2 班杜拉的社会认知理论

唐山师范学院教育技术学秦丹你是否听过小孩子说脏话，你自己小时候呢？小孩说脏话是从哪学来的？你是否认为不用示范就可以教会儿童如何投篮或者写自己的名字？经历：你不希望儿童模仿我们的某些行为时，他们却偏偏这么做？唐山师范学院物理系教育技术学专业2-2班杜拉的社会认知理论秦丹E-mail：[e-mail]:唐山师范学院教育技术学秦丹认识班杜拉美国著名心理学家新行为主义的主要代表人物之一社会学习理论创始人班杜拉，（1925—）唐山师范学院教育技术学秦丹几个需要讨论的问题社会学习理论的背景与基本假设；观察学习；学习中的个人因素。唐山师范学院教育技术学秦丹班杜拉的社会认知理论一、基本假设唐山师范学院教育技术学秦丹社会学习理论的基本假设学习是通过观察他人而产生的；【疑问】直接体验来自环境的刺激是必须的吗？学习不一定包含行为的变化；【范例】削铅笔个体因素对学习有重要作用。唐山师范学院教育技术学秦丹班杜拉的社会认知理论二、观察学习唐山师范学院教育技术学秦丹观察学习观察学习是通过观察他人的体验进行的学习方式。个体榜样效仿观察环境唐山师范学院教育技术学秦丹、榜样榜样是种种有序的系列刺激，借此观察者可以提取环境事件所传递的主要信息并照其行动。【实验】榜样的类型1963年，班杜拉分别就现实、电影和卡通片中成人榜样对儿童行为的影响进行了研究，结果发现这三类成人榜样都会导致儿童模仿这种攻击性行为。唐山师范学院教育技术学秦丹、榜样唐山师范学院教育技术学秦丹、效仿（关键行为特征）效仿涉及学习者与榜样的互动，并导致学习者发生变化的一种传递过程。【范例】对1963年实验的延伸唐山师范学院教育技术学秦丹【范例】对1963年实验的延伸1、儿童是否不管榜样是受到奖励还是惩罚，总是会从榜样那里习得攻击性行为?结果：看到榜样受奖励看到榜样受惩罚2、儿童看到榜样受到奖励是否比看到榜样受到惩罚会更多地自发模仿所看到的攻击性行为?结果：两组儿童在模仿攻击性行为方面没有任何差异唐山师范学院教育技术学秦丹、观察学习的过程唐山师范学院教育技术学秦丹、环境的特点诱发效应：如果榜样的行为被强化，这个行为将会被频繁地模仿；反应抑制效应：如果榜样行为受到惩罚，这一行为则较少被模仿；反应去抑制效应：如果某一行为会被惩罚，但是榜样做出这一行为却未被惩罚，那么这个行为将会被频繁地模仿。唐山师范学院教育技术学秦丹班杜拉的社会认知理论三、学习中的个人因素唐山师范学院教育技术学秦丹（一）自我效能感自我效能感指个体对自己是否具备成功所需要能力的信心。【实验】滚木球实验唐山师范学院教育技术学秦丹、影响自我效能感的因素个体的过去行为；榜样作用；言语说服。唐山师范学院教育技术学秦丹（二）自我调节学习自我调节指通过给自己提供结果来调节个人情绪、认知和行为的能力。自我观察自我判断自我评价