搜索
第十章班级管理与课外活动1.本章选择题、填空题出现的概率较大，但也可能会以材料分析的形式出现。2.2010年共考2分，均为选择题。班级管理班级管理的意义班级管理的模式班级管理存在的问题与策略班集体的形成选择、填空、简答简答、论述一、班级管理的意义（一）班级1.班级的概念班级是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生和环境组成，通过师生相互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。2.班级组织的发展最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。（选择、填空）一、班级管理的意义（二）班级管理1.班级管理的概念班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。2.班级管理的功能（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。二、班级管理的几种模式当前班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。（选择题）（一）常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（二）平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式。平行管理的理论来源于著名教育家马卡连柯的“平行影响的教育思想。（选择题）二、班级管理的几种模式（三）民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。（四）目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。三、当前班级管理中存在的问题（一）当前班级管理存在的问题（材料分析）1.由于受分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度低。（二）建立以学生为本的班级管理的机制1.以满足学生的发展需要为目的。2.确立学生在班集体中的主体地位。3.训练学生自我管理班级的能力。四、班集体的组织与建设（一）班集体的教育价值1.班集体的基本特征（选择）班集体具备四个基本特征：（1）明确的共同目标。（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间平等、心理相容的气氛。四、班集体的形成2.班集体的作用（1）有利于形成学生的群体意识。（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。（3）有利于训练学生的自我教育能力。（二）班集体的形成与培养（简答、论述）1.确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班集体成员在认识上和行动上统一，才能推动班集体的发展。为此，班主任要精心设计班级发展目标。班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种。四、班集体的形成2.建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。3.建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。四、班集体的形成4.组织形式多样的教育活动。包括日常性的教育活动和阶段性的教育活动两大组成部分。5.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体和教育集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成和巩固班集体和教育集体成员的重要手段。五、课外活动（一）课外活动的含义课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。（填空）在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。五、课外活动（二）课外活动的特点（填空、选择）1、自愿性（兴趣性）2、自主性3、灵活性4、实践性5、开放性6、综合性课外活动的主要特点：1、自愿性（兴趣性）在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。需要强调的是，学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权还在于学生自己。2、自主性课外活动有许多活动项目。从确定活动的目的、内容、要求到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施，都是学生自主进行的，辅导教师在整个活动中只起指导作用。3、灵活性课外活动，无论是活动的内容，还是活动的形式都体现了灵活性。活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等，要根据实际情况，灵活安排。4、实践性课外活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得，那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。五、课外活动（三）课外活动的意义与任务课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。1、课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识2、课外活动是对青少年因材施教，发展个性特长的广阔天地3、课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力4、课外活动是进行德育的重要途径五、课外活动（四）课外活动的内容1、社会实践活动2、学科活动3、科技活动4、文学艺术活动5、体育活动6、社会公益活动7、课外阅读活动（五）课外活动的形式课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动和个别活动。补充练习1.是班集体形成的基础。A明确的共同目标Ｂ一定的组织结构Ｃ一定的共同生活的准则Ｄ集体成员之间平等、心理相容的气氛2.奠定班级组织理论基础的是著名的教育家。A杜威B夸美纽斯C埃拉斯莫斯D孔子3.中国最早采用班级组织形式的是。A1862年创办的京师同文馆B1898年创办的京师大学堂C1921年的北京大学D1862年创办的上海同文馆4.班级平行管理的理论来源于的“平行影响”的教育思想。A马卡连柯B埃拉斯莫斯B夸美纽斯D杜威5.目标管理是由美国管理学家提出的。A德鲁克B埃拉斯莫斯C杜威D夸美纽斯6.是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。Ａ班集体Ｂ兴趣小组Ｃ合唱团Ｃ学生会7.班集体的正常秩序包括必要的规章制度、＿＿＿＿以及一定的活动节律。（共同的生活准则）8.班级建设的设计者是指班主任依据学校整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出相对理想的班级模式。其中的制定最为重要。A建设目标Ｂ建设途径Ｃ建设方法Ｄ工作程序9.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）A自主性B随意性C规范性D强制性10.下列属于班级管理常用模式的有（）A随机管理B权威管理C定性管理D目标管理11.试论述班级管理中存在的问题，并阐述如何管理好班级。