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是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。(宋)苏轼学习目标：1、熟读并背诵课文。2、认识作者。3、掌握文中重点字词句的含义。4、理解苏轼丰富微妙的思想感情，领悟作者的人生态度。你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？苏轼（1037－1101）苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有《水调歌头·丙辰中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。三苏：苏洵、苏轼、苏辙。写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。承天寺一读：读准字音要求：集体朗读课文，在课文中标注不认识的字词。检查听音效果遂寝与藻荇横柏吾suìqǐnyǔzǎoxìnghéngbǎiwú二读：读顺文章要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。例句如下：１．念／无与乐者，遂／至承天寺，寻／张怀民２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭。３．庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。记承天寺夜游元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与乐者，遂／至承天寺／寻／张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但少／闲人／如／吾两人者耳。héngwúsuì(宋)苏轼qǐnZǎoXìngbǎi结合注释，了解大意。小组合作，交流讨论。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。重点字词：1.解：解开，脱下。2.欲：想。3.户：门。4.欣然：高兴的样子。译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱衣正想睡觉，只见月光照入门内，我（产生夜游的雅兴）高兴地动身出门。教师点拨学生翻译念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。重点字词：5.念：想。6.乐：形容词动用，游乐。7.遂：连词，于是，就。8.至：到。9.寻：寻找。译文：想到没有和我一同游览作乐的人，就到承天寺去找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。重点字词：11.亦：副词，也。12.寝：睡觉。13.相与：一起。14.于：介词，在。译文：张怀民也没有睡觉，于是，（我们）一起在庭院中散步。状语后置句庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。重点字词：15.空明：清澈透明。16.交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原来是。译文：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。水中水草交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。重点字词：18.何：疑问代词，哪。19.但（1）古义：连词，只是。（2）今义：但是，表转折。21.耳：罢了。译文：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两人这样的“闲人”（清闲的人）罢了。如何高效地背诵文言文“三抓”背诵法：此法在理解的基础上，抓“领头字”、“领头句”、“过渡句”，以达到背诵目的的方法。以《记承天寺夜游》例时间（年、月、日、夜），解衣……，月色……，欣然……。念……者，遂至……。怀民……，相与……。庭下……，水中……，盖……也。何夜……？何处……？但少……耳。三读课文要求：感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。一、谁能用一句话概括文章的内容？（注意时间、地点、人物、事件）元丰六年十月十二日散步承天寺“我”和张怀民时间：地点：人物：事件：研习课文找出分别运用了以上表达方式的句子二、这篇文章运用了几种表达方式，并根据表达方式划分层次？记叙——寻伴夜游描写——庭中月景抒情——月下感叹合作探究：1.作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。赏析：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人，反映了作者安闲自适，自我排遣的心境。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。4.结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对“闲人”的理解。内容：全文以月光为线索，将自己赏月的闲适宁静融入在记叙描写中，抒发了作者在被贬中感慨微深，安闲自适、自我排遣的心情，表达了旷达乐观的情怀。小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）中考链接（1）、下面对加点词解释不正确的一项是()A.念无与乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(一起)（2）、选出句子停顿正确的一项（）A.念／无与乐者，遂至／承天寺寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。C.但少闲人如吾／两人者耳。D.水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。ＡＤ三、贯穿全文线索的是_________，描写庭中月夜景色的句子是：_______________________________________。月庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________________________________何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。5.翻译下列句子：⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。4、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。再见