大学生对性骚扰认知差异的影响因素基于社会性别视角分析PARTONE研究前言性骚扰会给受害者在生理、心理上造成损害。对学生而言,研究表明性骚扰可以导致不良的学业经历。问题的提出获取对男女之间性骚扰不同认知的判断的影响因素,矫正人们对性骚扰认知的偏差,提高学生之间对性骚扰的正确认知。研究意义1.研究不同性别对性骚扰认知和判断的异同点。2.分析不同性别对性骚扰认知和判断不同的影响因素。研究目的123研究前言PARTTWO研究发现及分析研究设计以及对所发现的认知差异进行分析讨论研究对象研究侧重于大学生群体对性骚扰的认知,问卷以及访谈的群体主要为大学生,所以研究对象为武汉大学、华中师范大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学等武汉各大高校的大学生。共发放电子问卷100份和纸质问卷100份,回收有效电子问卷35份和有效纸质问卷100份,回收率为67.5%。本次答卷中男性答卷者为51人,女性答卷者为84人。本次共访谈18人,其中包括9名男性和9名女性。一、研究设计研究方法文献法、问卷法和访谈法,统计工具主要利用SPSS20.0进行独立样本T检验及描述统计。本研究主要基于社会性别视角进行分析。理论视角研究基于社会性别理论,在本文中引用的是我国学者仉乃华的定义。他把社会性别定义为:特定文化环境规定的被认为是适合其性别身份的性格特征及行为举止。社会性别理论主要包含社会性别差异、社会性别角色、和社会性别制度三个方面的内容。社会性别差异着重探讨的是社会文化中所包含的对男女差异、两性群体特征及行为方式的理解。社会性别角色即个体或群体通过学习特定社会文化中规定的一整套两性价值规范来获得自己的性别身份,也就是两性从社会中学来的行为和所从事的活动。1234男女对言语性骚扰认知差异男女对信息接触的认知差异男女对交往行为性骚扰的认知差异家庭与学校社会化环境下的认知差异讨论二、差异分析与讨论文章试图通过社会性别理论来对男女对性骚扰认知差异进行探讨,男女在学习时期受到来自家庭和学校对两性的规定和传统影响,构建了这样一种性别差异以及特殊的性别角色。我们发现的男女在有关性的言语、交往行为、信息接触等方面的认知差异,也是基于这样一种社会性别的特征所产生的。基于对调查数据的处理和发现,我们将从下面几个当面对差异进行比较探讨。男女对交往语言的敏感程度存在差异,包括语言涵义的理解以及语言自身的激烈程度,受到当时情景的影响,在不同的情况之下,对性骚扰的程度也是存在差异的,针对言语中的带有性的相关问题,若是出现在这样一种敌意的环境中,包括与陌生人或者男女双方有冲突时,差异比较显著,而在相对和缓的情景中,比如对性话题的探讨时让对方反感,都会认为是一种性骚扰,但是男女认知差异却不显著。1.男女对言语性骚扰认知差异敌意环境:男性对女性进行辱骂和带有性的言语攻击15.69%47.06%31.37%5.88%5.95%39.29%35.71%19.05%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不属于性骚扰轻微性骚扰中度性骚扰严重性骚扰男女1.男女对言语性骚扰认知差异敌意环境:男性对女性进行辱骂和带有性的言语攻击男性对女性进行辱骂和带有性的言语攻击。您认为这一语言行为:假设方差相等假设方差不相等方差方程的Levene检验F.935Sig..335均值方程的t检验t-2.730-2.771df133110.742Sig.(双侧).007.007均值差值-.404-.404标准误差值.148.146差分的99%置信区间下限-.791-.786上限-.017-.022spss分析的表格结果看:选用方差相等时的t检验结果,t=-2.730,df=133,p=0.0070.05,所以可以拒绝原假设,可以认为两个样本在这一题的认知上存在统计学差异。即认为男女生对于“男性对女性进行辱骂和带有性的言语攻击”的认知是存在显著性差异的。女生倾向于认为这一行为的性骚扰程度较严重,而男生更倾向于认为这一行为的性骚扰程度较轻。在这样一种冲突的情景中,男女对带有性的语言是存在认知差异的,我们进而从另一个角度进行调查,若男性在女性面前讲黄色笑话或谈论有关性的话题,也让对方产生了反感,在这一种情景下,男女又是怎样看待的呢?1.男女对言语性骚扰认知差异缓和环境:男性在女性面前讲黄色笑话或谈论有关性的话题11.76%45.10%27.45%15.69%5.95%36.90%45.24%11.90%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不属于性骚扰轻微性骚扰中度性骚扰严重性骚扰男女1.男女对言语性骚扰认知差异缓和环境:男性在女性面前讲黄色笑话或谈论有关性的话题spss分析的表格结果看:选用方差相等时的t检验结果,t=-0.197,df=133,p=0.2750.05,所以不能拒绝原假设,即认为男女生对于“男性在女性面前讲黄色笑话或者谈论性的话题并使对方产生了反感。”的认知是没有显著性差异的。近一半的男生选择“轻微性骚扰”,近一半的女生选择“中度性骚扰”,说明男生更倾向于认为这一行为的性骚扰程度较轻。男性在女性面前讲黄色笑话或者谈论性的话题并使对方产生了反感。您认为这一语言行为:假设方差相等假设方差不相等方差方程的Levene检验F2.205Sig..140均值方程的t检验t-1.097-1.056df13393.300Sig.(双侧).275.294均值差值-.160-.160标准误差值.146.152差分的99%置信区间下限-.543-.560上限.222.2391.男女对言语性骚扰认知差异对比上述两种情况,可得出:•在不友善的敌意环境中,男女对性骚扰的认知是不同的,表现出女生评判性骚扰程度重于男生。男生认为辱骂和言语攻击是出于情绪和不好的语言习惯,而女生在日常生活中少有使用,在冲突的环境中则更容易认为带有性的言语辱骂和攻击时一种性骚扰。•若二者对话的情景相对缓和,是日常生活中普通的对话,如男生对女生讲黄色笑话或者谈论有关性的话题,男女认为使得对方产生“反感”都是一种性骚扰,但是男女认知却不存在差异。在访谈中发现,男女认为在日常使用的对带有性相关粗俗暴力语言,不带有性骚扰的倾向,认为这是男生之间的正常对话,而当在冲突的环境中,男生对女生的言语攻击也就不觉得是一种性骚扰。社会建构之下的男性总是让男生以及社会认为他们应该是体魄强健,声音雄厚,性格刚烈,心粗,胆大,邋遢等,男性始终被告知应具有男子汉气概。但随着社会环境的改变,不同性别群体在社会化的过程中,对性骚扰的认知是社会构建的一个结果,不同的言语环境对这一认知产生差异,当女生在男生亚文化中有更多的交往和语言交流后,也渐认为带有性的言语辱骂不是一种性骚扰,也渐渐出现“女汉子”和“伪娘”等名词。2.男女对交往行为性骚扰的认知差异男女在多大程度上对交往行为有着自身的忍耐,也就是对交往中哪些属于性骚扰和哪些是正常的交往现象,是受到男女的生存环境和自身抵抗程度相关的。我们对男女在交往中的有关性的情景进行了分析。情景一:陌生男子故意搭讪女生,称其漂亮,想交朋友,并索要联系方式43.14%35.29%17.65%3.92%26.19%40.48%21.43%11.90%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不属于性骚扰轻度性骚扰中度性骚扰严重性骚扰男女43.14%的男生和26.19%的女生选择了“不属于性骚扰”这一选项;有35.29%的男生和40.48%的女生选择了“轻微性骚扰”这一选项;有17.65%的男生和21.43%的女生选择了“中度性骚扰”这一选项;有3.92%的男生和11.9%的女生选择了“重度性骚扰”这一选项。近一半的男生认为这一行为不属于性骚扰,只有约25%的女生选择不属于性骚扰。2.男女对交往行为性骚扰的认知差异情景一:陌生男子故意搭讪女生,称其漂亮,想交朋友,并索要联系方式t=-2.229,df=133,p=0.0270.05,所以能拒绝原假设,即认为男女生对于“陌生男子故意搭讪女生,称其漂亮,想交朋友,并索要联系方式。”的认知是存在显著性差异的。说明男生倾向于认为这一行为不属于性骚扰,而女生倾向于认为这一行为属于性骚扰。陌生男子故意搭讪女生,想交朋友,并索要联系方式。您认为这一语言行为:假设方差相等假设方差不相等方差方程的Levene检验F.505Sig..478均值方程的t检验t-2.229-2.289df133114.493Sig.(双侧).027.024均值差值-.367-.367标准误差值.165.160差分的99%置信区间下限-.797-.787上限.063.0532.男女对交往行为性骚扰的认知差异情景二:性朋友向女性朋友发送带有挑逗意味的短信如“约会”使用spss进行独立样本T检验,选用方差相等时的t检验结果,t=-3.027,df=133,p=0.0030.05,所以能拒绝原假设,可以认为两个样本在这一题的认知上存在统计学差异。即认为男女生对于“男性朋友向女性朋友发送带有挑逗意味的短信如“约会”的认知是存在显著性差异的。50.98%29.41%17.65%1.96%23.81%44.05%22.62%9.52%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%不属于性骚扰轻度性骚扰中度性骚扰严重性骚扰男女2.男女对交往行为性骚扰的认知差异在上述的几种情景中,女生认为在男性与女性交往中,不论是熟人之间交往,还是陌生人拦住索要联系方式,甚至有陌生人要求“约炮”,都大多视为一种性骚扰,女性普遍认知的性骚扰程度都高很多。男女对交往中的有关性的忍耐程度存在显著差异。在访谈中显示出,男性普遍认为从小父母很少强调自己注意与女生的交往,往往只强调陌生人等安全问题:M1表示“没有太明确的说过。只说过不要让陌生人带你去不熟悉的地方,不要吃吃陌生人给的东西。好像只有过这些安全教育方面的,也没有什么关于性的教育。”W3:“当然啊!我可是女生哎,老爸老妈对我家教很严。特别是交朋结友方面管得很严,时常提醒我要自尊自重。”男女双方自身的性别特征使得家庭在教育中,也存在着差异,男女的对性骚扰的认知差异来自家庭甚至学校的构建,父母对强调女生在交往中保护自己,侧重性的方面,而对男生的教育则侧重于安全方面。学校缺乏对性教育的开设,使得男生育女生之间的交往和日常学习生活仅仅停留在共性上,而没有对男女性差异进行教育,导致在交往中男性普遍趋于大胆、开放,女生趋向于保护自己,在涉及有关性的内容是,也产生冲突。3.男女对信息接触的认知差异我们对性骚扰的认知甚至对性的认知,是来自于社会的许多要素,在中国家庭与学校性教育缺失的情况下,社会上的各个要素对男女关于性的认识产生了重要影响,包括网络媒体报道、电影、书籍等。但是男女从小生活环境以及教育环境带来了不同的信息冲击,在家庭和学校的这样一个塑造下。情景:在酒店时收到从门缝下塞入的带有淫秽信息的文字或图片这一现象43.14%23.53%19.61%13.73%10.71%39.29%30.95%19.05%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不属于性骚扰轻微性骚扰中度性骚扰严重性骚扰男女通过spss检验,选用方差相等时的t检验结果,t=-3.345,df=133,p=0.0010.05可以认为两个样本在这一题的认知上存在统计学差异。即认为男女生对于“女生在酒店住宿时,晚上收到有人从门缝下塞入的带有淫秽信息的文字或图片”这一行为的认知是有显著性差异的。女生倾向于认为这一行为是性骚扰。3.男女对信息接触的认知差异对性骚扰的认知来自社会的构建体现在一个人成长的过程中。网络媒体在对性骚扰方面的表现是现在男女对性骚扰认知重要的来源M2:以前上网的时候还看到