第10讲个性心理特征

第10讲个性心理特征一、能力和智力二、气质三、性格指个体比较稳定的心理成分。智力和能力是人心理活动的效率系统，影响并决定人完成活动的速度和质量，即个体能干与否、能干什么。人格是人心理活动的风格系统，影响个体活动的方式、风格，即决定个体怎么去干。二者相互渗透，相互制约。教育学院李君13826304906QQ44266298一、能力和智力（一）能力的概念（二）能力的结构（三）能力的测量（一）能力的概念什么是能力？能力是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必须具备的心理特征。①能力与活动密切联系；②能力并不是完成活动的全部心理条件；③顺利完成某种活动时，往往需要多种能力共同参与。才能（talent）：多种能力的完备结合。天才（genius）：杰出的才能和智能。名人名言观点：天才等于汗水加勤奋天才等于1%的天赋加99%的勤奋。人们把我的成功归因于天才,其实我的天才只是刻苦罢了。——爱因斯坦天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。——托尔斯泰天才出自勤奋。——高尔基天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九勤奋。——爱迪生天才就是这样,终身劳动便成了天才。——门捷列夫天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作18小时。——勒南哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。——鲁迅辛苦是获得一切的定律。天才就是长期劳动的结果。——牛顿任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。——梅兰芳有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭。在《伤仲永》中，王安石一方面描述方仲永5岁时的“指物作诗立就”：仲永十二三岁时还能作诗，但已不如传闻那样好；到了20岁就变成平成庸无奇的人了。另一方面指出方仲永才能泯灭的原因是他父亲每天带他去访县里的人，而不让他好好学习。新观点：学习成绩不好，工作遇到挫折，不是天资不好，也不是不够努力，而是对做好这件事的规律和方法缺少认识和研究。刘翔Workhardwiththecorrectapproach，andyouwillsucceed！（二）能力结构理论1.斯皮尔曼的二因素说2.瑟斯顿的群因素论3.弗农的智力层次结构说4.吉尔福特的三维结构理论5.斯腾伯格智力三元论6.我国心理学界的基本观点研究能力的结构，就是要考察能力包括哪些因素，这些因素是如何组成的，这对深入理解能力的本质、科学地进行能力测量、制定能力培养措施是很重要的。前四种理论都是建立在对测验结果的相关分析上，没有从人的实际活动出发，都有一定的局限性。1、斯皮尔曼的二因素说英国斯皮尔曼能力由两种因素构成：“一般因素”（G因素Generalfactors），和“特殊因素”（S因素Specialfactors）。人完成的任何一种作业都是由G和S两种因素决定的。G因素是能力结构的基础和关键，S因素是个人完成各种特殊活动的能力。各人的S因素既有大小的区别，也有有无的区别。斯皮尔曼的二因素说1、2、3……指各种不同的测验；Sl、S2、S3……是这些测验各自的特殊因素。例如完成语文作业需要G+S1，完成算术则需要G+S22、瑟斯顿的群因素论美国瑟斯顿认为能力由一群彼此无关的原始能力或因素组成用由56个测验组成的一组测验对218名大学生进行测验，然后用因素分析法求得七种主要因素。①词语理解力：了解词的意义的能力；②语词运用能力：讲字正确迅速和同义联想敏捷的能力；③计算能力：正确而迅速地解答数学问题的能力；④空间知觉能力：运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力；⑤知觉速度：迅速而正确地观察和辨别的能力；⑥记忆能力：对事物强记的能力；⑦推理能力：根据已知条件进行推断的能力。测验结果与其假设相反，每种能力都与其它能力有正相关。主要心理能力之间的相关（瑟斯顿）RWVNMSRWVNMS—0·480·550·500·390·390·48—0·510·470·390·170·550·51—0·380·390·170·540·470·38—0·190·260·390·390·390·19—0·150·390·170·170·220·15—3、弗农的智力层次结构说英国弗农对斯皮尔曼理论的发展。①一般因素G作为最高层次；②第二层分为两大因素群：言语和教育方面的因素群以及操作和机械方面的因素群；③第三层次是在第二层次两大因素群中分出几个小因素群；④第四层次是各种特殊因素S。4、美国吉尔福特的三维结构理论人类的智力是思维的表现，而思考的整个心理活动中，包括了思考的内容、运作以及思考的产物三个心理维度。由此三个心理维度，构成一个立体结构，即为智力结构。5、斯腾伯格智力三元论个体在解决问题过程中对信息有效处理的能力。个体个体修改自己的经验从而达到目的的能力。个体个体有效地适应环境并从中获得有利资源的能力。6、我国心理学界的基本观点一般能力和特殊能力二者有机联系（三）能力的测量1.智力测量2.特殊能力测量3.创造力测验xx（1）比奈-西蒙智力测验o智龄（Mentalage，MA）以儿童正确通过的项目数量相应于某一实际年龄儿童一般能通过的正确项目数为依据。o一个人的智龄越大，他的智力发展水平就越好。智力测验的创始人A.Binet(1857-1911)（2）斯坦福比奈智力测验o智商（Intelligencequotient,IQ)由德国施特恩提出，美国推孟正式引用，又称为比率智商（RatioIQ）。o如果一个15岁的人的智龄与他的实际年龄相同，那么这个人的智商就是100。什么？智商等于智力年龄除以实际年龄？我的实际年龄不断地增加，而智力年龄却不怎么增加，那我的智商不是一年比一年低？我不是越来越笨吗？不要担心，我们现在用离差智商来表示智力的高低。你的智商是不变的。（2）韦克斯勒智力测验离差智商（DeviationIQ)，用个人智力测验的分数在本年龄群体中的位置来表示，IQ=100+15ZZ代表标准分数，X代表个体的测验分数，X代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。个体发展中的智力发展智商在全人口中的分布IQ名称百分比140以上极优异(verysuperior)1·33120---139优异(superior)11·30110---119中上(highaverage)18·1090---109中等(average)46·5080---89中下(lowaverage)14·5070---79临界(borderline)5·6070以下智力落后(mentallyretarded)2·90我这次测验得了85分，请问我的智商是多少？你这个年龄的平均分数是80分，标准差是5，你的Z分数是（85-80）/5=1，比其他人高出一个标准差。你的智商是100+15×1=1152、特殊能力测验职业定向指导就职人才选拔、安置和培训儿童特殊能力早期诊断和培养3、创造力测验内容为常识性的，但答案没有固定，强调思维的流畅性、变通性和独特性。智力高的人不一定有很强的创造能力，但创造能力强的人智力肯定比较高。总结回顾能力是能力是保证活动取得成功的基本条件，但不是唯一的条件。能力总是和人的某种活动相联系并表现在活动中，也在活动中得到发展。能力与知识、技能的关系。能力结构理论：智商由德国提出，美国正式引用，又称为比率智商（RatioIQ）。人顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。斯皮尔曼的二因素说、瑟斯顿的群因素论、吉尔福特的三维结构理论施特恩推孟韦克斯勒提出用个人智力测验的分数在本年龄群体中的位置来表示一个人的智商，即。它的计算公式是IQ=100+15Z离差智商一、能力和智力（一）能力的概念（二）能力的结构（三）能力的测量二、气质(temperament)（一）气质的概念（二）气质的类型学说（三）气质与教育（一）气质的概念1、日常生活中的“气质”：行为举止、待人接物、文化修养、对生活的态度等。2、心理学中的气质：人的心理活动动力方面的特征，即心理活动发生的速度、强度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。气质相当于汽车的发动机。从气质的影响因素看气质的特性主观努力遗传环境教育年龄稳定性可塑性年龄越小，气质的表现越明显，气质特征也越清楚。（二）古今中外的气质类型学说1.三分说2.五行说3.体液说4.体型说5.血型说6.活动特性说7.高级神经活动类型说三分说孔子在《论语·子路篇第十三》中把人分成“狂”、“狷”“中行”三类。“狂者进取”，这类人对现实的态度是积极的、进取的，他们“志大言大”，言行比较强烈而现于外；“狷者有所不为”，这类人性格比较拘谨；中行者介于“狂”和“狷”之间，“依平庸而行”。五行说《周易》、《尚书》曾用阴阳五行解释人的气质类型，把人分为太阳、少阳、太阳、少阴、阴阳平衡5种。“阳”是指性格活跃、兴奋；“阴”是冷静和抑制。体液说希波克拉底人体内有血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁四种体液，混合以后占优势的体液即为人的气质类型：①粘液-粘液质：兴奋而热烈②血液-多血质：敏捷而好动③黄胆汁-胆汁质：缄默而沉静④黑胆汁-抑郁质：呆板而羞涩体型说德国精神病学家克雷奇默肥胖型产生躁狂气质，其行动倾向为善交际、表情活泼、热情、平易近人等；瘦长型产生分裂气质，其行动倾向为不善交际、孤僻、神经质、多思虑等；筋骨型产生颠痫气质，其行动倾向为迷恋、认真、理解缓慢、行为较冲动等。美国心理学家谢尔登：根据人体细胞的外层、中层和内层胚叶的发育程度将气质分成三种类型。内胚叶型：内脏优势。丰满、肥胖,图舒服，好美食，好睡觉，会找轻松的事干，好交际，行为随和。中胚叶型：身体优势。肌肉发达，结实，体型呈长方形。武断，过分自信，体格健壮，主动积极，咄咄逼人。外胚叶型：大脑优势。高大细致，体质虚弱。善于自制，对艺术有特殊爱好，并倾向于智力活动，敏感，反应迅速。工作热心负责，睡眠差，易疲劳。内脏型：我图舒服，好美食，喜欢睡觉，爱找轻松的事干，好交际，行为随和。肌肉型：别人都说我武断，过分自信，体格健壮，主动积极，咄咄逼人。骨髓型：我比较自制，对艺术有特殊爱好，喜欢智力活动，反应迅速，但有些敏感。工作热心负责，睡眠差，易疲劳。肥胖型筋骨型瘦长型血型说A型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、顺从、依赖他人、感情易冲动。B型气质的特点是感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事。AB型气质特点是上述两者的混合。O型气质特点是意志坚强、好胜、霸道、喜欢指挥别人、有胆识、不愿吃亏。活动特性说活动性气质的人总是抢先迎接新任务，爱活动，不知疲倦；婴儿期表现出总是手脚不停乱动，儿童期表现出在教室坐不住，成年时显露出一种强烈的事业心。情绪性气质的人觉醒程度和反应强度大；婴儿期表现出经常哭闹，儿童期表现出易激动、难于相处，成年时表现出喜怒无常。社交性气质的人渴望与他人建立密切的联系；婴儿期表现出要求母亲与熟人在身旁，孤单时好哭闹，儿童期表现出易接受教育的影响，成年时与周围人相处很融洽。冲动性气质的人缺乏抑制力；婴儿期表现出等不得母亲喂饭等，儿童期表现出经常坐立不安，注意力容易分散，成年时表现为讨厌等待，倾向于不加思索地行动。活动性气质我喜欢抢先迎接新任务，爱活动，不知疲劳；事业心强。我一定要干一番事业！社交性气质我渴望与他人建立密切的联系，能与周围人相处很融洽。来和我交朋友吧！冲动性气质我缺乏抑制力，经常坐不住，注意力容易分散。走开点，别惹我！情绪性气质我容易激动、比较难相处，又喜怒无常。帮帮我。高级神经活动类型说神经活动过程的基本特性强度：神经细胞的性能平衡性：兴奋过程和抑制过程的相对关系灵活性：相互转化的速度AB兴奋过程抑制过程高级神经活动类型与气质类型及其特点•多血质：活泼、快乐、好动•粘液质：沉静、淡漠•抑郁质：忧郁、不快乐•胆汁质：兴奋性强、急躁易怒（三）气质与教育1、正确区分和对待学生气质类型的特点；挫折环境下的表现①胆汁质——火上浇油②多血质——另谋出路③粘液质——顺其自然，为所当为④抑郁质——雪上加霜重点关注人物：胆汁质、抑郁质（三