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§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)知识目标1.阐述孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基因的含义能力目标1.孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解2.对自由组合现象解释的验证——测交实验及其图解情感目标分析孟德尔遗传实验获得成功的原因§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)1、上节回顾2、预习新课回顾孟德尔关于一对性状的杂交实验过程（1）说出两对相对性状的杂交实验过程及结果（2）说出两对相对性状的测交实验过程及结果（3）找出自由组合定律的具体内容§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)1、探讨思考【问题探讨】两对以上相对性状的遗传（P9）一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛，可以采用什么方法？§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)2、两对相对性状的杂交实验（亲本性状自由组合）F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒F1黄色圆粒数量31510110832比例9：3：3：1绿色皱粒P×黄色圆粒1、哪个性状对哪个性状是显性性状？2、F2中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？3、若只分析其中的一对相对性状,在F2中的性状数量比如何？§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)2、两对相对性状的杂交实验（遗传因子自由组合）对自由组合现象的解释PF1×配子YRyrF1配子YRyRYryrYYRR(黄色圆粒)yyrr(绿色皱粒)YyRr(黄色圆粒)YRyRYryr⑴F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样，F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1︰1︰1︰1。×Yy1/2Y1/2yRr1/2R1/2r1/4YR1/4Yr1/4yR1/4yr同对因子彼此分离不同对因子自由组合§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)2、两对相对性状的杂交实验（遗传因子自由组合）对自由组合现象的解释⑴F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。⑵受精形成F2时，雌雄配子的结合是随机的。PF1×配子YRyrF1配子YRyRYryrYYRR(黄色圆粒)yyrr(绿色皱粒)YyRr(黄色圆粒)YRyRYr×YYrrYyRrYyRryyRRYYRRYyRRYYRrYyRrYyRRyyRrYYRrYyrryrYyRryyRrYyrryyrr雌雄配子的结合方式有种。遗传因子的组合形式有种，其中，纯合子有种，杂合子有种。16945纯合子是：杂合子是：YYRR、yyRR、YYrr、yyrrYYRr、YyRR、YyRr、yyRr、Yyrr§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)2、两对相对性状的杂交实验（遗传因子自由组合）对自由组合现象的验证测交测交后代YyRr(黄色圆粒)×配子yr1111YyRr杂种子一代(黄色圆粒)yyrr隐性纯合子(绿色皱粒)YRyRYryryyRr(绿色圆粒)Yyrr(黄色皱粒)Yyrr(绿色皱粒)︰︰︰孟德尔所做的测交实验，无论是以F1作母本还是作父本，结果都符合预期的设想。孟德尔测交实验结果黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒F1作母本31272626F1作父本24222526§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)2、两对相对性状的杂交实验（遗传因子自由组合）自由组合定律(孟德尔第二定律)P11控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。【基础2】假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为()A．1/8B．1/16C．3/16D．3/8C§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)解答主要名词或知识点不清楚的地方完成蓝本P11的自我检测题§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)1、回顾上节内容2、预习新课要点回顾自由组合定律的内容（1）尝试找出孟德尔获得成功的原因（2）解释表现型、基因型、等位基因§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)3、孟德尔实验的启示思考与讨论孟德尔获得成功的原因P11讨论：1.用豌豆做杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中起怎样的作用？2.如果孟德尔对相对性状遗传的研究，不是从一对到多对，他能发现遗传规律吗？为什么？3.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能作出对分离现象的解释？4.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？5.除了创造性地运用科学方法以外，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)3、孟德尔实验的启示单因素多因素（简单复杂）1.选材：豌豆3.统计学方法4.科学设计试验程序2.先选择一对相对性状进行研究孟德尔获得成功的原因§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)4、孟德尔遗传规律的再发现1866年，孟德尔将研究成果整理成论文发表，但未引起重视，沉寂了30多年。1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作。他们做了许多与孟德尔实验相似的观察，认识到孟德尔理论的重要意义。1906年，约翰逊(丹麦)将遗传因子更名为基因，并提出表现型和基因型的概念。表现型：指生物表现出来的性状(如豌豆的高茎、矮茎)。基因型：与表现型有关的基因组成(如DD、Dd、dd)。等位基因：同源染色体上处于相同位置控制相对性状的基因(如D和d)。随着孟德尔遗传规律的再发现，基因的本质和作用原理成为遗传学家研究的中心问题。这些问题的研究使人们对生物的认识越来越接近生物活动的本质。正因为孟德尔的杰出贡献，他后来被人们公认为“遗传学之父”。【基础1】判断下列表述是否正确。⑴表现型相同的生物，基因型一定相同。()⑵D和D、D和d、d和d都是等位基因。()×ק1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)解答主要名词或知识点不清楚的地方【特别提醒】关于两大遗传定律：①适用生物类别：真核生物（凡原核生物及病毒的遗传均不符合）②遗传方式：细胞核遗传（真核生物的细胞质遗传不符合）③在进行有丝分裂的过程中不遵循两大定律。④单基因遗传病(含性染色体上的基因)符合该定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病，遗传时不符合该定律。基因的分离定律基因的自由组合定律研究的相对性状涉及的遗传因子F1配子的种类及比例F2基因型及比值F2表现型及比值F1测交后代表现型种类及比值遗传实质联系一对两对（或多对）一对两对（或多对）2种；比值相等4种（2n种）;比值相等3种；1︰2︰19种(3n种);(1:2:1)n2种；显︰隐＝3︰14种(2n种);9:3:3:1(3:1)n2种；1︰14种(2n种);1:1:1:1(1:1)nF1形成配子时，成对的等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代F1形成配子时，决定同一性状的成对的等位基因彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合两个遗传定律都发生在减数分裂形成配子时，且同时起作用；分离定律是自由组合定律的基础§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)【拓展题】豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒种子(R)对皱粒种子(y)为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，请据图回答问题。⑴亲本的基因组成是＿＿＿＿＿(黄色圆粒)＿＿＿＿＿(绿色圆粒)。⑵在F1中，表现型不同于亲本的是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，它们之间的数量比为＿＿＿＿。F1中纯合子的比例是＿＿＿＿。⑶F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是＿＿＿＿＿＿＿＿。如果用F1中的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，得到的F2的性状类型有＿＿种。数量比＿＿＿＿＿。YyRryyRr黄色皱粒绿色皱粒1︰11/4YyRR或YyRr4黄色圆粒︰绿色圆粒︰黄色皱粒︰绿色皱粒＝1︰1︰1︰1或1:1§1—2孟德尔的豌豆杂交实验(二)完成蓝本P13的自我检测题第一章自我检测题书本P14一、概念检测1.判断⑴兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状()⑵隐性性状是指生物体不能表现出来的性状()⑶纯合子的自交后代中不会发生性状分离杂合子的自交后代中不会出现纯合子()×××2.选择⑴在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指()A．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D．杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代D第一章自我检测题书本P14一、概念检测2.选择⑵基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是()A．9︰3︰3︰1B．1︰1︰1︰1C．3︰1︰3︰1D．3︰1C⑶一对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是()A．三黑一白B．全部黑色C．二黑二白D．以上三者都有可能⑷南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是()A．WwDd×wwddB．WWdd×WWddC．WwDd×wwDDD．WwDdWWDDDB第一章自我检测题书本P14二、知识迁移纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米种子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒，试说明产生这种现象的原因（提示：甜和非甜是胚乳的性状，胚乳是由胚珠中的极核和精子结合发育来的）。三、技能应用下图表示的是1355只某种蝴蝶的性状，哪些性状是显性的？哪些性状是隐性的？对图中数据进行分析，解释你的答案。紫翅黄翅白眼绿眼2004006000800蝴蝶数(只)1000性状