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六国论苏洵高二语文教学目标1、积累文言词汇和句式知识；2、鉴赏本文的论证结构及方法3、体会苏洵明达而深湛的政治见解；4、背诵全文。教学重点1、积累文言词汇和句式知识；2、论点鲜明，论证严密，结构严整；3、体会苏洵明达而深湛的政治见解。教学难点1、理解作者的论证思路，体会其严密的逻辑性；2、六国破灭的历史原因。作者简介苏洵，字明允，北宋时眉山（现四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔数千言。宋仁宗嘉祐年间和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章（《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇），推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集，叫《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石并称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。“一门父子三词客，千古文章八大家。”解题1、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。2、六国：秦国以外的另六国，秦终灭六国，统一天下。3、论：史论，古文体。秦——强楚——大齐——富背景1...在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商秧变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却日益衰落。强秦向东夺取六国土地，六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。2…北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味赂贿以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。初步感知，读书，正音•暴霜露pù为国者wéi•小则得邑yì思厥先祖父jué•与嬴Yíng洎牧以谗诛jì•邯郸hándān燕赵yān•革灭殆尽dài胜负之数shù•当与秦相较tǎng或未易量liáng•悲夫fú日削月割xuē•为秦人积威之所劫wéi第一课时问题设置：•1、阅读一二自然段，查阅工具书翻译并质疑。•2、全文的中心论点是什么，是怎样提出来的？•3、概括第二自然段的中心意思，分析此段是如何让进行论述的翻译第一段•重点词语：1.或曰：或，有的人。2.六国互丧，率赂秦耶：互，交互，相继；率，全都。3.不赂者以赂者丧：以，因为。4.盖失强援：盖，承接上文，表原因，有“因为”的意思。翻译第二段•重点词语：1.秦以攻取之外：以，用，凭借。2.思厥先祖父：厥，其，他们，指六国；祖父，祖辈、父辈。3.暴霜露：暴，暴露，冒。4.举以予人：以，用，把，拿；后省略“之”，找国土。5.胜负已判：判，分清，明显。6.此言得之：得，得当，适宜，正确。问题解答：全文的中心论点是什么，是怎样提出来的？中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”紧扣文题，由果溯因，从反面否定和正面肯定两方面指出“六国破灭”的原因。反面否定是“非兵不利，战不善”，正面肯定是“弊在赂秦”。这句话排除“兵”“战”的因素，强调“弊在赂秦”。全句的重心，在于正面肯定。引出下文。问题解答：概括第二自然段的中心意思，分析此段是如何让进行论述的可用一句话概括本段意思：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”分三层论述：第一层(“秦以攻取之外……固不在战矣”)：以双方土地消长的鲜明对比，证实“赂”造成的得失远远超过“战”造成的得失，有力地说明了赂秦之害，得出“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战”的结论。第二层(“思厥先祖父……理固宜然”)：写诸侯赂秦的情形和结果，说明赂秦乞和适得其反，得出结论：“至于颠覆，理固宜然。”第三层(“古人云……此言得之”)：引用古人的话为证，形象地说明赂秦的危害。印证第一段“弊在赂秦”。作业：•1、背诵前两个自然段。•2、预习文章的3、4、5段。•3。分析本文的论证结构与方法。第二课时问题•1、阅读文章后三个自然段，借助工具书翻译并质疑。•2、齐、燕、赵灭亡的原因，并分析作者是如何进行论述的。•3、作者提出的政治主张是什么？•4、作者的写作意图是什么?•5、概括本文的结构以及论证方法。第三段翻译重点词语：1.迁灭：灭亡。2.与嬴：与，亲近，亲附。3.义不赂秦：义，坚持正义。4.始速祸焉：速，招致。5.击赵者再：再，二次。6.李牧连却之：却，击退，一说为使动用法。7.洎牧以谗诛，邯郸为郡：洎，及，等到；以谗诛，因为受诬陷而被杀；邯郸为郡，赵国的都城邯郸作了秦国的一个小小的郡县。8.智力孤危：智，谋臣的才智；力，国家的实力；孤，势力孤单；危，国家危急。9.向使三国：向，以前，当初；使，假使。10.胜负之数，存亡之理：数、理，都是命运的意思；全句是互文，胜负存亡的命运。11.当与秦相较：当，通“倘”，倘若，如果。第四段翻译•重点词语：1.封天下之谋臣：封，封赏。2.以事秦之心：事，伺奉。3.而为秦人积威之所劫：为……所……，表被动，被。为国者：为，动词，治理。第五段翻译•重点词语：1.夫：发语词。2.弱于秦：于，比。3.而从六国破亡之故事：从，跟随，追随，步后尘。故事，旧例。4.是：这。“与嬴而不助五国也。”五国既丧，齐亦不免矣！燕、赵灭亡的自身原因是：燕“以荆卿为计”，惹火烧身；赵“牧以谗诛”，自毁长城。而根本原因是：“燕赵处秦革灭殆尽之际”，孤立无援，其灭亡是“诚不得已”。三层论述：第一层(“齐人未尝赂秦……齐亦不免矣”)：单说齐国灭亡的原因。第二层(“燕赵之君……诚不得已”)：合说燕、赵两国灭亡的原因。第三层(“向使三国……或未易量”)：总说六国，提出假设，从反面将论证推进一层。印证了：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”问题解答：齐、燕、赵灭亡的原因，并分析作者是如何进行论述的。封谋士，礼奇才，并力西向。问题解答：作者的写作意图是什么?讽谏北宋王朝。将六国的情况和北宋的情况作对比，六国力量虽然比秦弱小，“而犹有可以不赂而胜之之势”；而北宋现在一统天下，力量强大。作者语重心长地警告北宋王朝，切勿重蹈六国灭亡的覆辙。这就点明了本文的主旨，即作者的写作意图。借古讽今问题解答：作者提出的政治主张是什么？•问题解答：总结本文的论证结构与论证方法•一(1)提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦；并提出两个分论点。二(2-3)对两个分论点进行论述。三(4-5)提出劝告并借古讽今。本文的论证方法：对比。•“赂者”（楚、韩、魏）——“不赂者”（齐、燕、赵）•秦之土地得失——诸侯土地得失•赂秦之频——“一夕安寝”•六国——北宋•通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。课堂练习•关于六国破灭的原因，历来争论不休。讨论一下，本文作者的观点是否有道理？六国究竟为什么破灭？如果你是秦始皇嬴政你会怎样看待六国之灭？（不少于三百字）六国灭亡的原因是多方面的，其根本原因是秦国经过商秧变法的彻底改革，确立了先进的生产关系，经济得到较快的发展，军事实力超过了六国。同时，秦灭六国，顺应了当时历史发展走向统一的大势，有其历史的必然性。本文属于史论，但并不是进行史学的分析，也不是就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的论点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。因此我们分析这篇文章，不是看它是否准确、全面地评价了历史事实，而应着眼于其强烈的现实针对性。本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。作业:•1、总结本文的文言字词。•2、完成《三维设计》作业。•3、背诵全文。文言字词总结：通假字：1、暴秦之欲无厌。“厌”通“餍”，满足。2、当与秦相较，或未易量。“当”通“倘”，倘若，如果。古今异义1、思厥先祖父（古：祖辈和父辈今：父亲的父亲）2、可谓智力孤危（古：智谋和力量今：智商）3、而从六国破亡之故事（古：旧事、前例今：一种文学体裁）4、至于颠覆（古：以致于今：连词，表另提一事）词类活用1、后秦击赵者再，李牧连却之。使……退却，动词的使动用法。2、日削月割，以趋于亡。名作状，每天，每月3、以事秦之心礼天下之奇才。名作动，礼遇4、义不赂秦。名活动，坚持正义5、小则获邑，大者得城。形活名，小的收获，大的收获。一词多义非1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。不是2、实迷途之未远，觉今是而昨非。错误，不对3、才能不及中人，非仲尼、墨翟之贤。没4、谪戍之众，非抗于九国之师也。不能得1、秦以攻取之外，小则得邑，大则得城。得到，获得2、此言得知适宜，得当，引申为正确3、诚不得已能够，可以4、君为我呼入，吾得兄事之。děi，必须，应当或1、或曰，六国互丧，率赂秦耶。有人2、马之千里者，一食或尽粟一石。有时，偶或3、或以为死，或以为有的……有的……4、则胜负之数，存亡之理，当以秦相较，或未易量。或许，也许相1、当与秦相较。互相2、狼不敢前，眈眈相向。表示动作只涉及一方3、王侯将相，宁有种乎。读xiàng，辅佐君主的大臣，即宰相。势1、有如此之势，而为秦人积威之所劫。形势2、其势弱于秦。势力，力量3、桂殿兰宫，即冈峦之体势。形状以1、不赂者以赂者丧。因为2、秦以攻取之外。用，凭借3、以地事秦。用，把，拿4、洎牧以谗诛。因为5、至丹以荆卿为计。用，把，拿6、以赂秦之地封天下之谋臣。用、把、拿7、以天下之大，而从六国破灭之故事。凭借8、暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。才9、日削月割，以趋于亡。以至10、子孙视之不甚惜，举以予人。用，把，拿•特殊句式判断句：是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。被动句：为秦人积威之所劫。省略句：举以予人。倒装句：赵尝五战于秦。