劳动经济学第五章人力资本投资概要

劳动经济学LaborEconomics中国劳动关系学院第五章人力资本投资劳动力素质及其影响因素1人力资本投资2人力资本投资的经济分析3中国的人力资本投资41、了解一般在职培训与特殊在职培训的区别；2、熟悉在职培训的成本与收益分析；3、掌握劳动力素质的含义及其影响因素，人力资本投资的含义及其表现形式，大学教育投资决策模型。学习目标劳动力素质；人力资本；人力资本投资；一般在职培训；特殊在职培训关键概念第一节劳动力素质及其影响因素一、劳动力素质的含义劳动力素质劳动力素质是指在长期的劳动过程中形成、不断改善和发展的人的各种能力。二、劳动力素质的构成要素身体素质文化技术素质思想道德素质三、劳动力素质的特性是遗传和开发相结合的产物始终处于发展和变化之中是一个有机的整体四、影响劳动力素质的因素遗传和营养水平教育和培训第二节人力资本投资一、人力资本问题的提出双胞胎、教育与收入研究者发现，在一对双胞胎之间，受教育程度高的一方比另一方获得更高的收入。平均而言，受教育年限每增加一年，工资收入增加16％。——OrleyAshenfelter;AlanKrueger，EstimatesoftheEconomicReturntoSchoolingfromaNewSampleofTwins，1994为什么会存在收入差别？索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡献》，提出著名的索洛的“残值”。劳动资本实际计算结果表明产出增长要大于劳动和资本两种投入增长。在现代工业化社会，特别是知识经济的年代，劳动具有异质性的特点。现代经济学认为资本分为人力资本和物力资本，其投入可以获得产出，成为经济增长的重要因素。人力资本问题提出二、人力资本投资的含义什么是人力资本？人力资本就是指体现在劳动者身上的并能为其带来永久收入的能力。在一定时期内，主要表现为劳动者所拥有得知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。什么是人力资本投资？人力资本投资，就是指所有能够有利于形成与改善劳动力素质结构、提高人力资本利用效率的费用与行为。二、人力资本投资的形式普通教育在职培训健康保健劳动力流动三、人力资本投资的特性投资范围的广延性潜在的生产性周期长、长效性、开拓性投资效益的非实体性、高增值性萌芽阶段形成阶段发展阶段威廉·配弟：由于人口素质的差异，所提供的生产力也不同。亚当·斯密：劳动生产力水平受制于人们的熟练、技巧和判断力。萨伊：强调人才尤其是企业家的作用。马歇尔：人力资本是由知识等构成，应加强对人的投资。舒尔茨：人力资本存在于人的身上，是投资形成的。贝克尔：提出人力资本投资收益率计算公式，认为在职培训是人力资本的重要内容。明塞尔：建立人力资本投资收益模型，将人力资本分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策。四、人力资本理论的发展第三节人力资本投资的经济分析一、大学教育投资决策大学教育的成本非货币成本：心理成本货币成本：直接成本（学杂费、书本费）间接成本（机会成本）大学教育的收益经济收益：预期的终生收入非经济收益：社会地位的提高、知识面的扩展所带来的生活兴趣广泛等。大学教育的投资决策模型图5-1大学教育的投资决策模型二、在职培训投资决策在职培训的成本机会成本：受训人员生产率受到影响；培训人员对生产经营造成损失。直接成本：雇员在培训期间的工资和举办培训活动所需要的各种费用。在职培训的收益在职培训的收益是培训后企业员工劳动生产率的提高，具体表现为培训后员工的边际劳动产品价值高于培训前员工的边际劳动产品价值的部分。在职培训的类型1、一般在职培训，即工人在培训中所获得的技能具有普遍性，在劳动力市场中的其他企业也能用得上。2、特殊在职培训，即工人在培训中所获得的技能具有特殊性，在劳动力市场中的其他企业用不上。一般在职培训的成本与收益分析工资率WW0W1OW1=VMP1W0=VMP0W2=VMP2培训时间t培训后服务时间图5-2一般在职培训的成本与收益企业承担成本并享受收益企业和工人分担成本并分享收益特殊在职培训可以分为两种情况特殊在职培训的成本与收益分析工资率WW0W1OVMP1W0=VMP0W2=VMP2培训时间t培训后服务时间图5-3一般在职培训的成本与收益企业成本个人成本VMP3个人收益企业收益W3W4=VMP4第四节中国的人力资本投资一、中国人力资本投资状况中国教育投资的现状及问题1、教育投资的总量呈上升趋势2、教育投资的相对量还处于较低水平3、政府对教育的投资还有待提高4、教育投资的地区差距较大年份预算内教育经费GDP（亿元）占GDP比重20054665.7183084.83.0%20065795.62108713.01%20077654.9249529.93.32%2005-2007年预算内教育经费与GDP比较注：预算内教育经费不包括城市教育经费。资料来源：中国教育年鉴编辑部编，中国教育年鉴2008地区预算内教育经费（亿元）地区预算内教育经费（亿元）地区预算内教育经费（亿元）北京315.97浙江411.73海南50.30天津113.88安徽239.53重庆146.72河北302.68福建216.72四川340.83山西189.21江西183.76贵州163.31内蒙古159.59山东458.21云南217.50辽宁295.04河南406.47西藏40.60吉林154.68湖北223.59陕西180.55黑龙江196.48湖南260.93甘肃133.19上海318.21广东659.75青海40.13江苏507.43广西200.65宁夏52.43新疆151.572007年各省市教育经费情况中国职业培训投资状况1、职业培训投资总量太少2、职业培训投资存在结构性差异3、工会在职业培训中发挥了重要作用中国健康保健投资状况1、医疗卫生的公共支出偏低2、医疗卫生的个人支出偏高3、医疗卫生的人均支出较低加大教育投资力度调整教育投资结构为教育投资创造条件教育投资方面二、中国人力资本投资的政策选择适当的政府介入将企业塑造成为职业培训的主体充分发挥各类培训结构的作用职业培训方面案例：上大学是合算的吗？一、背景资料罗某，女，江西籍考生，于2002年8月28日拿到录取通知书。通知书上标明学费3800元/年，住宿费1000元/年，学制4年。另有一份工作在等着她。随表姐去广东工作，底薪是1200元/月，包吃包住。她考虑：我到底是去念大学呢，还是去工作？二、成本与收益分析（只考虑货币成本与收益）成本：1、直接费用（实际费用）：其中包括学费、购书、衣食住行和通讯等费用，但其中剔除了读大学时期内也需要发生的吃住、购置衣物等费用。2、机会成本:在上大学期间由于不能工作而放弃的工资报酬。收益：1、上大学期间可能获得的奖学金和兼职收入2、预期报酬结论：根据测算，上大学的总成本为83675.24元，总收益为728571.07元，总收益与总成本的净差额为644895.83元。显然收益远大于投资，因此从经济上判断选择读大学是合算的。本章小结人力资本是指体现在劳动者身上的，并能为其带来永久收入的能力。人力资本投资，是指所有能够有利于形成改善劳动力素质结构、提高人力资本利用效率的费用与行为。人力资本投资分为四种主要的形式：普通教育、职业技术培训、健康保健、劳动力流动。大学教育人力资本投资费用包括直接成本与间接成本两部分；大学教育的收益也包括经济收益与非经济收益。职业培训投资的成本划分为直接成本和机会成本，职业培训的收益是培训后企业员工劳动生产率的提高。职业培训的形式包括一般在职培训和特殊培训。均衡的人力资本投资量是收益率与利息率相等的点。复习思考题什么是人力资本投资？其特点是什么？如何进行大学教育的人力资本投资决策?一般在职培训和特殊在职培训的区别是什么？应怎样安排它们的成本和收益？目前我国人力资本投资存在哪些问题？应采取什么样的措施来解决？Thankyou