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夫君子之行,静以修身，（）;非澹泊无以明志,（）。夫学须静也，（），非学无以广才，（）。淫慢则不能励精，（）。年与时弛（），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书诸葛亮俭以养德非宁静无以致远才须学也非志无以成学险躁则不能治性意与日去自然成诵复习巩固1、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：______,________,________。2、诸葛亮写信的用意是：_____________________________________________________。3、诸葛亮认为成才成学的条件是：__________、____________、___________。4、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：__________________________________。5、志当存高远的名句是：_____________,___________。成语是__________、________。复习巩固1、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行，静以修身，俭以养德。2、诸葛亮写信的用意是：告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。3、诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（2）要立志（3）要惜时4、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5、志当存高远的名句是：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静致远植树的牧羊人让.乔诺标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）+事件（种树）?学习目标•1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。•2.通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。•3.感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。作者简介让.乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。自主学习一、音形识记。戳（）tān()塌山毛榉（）废xū()Chóu()劳水qú()缝隙()干涸（）Kāngkǎi()薄荷（）二、词语解释。1、坍塌：2、干涸：3、刨根问底：4、不毛之地：三、作者作品。《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。四、用简短的话概括文章内容。概括文章内容简洁的语言合作学习课文是按照______顺序叙述的，重点叙述了“我”和牧羊人____次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树树木成林、挺拔茂盛，有了溪水已经87岁了，一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福三见牧羊人记叙顺序写作手法时间对比作用突出人物的_________品质，以及生命的价值。课堂小结•本文以_____为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。当堂检测•1、《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、电影编剧。课文是按照______顺序叙述的，采用____手法，重点叙述了“我”和牧羊人___次见面的情形以及高原上的变化。（5分）•2、注音或根据拼音写汉字。（5分）•戳（）tān()塌废xū()•水qú()帐péng（）干涸（）Kāngkǎi()刨根问底（）流淌（）•Chóu()劳复习巩固•1、《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、电影编剧。课文是按照______顺序叙述的，采用____手法，重点叙述了“我”和牧羊人___次见面的情形以及高原上的变化。（5分）•2、注音或根据拼音写汉字。（5分）•戳（）tān()塌废xū()•水qú()帐péng（）干涸（）Kāngkǎi()刨根问底（）流淌（）•Chóu()劳第二课时•学习目标：1．深入理解课文。2．分析人物形象，理解牧羊人的品格。3．理解牧羊人奇迹的意义。感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。人物形象？•勾画出文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写），参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。•示例：从“他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人”可以看出他是一个充满自信、果断的人。人物形象？人格美？牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私、不图回报、积极乐观······的人。分析形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？无私、慷慨、自信、果断、积极生活、爱整洁、目标远大而高尚、无私，俭朴植树的牧羊人让.乔诺（法）数十年孤单寂寞荒山种树万余人幸福快乐高原定居功在千秋无私坚持沉静细心美品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。讲授新课（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。讲授新课2.根据要求，赏析下面句子中加点词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。讲授新课（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。讲授新课3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。讲授新课内容理解：1．“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？2．“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。主题探究•找出文中对牧羊人评价的句子，认真品味，谈谈你对课文主题的认识。本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，赞美了他____、____的精神品质和____、____的生活态度。表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。植树的牧羊人一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的田野人定胜天课堂小结主题思想本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）（2）不声不响，很少说话。比喻人性格内向（）（3）追究底细，寻根究底。（）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（）坍塌沉默寡言刨根问底不毛之地当堂检测拓展延伸我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。写法点拨•选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。环境描写作用：环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。②衬托人物心理，表现人物性格。③深化主题。④交代背景，渲染气氛。⑤感染读者。⑥推动故事情节的发展。⑦交代故事发生的时间、地点。