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初中化学知识记忆方法简介２０１０.１０.１３赣县田村中学谢定胜一、化学知识的趣味记忆•趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持，因此，在学习的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。１、歌诀记忆法•歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成融知识怀与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易通。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的的操作歌诀；“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的教程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。２、谐音记忆法•谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合救民于水火进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”３、会意记忆法•会意记忆法就是把一些抽象有概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作：气体早出晚归，酒精灯迟到早退。再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”（分解反应）“合二为一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。４、联想记忆法•联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带在验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想，如记忆氢气、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同（不同）种元素组成的纯净物叫做单质（化合物）。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：”约（织）上染了肥油”。５、浓缩记忆法•浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”是指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三紧靠”。６、猜谜记忆法•猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳的性质的谜语是：“左侧月儿穹，右侧月儿圆，穹月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”７、形象比喻记忆法•形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了，把地球比作原子核，把能力高的大雁，老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子，能力高的鸟常离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。二、其它的一些化学记忆方法在实际的学习过程中，可根据实际情况，总结适合于自己的记忆方法，只要记得快、记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。１、理解和对比记忆•对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：记忆元素符号、化学式、分子、原子、离子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。对比是识记知识,掌握知识及应用知识的重要学习方法之一,只有比较才有鉴别,才能区分.对于易混淆的化学概念、理论、定义等引导学生进行科学比较,寻找出它们的共性与个性,区别与联系,抓住其内在属性。例如：分子与原子：相同---微粒,不同---物质；混合物与纯净物：相同---物质,不同---组成；单质与化合物：相同---纯净物,不同----元素等等,通过列表形式进行比较,学生对比分析,学会了比较方法,对任何易混淆的概念都能得到清晰认识,印象深刻,记忆牢固,化学知识掌握的也比较准确.２、归类记忆•对所学知识进行系统分类，抓住特征，挖掘其规律,掌握其规律,易记忆,能达到事半功倍的效果。例如对物质的物理性质,主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面研究,如金属还要考虑其延展性、导电导热性，这样各种物质物理性质的记忆就简单得多。又如气体的实验室制法可从药品反应原理,发生装置、收集方法、检验、注意事项等方面探索。初中化学课本里的O2、CO2的实验室制法就是从这些方面进行研究。再如根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质总结出酸的通性,再依据酸的通性认识其它酸的化学性质。３、关键字词记忆•这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。４、知识网络记忆•用表格或图示进行归纳整理，使看似零散的知识结成网络。结合教材内容,指导学生对全书所有知识点归纳总结,并用图表形式表达出来,在头脑里建立清晰有序的知识库。初中化学内容总的分为基本概念和原理、元素化合物知识、化学计算、化学实验。其中每个部分又可分为若干具体内容,例如化学计算又可分为有关化学式计算、有关化学方程式计算、有关溶液计算。通过归纳总结,把零散知识,连成线,结成肉,变成印在脑海中,便于记忆和应用氧气的制取与性质5、编顺口溜记忆•初中化学有不少知识容量大，记忆难，很适合用编顺口溜的方法来记忆。如记忆化合价是同学们比较伤脑筋的问题，可编这样的顺口溜：氢、钠、钾、银＋1价；钙、镁、钡、锌＋2价；三铝四硅五氮磷；二三铁，二四碳；二四六硫要记真。这样主要元素的化合价就记清楚了。加热高锰酸钾制氧气操作步骤有七个步骤：①查检查装置的气密性；②装装入药品；③定将试管固定在铁架台上；④点点燃酒精灯，给固体加热；⑤收收集气体；⑥离将导管从水中取出；⑦熄熄灭酒精灯。在学到这部分的内容时，我采用谐音记忆，比如:茶、庄、定、点、收、利、息。6、总结记忆•将化学中应记忆的基础知识，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清楚，便于及时复习。如将课本前四章记忆内容概括出来；27种元素符号的写法、读法；地壳中几种元素的含量；元素符号表示的意义；原子结构示意图及离子结构示意图的画法；常见的化学式及其表示的意义；前四章化学方程式三、记忆知识的策略•１、记忆要有目标：有目标的记忆要比无目标的记忆效果好得多，因此要善于向自己提出记忆任务，给自己施加“压力”，并自觉检查，以求获得较好的记忆效果。三、记忆知识的策略•２、要运用尝试回忆方法：对要牢记的知识，记一遍后，立即在大脑中“过一上电影”，即回忆一遍，发现遗忘或记错的地方，便加以重点记忆。三、记忆知识的策略•３、要学会用简缩记忆。对应记忆材料，要准确地找出重点，抓住要领，写出提纲，便于记忆。三、记忆知识的策略•４、要发挥各种感觉器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都参加记忆活动，有利于提高记忆效果。四、把握信一天中记忆的四个黄金时段•研究发现：一个人每天有四个记忆黄金时段：•６点到７点：大脑已在睡眠中完成了对前一天输入信息的整理编码，没有新的记忆的干扰，记忆印象清晰，记忆效率高。•上午８点到１０点：经一段时间的轻微活动，精力上升到旺盛期，记忆效率提高，记忆量较大。•傍晚１８点到２０点：是记忆的最佳期。•临睡前：记忆立即入睡，不再输入信息，睡眠中大脑无意识地进行信息的编码整理工作，使记忆材料条理化，有利于记忆。祝同学们学习愉快，愿你们在化学的学习中能有更的学习创造，同时感受到更多的喜悦与成功！