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湖心亭张岱学习目标：1、了解作者及写作背景。2、识记字词的解释，了解课文的内容。3、整体感知，体会作者的情怀。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、号陶庵，又号碟庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。作者简介背景材料本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。二、读准下列加下划线字的音：崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃(chóngzhēn)(gēng)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nánnán)三、熟读课文，划分节奏。崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有痴似/相公者！”湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这晚上8点左右撑船消失理读：读懂句意用毛皮制成的衣服崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鸟声全都断绝。这一天定更时分，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭和我那像一片芥叶的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。相对而坐哪能痛饮酒杯还到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，十分高兴，说道：“湖中怎么可能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拽着我一起喝酒。我痛饮了三大碗就（和他们）告辞。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”客居等到还像问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小声念叨着：“别说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！”1.这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）2.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。默读思考：时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月，是日更定西湖（湖心亭）余及金陵二人同游西湖，共饮。“莫说相公痴，更有痴似相公者！”痴2.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。当堂检测1、给下列加点字注音。更定毳衣崇祯雾凇沆砀一芥铺毡（gēng)（cuì）（zhēn）(sōng)(hàngdàng)(jiè)(zhān)2、下面朗读节奏有误的一项是A.湖中人/鸟声俱绝B.湖中/焉得更有此人C.余/强饮三大白而别D.舟中人/两三粒而已（A）3、翻译下面的句子①湖中人焉得更有此人。②天与云与山与水，上下一白。③莫说相公痴，更有痴似相公者！④到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。别说相公痴，还有像相公一样痴的人。到了亭子上，（我）看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。第二课时张岱学习目标：1.回顾旧识2.了解白描的写法，体会其好处3.理解文章蕴含的“故国之思”。一、自主学习，复旧引新。1、《湖心亭看雪》的本文作者是，字号他是（朝代）人。他的代表作是、。张岱宗子陶庵明末清初《陶庵梦忆》《西湖寻梦》二、注意下列词语的翻译是日：惟:更定：挐一小船:拥毳衣炉火:雾凇沆砀:而已:代词，这。只，只有。完了，结束。通“桡”，撑，划。穿着，带着。白气弥漫的样子。语气词，罢了。3、翻译下列句子。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白：（2）莫说相公痴，更有痴似相公者：别说相公痴，还有像相公一样痴的人。（湖上）冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。四、合作探究：1、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时，从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂景象。2、作者“独往湖心亭看雪”表现了怎样的情怀？这种做法充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。3、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话有怎样的表达效果？作者如一位高明的画师，别出心裁，在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜景图就展示在眼前，充满了诗情画意。对长提、湖心亭、舟和舟中人之小的渲染，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描4、找出写西湖雪景的句子并赏析。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。5、文中引用舟子的话有何用意？衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。6、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？不多余。因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人一种新逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景（奇景）（白描）湖心亭看雪痴人痴情（雅趣）大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。主旨归纳本课描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。拓展延伸这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪？痴人“痴”在何处？请分别概括。奇：痴：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。不顾天寒地冻，醉心于写景，闲情雅趣异于常人。1、“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？莫说相公痴，更有痴似相公者当堂检测2、文中的“独”字表现了作者怎样的性情？清高孤傲3.如何理解“上下一白”？4.“痴”与课文第一段那句话相呼应？写出了作者什么心情？此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。独往湖心亭看雪。写出了作者超然脱俗的性格江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较阅读在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。