助个体对所遭遇的问题进行分析。而增加解决问题的可行性（3）可激发个人潜能之发展。）是防卫机制具有的积极的适应作用。80．师生交往中的行为调控包括：（1．冲突控制2．态度冲突控制3．认知冲突控制4．交往规范冲突控制）81．教师与领导的交往中要了解领导（一是自尊的需要，二是成就的需要，三是交往的需要）方面的需要。82．教师争取得到领导支持的途径有（第一，要尊重领导、相信领导。第二，要努力工作，作出成绩。第三，主动汇报，积极建议。）83．教师人际关系的类型包括：（1．工作型人际关系2．情感型人际关系3．混合型人际关系）84．面对现实接受挫折时，应该(是以积极态度来调适，而非情绪化的攻击或逃避)85、教师自觉性主要表现为：（①无论作什么事都有明确的教育目标，坚持正确的目的，不受各种内部及外部因素的干扰，克服各种困难，为实现教育目标，为培养国家需要的高素质人才而努力工作；②对每一个学生都表现出极大的耐心，循循善诱，诲人不倦，“百教不厌”；③善于听取各种教学；④科研、管理中的意见与看法，能在众说纷纭中汲取符合教育客观规律的东西，既不独断专行，也不人云亦云。86、教师的意志品质包括（自觉性、果断性、坚韧性、自制力等）。87、教师育人能力一般应包括（育人的态度，育人的知识，育人的方法和育人的效果等）。88、（工作强度大、缺乏发展机会、工作的低创造性、缺乏成就认可、情绪不稳定学生的数量有所增加等）是造成教师工作压力的原因。89、教师学习的内容十分广泛应当从（学科知识的学习、教学技能的学习、科研能力的学习、育人能力的学习、新知识学习的能力、现代教育技术的学习）方面确定学习内容。90、教师的教学技能包含（言语表达能力、教师课堂驾驭能力、“三笔字”的书写能力、教师的教学准备能力）方面。92、在心理防卫机制中幻想的作用是（幻想使人暂时脱离现实，使个人情绪获得缓和，但幻想并不能解决现实问题，人必须鼓起勇气面对现实，并克服困难，才能解决问题）。14、教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质CA:注意的范围B:注意的稳定性C:注意的分配D:注意的转移20:[单项选择题]C教育中最重要的人际关系是A:教师与领导B:教师与同事C:教师与学生D:教师与家长11:[单项选择题]D在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。A:尊重的需要B:归属和爱的需要C:安全的需要D:自我实现的需要E:注重政治因素的设计15:[单项选择题]人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为BA:友情B:人际吸引C:人际关系D:人际友好17:[多项选择题]一个健康的家庭应具备的特征是：ACA:有认同感B:目标一成不变C:有默契与承诺D:不必相互合作18:[多项选择题]国外心理学家通过长期观察与研究，把人的气质特征分为()。ABCDA:胆汁质B:粘液质C:多血质D:抑郁质21:[多项选择题]一个人性格的意志特征主要表现在：ABA:自觉性B:独立性C:记忆想象D:感知1:[单项选择题]学习策略的类型有DA:认知策略B:元认知策略C:资源管理策略、组织策略、元认知策略D:资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E:课程内容即学习经验2:[单项选择题]B教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是BA:自我指导型反思B:任务指向型反思C:教学中反思D:教学后反思E:文化功能3:[单项选择题]教师的意志表现在：AA:有特殊性B:不表现在人们的实际行动之中C:不具有调节和支配的作用D:是一种智力因素E:对政治的研究4:[单项选择题]下面属于教学准备能力CA:教师的语言准备B:教师的课堂评价C:教学计划、教学总结、教具的准备D:教师科研能力5:[单项选择题]D健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。A:身体B:情绪C:认知D:社会行为6:[单项选择题]A要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在认知方面B:在态度方面C:在行动方面D:在思维方面E:解决现行课程和学校教育中存在的问题。7:[单项选择题]A提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A:鲁宾B:斯腾伯格C:弗罗姆D:弗兰克尔8:[单项选择题]C自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质A:情感B:记忆C:意志D:思想E:为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9:[单项选择题]B（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。A:认知策略B:学习策略C:元认知策略D:管理策略10:[单项选择题]A具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A:气质B:能力C:性格D:兴趣E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11:[单项选择题]A（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A:学习策略B:管理策略C:计划策略D:复习策略12:[单项选择题]D受学生欢迎的教师特征有A:幽默B:善解人意C:宽容D:以上答案都对E:分级管理13:[单项选择题]C教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容A:科研能力B:新知识C:学科知识的学习D:现代教育技术14:[单项选择题]B教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点A:创造性B:逻辑性C:准确性D:持久性E:课程管理目标与课程目标严重偏离15:[单项选择题]天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点BA:性格B:气质C:思维D:能力E:课程的国际性与民族性的关系。16:[单项选择题]B运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的A:组织策略B:精加工策略C:元认知策略D:注意策略17:[单项选择题]A压抑是（）类防卫机制的形式A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制18:[单项选择题]C转移是（）类防卫机制的方式A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制19:[单项选择题]C学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种A:自然环境B:社会环境C:学校组织环境D:人文环境20:[单项选择题]解决师生冲突的关键是BA:学生B:教师C:家长D:学校21:[单项选择题]B（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。A:性格B:气质C:情感D:意志22:[单项选择题]D受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的A:对抗B:侵犯行为C:焦虑D:回归23:[单项选择题]B“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题A:夫妻关系B:亲子关系C:兄弟姐妹关系D:血缘关系24:[单项选择题]A健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。A:权利和义务的平等B:情感的互相忠诚C:性格的融洽D:收入平等25:[单项选择题]D教师与同事交往要做到A:要克服“文人相倾”B:要把握竞争与合作的“度”C:要增强集体意识D:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”26:[单项选择题]A（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A:社会适应B:环境适应C:人际适应D:学习适应27:[单项选择题]C做笔记的要点A:准确记录、层次分明B:多留空白、准确记录、层次分明C:提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录D:详略得当、准确记录28:[单项选择题]C教师与家长的关系是A:从属关系B:竞争关系C:合作关系D:领导与被领导的关系29:[单项选择题]B教学技能的学习包括A:言语表达能力B:言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C:言语表达能力、教师课堂驾驭能力D:言语表达能力、教师课堂驾驭能力30:[单项选择题]B人际关系建立的前提和基础是A:情感B:认知C:行为D:思维31:[单项选择题]B精加工策略主要方式有A:类比B:记忆术、类比C:记忆术D:以上均不是32:[多项选择题]心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABDA:能力测验B:成就测验C:性格测验D:人格测验33:[多项选择题]ABC在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A:出于控制的需要形成的人际关系B:出于包容的需要形成的人际关系C:出于感情的需要形成的人际关系D:出于物质需要形成的人际关系34:[多项选择题]AD攻击性防卫机制的方式有：A:转移B:压抑C:否定D:投射35:[多项选择题]ABCD当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A:对抗B:侵犯行为C:淡漠退缩D:厌世情绪36:[多项选择题]CD逃避性防卫机制有以下形式A:放松B:肯定C:退回D:潜抑37:[多项选择题]BC教师的自制性表现为：A:感情用事B:控制和调节情感C:善于掌握和支配自己的行动D:意气用事，不能律己38:[多项选择题]ABCD培养人的适应能力的主要途径有A:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动39:[多项选择题]ABC克服“文人相轻”这一弱点应做到A:要