第七章 婴幼儿情绪情感的发育

第七章婴幼儿情绪情感的发育第一节概述一、情绪情感发育的意义二、婴幼儿情绪情感发育的特点三、情绪情感发育的阶段第二节婴幼儿基本情绪的发育第三节情感引发的社会功能发育一、情感引发的婴幼儿依恋二、情感与幼儿自我意识的发展三、情感与亲子交往的发展四、情感与同伴关系的发展第四节情感发育的影响因素及异常发育一、情感发育的影响因素二、婴幼儿情绪情感的异常发育第五节情绪情感及其社会功能发育评定一、情绪情感和社会功能发育的评定方法二、情绪情感发育的评定内容三、婴幼儿社会功能发育评定目录第一节概述第七章返回目录1.情绪情感是婴幼儿适应生存的重要心理工具一、情绪情感发育的意义婴儿的情绪反应是和养护者进行沟通的有效信号，通过向成人传递情绪信息，得到最合适的哺育。通过情绪反应，适当地促进了自己的社会交往。第七章第一节返回目录2.情绪情感可以激活和促进婴幼儿的心理活动情绪对待行为的态度心理活动实际应用父母可以通过对某些活动的奖励给婴幼儿以喜悦、欢欣的体验，激活和促进婴幼儿的心理活动第七章第一节返回目录3.情绪情感对婴幼儿认知发育的作用激活婴幼儿的智力和心理活动推动、组织婴幼儿的认知加工愉快的情绪第七章第一节返回目录4.情绪情感是婴幼儿人际交往的有力手段※婴幼儿通过情绪反应向别人表达他们的需要※情绪与语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴间的社会性交往※积极情绪多的、能很好地处理自己情绪体验以及善于向其他孩子表明自己情绪状态的儿童更受人欢迎，有良好的同伴关系和社会交往能力。第七章第一节返回目录5.情绪情感促进婴幼儿意识产生及个性形成＊情绪作为一种主观体验，为意识提供最初的来源和成分＊婴儿对自身不同的情绪体验，促使其形成和加强对自身形象不同的看法和评价＊情绪特征是性格结构的重要组成部分第七章第一节返回目录二、婴幼儿情绪情感发育的特点1.婴儿情绪的发育特点2.幼儿情绪的发育特点第七章第一节返回目录1.婴儿情绪的发育特点与生理需要是否得到满足直接相关是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性第七章第一节返回目录2.幼儿情绪情感的发育特点情绪体验继续分化引起体验的动因不断增多情绪从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征情绪的丰富和深刻化丰富化深刻化第七章第一节返回目录首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少其次表现为情绪逐渐从外露到内隐情绪的稳定性逐渐提高第七章第一节返回目录幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐渐与社会性需要和社会性适应相联系情绪情感的社会化第七章第一节返回目录初级情绪：愤怒、悲伤、快乐、惊讶、恐惧次级情绪：尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲三、情绪情感发育的阶段1.情绪出现的顺序第七章第一节返回目录2.情绪的社会化发展（1）社会性微笑初生五周左右四个月左右反射性微笑最初的社会性微笑社会性微笑第七章第一节返回目录大声哭闹得到满足和安抚爬或走以远离不用愉快的刺激咬东西或避开不愉快的事物开始应用语言表达（2）情绪的自我调节情绪的自我调节：利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体所追求的目标。是一种十分重要的社会情绪能力。第七章第一节返回目录在不确定的情境中关注父母的表情来决定自己的行动。随年龄增长逐渐频繁，并推广到其他人。（3）情绪的社会性参照视觉悬崖第七章第一节返回目录0～3岁婴幼儿情绪发展阶段总结年龄情绪表达/调节情绪理解出生~6个月所有基本情绪出现。积极情绪的表达受到鼓励并更为经常的出现。通过吸吮和回避方式调节消极情绪。婴儿可以对快乐、愤怒、伤心等面部表情加以区分。7~12个月愤怒、恐惧和悲伤等消极的基本情绪更经常地出现。婴儿通过滚动、撕咬或远离令人不安的刺激物等方式对情绪进行自我调节。能更好的再认他人的基本情绪。社会参照的出现。1~3岁出现次级（自我意识的）情绪。婴儿通过转移注意力或者控制刺激物的方式调节情绪。能体验到复杂的情感，自我表现意识增强，幼儿开始谈论情绪和掩饰情绪。同情反应出现。*摘自邹泓等译：《发展心理学—儿童与青少年》（中国轻工业出版社）第七章第一节返回目录情绪情感发育阶段的理论布里奇斯的儿童情绪发育理论伊扎德的儿童情绪发育理论孟昭兰的儿童情绪发育理论第七章第一节返回目录布里奇斯的儿童情绪发育理论出生激动（兴奋）3个月痛苦快乐6个月惧怕厌恶愤怒12个月兴高采烈亲爱18个月妒忌欢乐对成人对儿童24个月惧怕厌恶愤怒妒忌痛苦激动快乐欢乐兴高对成人对儿童采烈的爱图7-1K.M.Bridges的情绪分化模式第七章第一节返回目录伊扎德关于新生儿情绪的出现、种类和以后情绪分化的论述，在其科学性和可测性上都大大提高了一步；他认为新生儿具有5种以特定面部表情为标志的相当独立、具体的情绪。它们包括惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。这些情绪反应对新生儿适应母体外环境和生存具有决定性影响。伊扎德的儿童情绪发育理论第七章第一节返回目录孟昭兰的儿童情绪发育理论孟昭兰指出：人类婴儿从进化中获得的情绪大约有8~10种，称为基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。这些情绪在个体发展中随着婴儿的成熟、生长而逐步出现。她提出了个体情绪发生的次序、时间，并具体指出引发各种情绪的诱因。婴幼儿情绪的发生既有一般规律，又有个体差异。第七章第一节返回目录孟昭兰的儿童情绪发育理论婴儿情绪发生的时间、诱因和情绪表现时间诱因情绪初生痛-异味-新异光、声、运动痛苦-厌恶-感兴趣和微笑3-6周看到人脸或听到高频语声社会性微笑2个月接受药物注射愤怒3～4个月痛刺激悲伤7个月与熟人分离悲伤、惧怕1岁新异刺激突然出现惊奇1～1.5岁在熟悉的环境遇到陌生人做了不对的事害羞、内疚、不安*引自刘金花主编：《儿童发展心理学》（修订版）（华东师范大学出版社）第七章第一节返回目录第二节婴幼儿基本情绪的发育第七章返回目录哭哭是一种不愉快的、消极的情绪反应,是婴儿最普遍、基本的情绪反应之一。第七章第二节返回目录婴儿啼哭的原因第1周：主要有饥饿、冷、裸体、疼痛和睡眠受到打扰等2～4周：喂奶中断、烦躁、第一次增加非流汁的食品等1～2个月：常因大人离开或拿走玩具等引起啼哭第七章第二节返回目录♦饥饿的啼哭♦发怒的啼哭♦疼痛的啼哭♦恐惧或惊吓的啼哭♦招引别人的啼哭啼哭的类型第七章第二节返回目录第一阶段（0～5周）自发性的笑第二阶段（5周～3.5个月）无选择性的社会性微笑第三阶段（3.5个月之后）有选择的社会性微笑笑第七章第二节返回目录（一）本能的恐惧（二）与知觉和经验相联系的恐惧（三）怕生（四）预测性恐惧恐惧的发展经历了以下几个阶段恐惧第七章第二节返回目录（一）先天反射性反应阶段（0～3个月）（二）相似性再认知觉阶段（4～9个月）（三）新异性探索阶段（9个月以后）兴趣第七章第二节返回目录愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行为受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。愤怒在儿童的成长过程中出现较早。愤怒第七章第二节返回目录第三节情感引发的社会功能发育情感引发的婴幼儿依恋情感引发的幼儿自我意识发展情感与亲子交往的发展情感与同伴关系的发展第七章返回目录一、情感引发的婴幼儿依恋依恋(attachment)是指婴儿与抚养者之间所建立的亲密的、持久的情绪联结。表现为婴儿和养护者之间相互影响并渴望彼此接近的依附、身体接触、追随等行为。第七章第三节返回目录依恋的意义儿童早期生活中最重要的社会关系个体社会性发展的开端和组成部分婴幼儿情感社会化的主要标志第七章第三节返回目录依恋建立期（2个月至6～8个月）前依恋期（出生～2个月）鲍比尔（Bowlby，1979）依恋形成和发展的阶段模式。12第七章第三节返回目录依恋关系明确期（6～8个月至24个月）目的协调的伙伴关系（24个月以上）34第七章第三节返回目录二、情感与幼儿自我意识的发展自我意识作为主体的自我对自己以及自己与他人关系的一种认识其形成和发展影响着社会性其他方面的形成和发展第七章第三节返回目录自我意识的发展阶段1.5岁左右婴幼儿开始能够把自己作为客体来认知。这种客体感的发展首先表现在对自己的面部特征的认知上。第七章第三节返回目录自我意识的发展阶段1.5～2.0岁儿童开始了用语言称呼自己身体的各部分，具有了用语言标志自我的能力第七章第三节返回目录自我意识的发展阶段2～3岁掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志、标志着儿童自我意识的萌芽。第七章第三节返回目录三、情感与亲子交往的发展亲子交往存在于亲子之间的双边活动，它是一种相互影响的过程婴幼儿早期生活中最重要的社会关系，对婴幼儿的心理发展具有重要的影响。第七章第三节返回目录在亲子交往中，父母自觉不自觉地向儿童传授着多方面的社会性知识、道德准则、行为习惯和交往技能，也为婴幼儿提供了练习社交技能的机会，并在其中给予大量引导、纠正或强化。亲子交往的意义第七章第三节返回目录四、情感与同伴关系的发展同伴关系同伴关系是儿童在早期生活中除亲子关系之外的又一重要的社会关系。随着婴幼儿的发展，与同伴的交往时间和交往数量越来越多，同伴在儿童发展中的作用也越来越大，影响着婴儿个性、社会性的发展。第七章第三节返回目录同伴关系的发展1以客体为中心阶段（6个月～1岁）这个阶段的婴儿建立同伴关系，通常直接用表情和动作进行交往，如微笑注视对方，而对方常常也模仿这种方式将信息返回第七章第三节返回目录同伴关系的发展2简单交往阶段（1～1.5岁）这时婴幼儿之间的交往行为就是社交指向行为。社交指向行为指婴儿直接指向同伴的各种具体行为，如微笑、发声和说话、给或拿玩具、身体接触（如抚摸、轻拍、推、拉等）、走或跑到同伴身边等。第七章第三节返回目录同伴关系的发展3互补性交往阶段（1.5～2.5岁）随着婴幼儿的发展，婴幼儿之间的交往内容和形式更为复杂。18～24个月婴幼儿社会性游戏明显多于单独游戏，与同伴游戏的数量明显多于母亲第七章第三节返回目录第四节情感发育的影响因素及异常发育情绪是婴幼儿心理生活中的一个重要方面，早期儿童，特别是2～3岁的幼儿，其情绪的发展对今后的成长有着重要的影响。良好的情绪是个体心理健康的重要标志，也是个体适应现代复杂的人际关系的社会化水平的重要标志。第七章返回目录一、情感发育的影响因素•生物学因素：和其它心理过程一样，情绪和情感也是脑的机能。在情绪活动中所发生的机体变化和外部表现，是与神经系统的多种水平的机能联系着的。（一）生物、遗传因素第七章第四节返回目录大脑额叶及边缘系统一般支配人类的理性或突发情绪，是情绪的中枢部分。前额叶损伤可改变患者的人格特点，使其产生情绪波动右侧额叶是主观消极情绪的，是消极情绪如恐惧、攻击意念的策源地；左侧额叶与积极情绪建立有关，可监控右额叶的这些负性情绪。第七章第四节返回目录情绪与植物神经系统的联系是十分密切的。例如，在激动、紧张的情绪状态中，呼吸加速、加深，心膊加速、加强，外周血管舒张，血压升高；突然的惊惧，呼吸会出现暂时的中断，外周血管收缩，脸色变白，出冷汗；第七章第四节返回目录母孕期情绪，行为和精神状况也可影响婴幼儿情绪和行为，母孕期情绪和精神状况差，婴幼儿情绪和行为的异常率高。第七章第四节返回目录遗传上气质的不同在很大程度上造成了情绪行为的不同。气质是个性形成的基础。婴幼儿期不良的气质类型今后更有可能发展成不良的个性，从而构成情绪障碍的发病基础。第七章第四节返回目录婴幼儿情绪障碍与遗传因素有关，有研究发现，分离性焦虑与遗传因素有关，儿童自闭症的同胞患病率为2%～3%，是一般人群的50～100倍，单卵双生儿同病率远高于双卵双生儿。第七章第四节返回目录（二）环境因素儿童在发育过程中对各种有害因素的反应较为敏感，尤其是有遗传易感素质的个体，受到不良环境因素的影响容易诱发疾病。第七章第四节返回目录在婴幼儿期，关系最密切的环境就是家庭，他们对于家庭环境依赖性很强。对家庭的依赖不仅是物质方面的，也有心理方面的需要和依赖。家庭因素第七章第四节返回目录家庭因素1家庭背景因素包括家庭的社会经济状况、父母职业、文化素质和身心健康等方面23亲子关系和养育态度亲子关系对幼儿情绪发展有重要的影响。婴幼儿亲子关系不良将导致情绪障碍。家庭环境因素