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在平凡中收获感动在充实中收获快乐各位领导，各位老师：大家下午好！我是一名普通教师，没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情，而双语学校却给了我这样好的机会，今天能与大家交流，我感到很惭愧，只能向大家汇报四年来，在平凡中收获的感动，在充实中收获的快乐。四年前，我来到孟津双语实验学校，得到了学校领导的关心和指导，同仁的帮助和支持，在这里，请允许我道一声：“谢谢，谢谢大家。”四年来，在教学过程中，我和备课组、教学组的老师风雨同舟，和睦相处，共同研讨，亲如一家。为了上好一节课，大家精心构思。为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家立即进行研讨。为了创建和谐班集体，大家群策群力。正因为大家的精益求精，团结合作，才有了历年中考成绩的辉煌，老师的工作很平凡，老师的敬业、无私奉献的精神让我感动。亲其师，信其道。一个教师学问做得好，真诚待人，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会心甘情愿地接受老师的教育。李娜娜同学自认与化学绝缘，她的化学成绩总是考不好，就在她准备放弃的时候，我主动与她谈心，消除她对化学的恐惧心理，再帮她对以前的知识点进行梳理，耐心讲解，李娜娜对化学渐渐有了兴趣，一学期后，她的化学成绩提高很多，在升学考试中取得了47分的高分。近年来，我任教于九年级，我们知道毕业班质量的好坏，直接影响到双语学校的生源质量，影响到双语学校的生存与发展，我们深知责任重大。因此，在教育教学管理上，我们按照学校要求，实行精细化管理，努力提高课堂教学效率。如：学生作业的布置，我们责任到备课组，不仅规定作业时间，而且在作业内容上加以研究，决不允许有机械重复的作业出现，从而保证学生的睡眠时间，让学生有旺盛精力投入到第二天学习中。再如：每一次考试后，我总是与任课老师一起，从多个角度进行分析，找出学生薄弱学科的原因，责任到人，有针对性的进行补缺，从而促使学生全面发展。记得陈玉祥同学，数理化成绩非常优秀，但是英语是他的薄弱学科，我经常找陈玉祥谈话，提高他学英语的兴趣，另一方面，我找英语教师朱晓雷进行沟通，请他多留心这位同学。通过一年的努力，陈玉祥在今年的中考中取得了115分的好成绩，顺利升入孟津一高。在日常工作中，我总是早早来到教室，检查学生早读情况，更多的还是与任课老师交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。四年来我们忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名教师对教育事业的热爱。当然，过去取得的一些成绩，离不开各位领导的正确指导，离不开各位老师的鼎力相助、各位职工的辛勤劳动，在这里，我再次向大家表示衷心感谢。学着、试着、收获着姚海红各位领导、老师：大家好！感谢你们给我这次与大家交流的机会。我发言的题目是:学着、试着、收获着。在这次期中考试中,我们学校的师生用自己的勤奋与努力取得了优异的成绩，这些成绩的取得,与校领导的殷切关怀与帮助是分不开的,与我们全体师生的共同努力是分不开的。九年级是初中三年的关键时刻,教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上理想高中是我班级工作的头等大事，也是我工作一贯的目标。对于管理班级，每位班主任都有一套适合自己班级管理的方法。对于三班学生，我是这样做的：第一：严格管理促进良好班风的形成“人活着是要有点精神！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，开学初，就给学生讲清我们面临的中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；做好学生打持久战、吃苦耐劳的思想准备；通过教育使学生明白只要有信心，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。“抓中间，促两头”是我常用的方法。在学习上既要在全班争上游，又要在全级、全县争先。结合本班实际，我班定下了新学期全班奋斗的目标，在我们能力允许的情况下，力争全级第一。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生学习的积极性，在平时管理中，多次提醒大家必须团结一致，互帮互助，每人进步一小步，班级进步一大步的道理。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛空前高涨。我从来都相信：严厉和慈爱并行，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别很大，有些学生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响。我们班就有这样几位学生，课堂上总爱说话，作业不能按时交。一方面我让他自己说出在课堂上的表现，认识到自己行为不合适，给其一个改过自省的机会。同时我利用第五节时间检查他课堂笔记，抽查学习效果。课下我通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，使学生在大家的关注中改正这种不良行为。第二：整个班级的学习气氛的营造刚升入九年级，班级的学习气氛不够让人满意。作为班主任应及时发现这种不良的现象，采取有效的措施来制止和杜绝这种不良学习风气的出现。像我们的班的陈贺平等一些女生，衣着随意，行为自由，但学习上不缺乏灵性。于是，课下我就找到她，告诉她:在老师眼中你是一个聪明、活泼、悟性很高的同学，新的环境就应该有新的开始，九年级学习任务繁重，希望通过你的努力，改变过去的一切不良习惯，来年收获一个满意的结果。听了我的话，他的脸上表现出了感激的笑容。果然，第二天他主动找到我，说：“老师！我……”，我说：“你什么也不必说，用行动证明吧，老师相信你能行……”她听了我的话，激动的说：“老师，你放心，我一定做到，不会让你失望。”说完，她高兴的回去了。日子在一天天的过去，在接下来的这段时间他的表现果然很好。我也绝对对他充满信心。因为她的承诺很诚恳，因为她对我说“你放心，我一定做到”的时候眼睛里闪着光！从她的转变我也认识到：尽管有时候有些学生的行为很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。我们应该采用合适的方法帮助指导他们。第三：关于学习态度方面的教育所谓细节决定成败，但态度却能决定一切！！在教室我就围绕着“态度”对学生们进行教育，我想这只是开始，端正态度是一个渐进的过程，要经常讲，反复讲。通过考试成绩现身说法，让学生切身感觉到没有一个端正的态度是什么事都做不好的的道理！再次要经常和课任老师进行的交流和沟通，各学科的任课老师会对班级课堂纪律，学习态度，听讲集中度，作业完成情况和我交流，致使有一些学习态度不端正的学生没有机会可乘。让学生整体处在一个激情的状态。这个效果已经初步显现。我想，我所做的这些都在验证一句朴素的教育名言，那就是：学校无小事，教育无小事。当什么时候牢记这句话时，就能体会到教育的快乐和收获，如果淡忘的话，只能品尝到教育的苦恼和失败。身为班主任，责任重大，虽然不能直接决定学生各门课程的优劣，但可以为学生的成长保驾护航。期中考试已经结束，我们的目标是：下一次永远要比这一次做得更好。谢谢大家﹗用善良而博爱的心培养学生爱是教育的基础。从参加工作以来，我始终以一颗善良而博爱的心培养学生，奉献教育，取得了学生的喜爱、家长的信任。作为一名年轻的教师，对学生的教育必须紧紧跟随时代的脚步。为了让班级焕发生命力，我在每年的工作中，总是努力思考、勇敢创新，探索适应学生发展新需求的个性化活动，搭老台唱新戏。例如选举班干部的活动，采取新颖、独特的竞选方式，激发学生内趋力，培育“才”智。小干部们在这一系列的活动中，逐渐增强了管理能力组织能力，真正成了班级的小主人。作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，在各项集体活动中均能取得优异成绩。我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子、留守儿童，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。用个性化教学模式感染学生在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。课堂上，讲课常常用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。在今年的小学毕业班调研考试中获得了可喜的成绩。在搞好教学工作的同时，坚持总结教学经验。论文《树立建构主义语文教学观》获得市级一等奖，论文《让学生充分经历语文学习过程》等论文多次获得县级奖，《让每个学生都抬起头来走路》等在《兴山课改通讯》上发表。用可持续发展人格影响学生学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生提供榜样，我勤奋学习，严谨治学。学生在习作中写到“我的语文老师好像什么都知道……”利用这一契机我告诉学生“老师知道的这一切都是在书上读到的。”慢慢地，我的学生都爱上了阅读课外书。读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更让我的学生明白了终身学习的重要。在教学中影响学生的同时，在生活中也用自己的言行来影响学生。面对全班学生，不管家庭条件如何，学习成绩好坏我都公平对待，有时候甚至对家庭困难、学习较差的学生关爱更多。孩子们的眼睛是最清澈的，他们洞察出了老师的那份心思，孩子的心是最明亮的镜子，早就折射出生活中的真、善、美，让它放射出炫目的七彩阳光。班级形成了良好的互帮互助氛围，大家紧紧团结在一起，共同进步。教育工作虽然辛苦、繁琐，然而学生的成长却每天带给我崭新的快乐。我珍惜这份美好项延唐，男，本科，中学高级教师，现任龙港实验中学班主任兼数学老师。2008年评为县首批名班主任，2010年获市名班主任提名。有从小学一年级到高三的任教经历，从教二十年连续担任班主任，所带班级都是文明班级。先后获得市园丁奖、市优秀自考毕业生、市博客一等奖、县教坛新秀、县师德标兵、县班主任技能大赛第一名、县优秀教师、县优秀班主任、县先进工作者等荣誉，曾在全县作师德巡回报告，在苍南电视台作演讲，是学校唯一一位连续五年的终生感动人物，爱生事迹编入《诗情的守望》、《我的教育我的故事》等书。【教育格言】用心工作如一，用爱负责到底。【教育拾贝】学校在给他的感动人物颁奖词中写到：“项延唐，一位事业型、创新型的班主任，班级管理有声有色，注重细节，从班级文化氛围的营造到班级组织机构的设置以及别开生面的活动开展，让班集体始终洋溢着生机与活力。他始终活跃在学生当中，善于用机智幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断激励学生走向成功。他把欢乐带给学生，把惊喜送给家长，把智慧留给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。”他每接一届学生，总要求朗诵两首诗：《美好的中学时代》和《什么是集体》。他每带一个班级，总是班名、班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的每位学生的桌角均有“我和我追逐的梦”小名片，写有个人梦想、崇拜的英雄、喜欢的格言以及远、中、近期目标。作为寄宿制学校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有时单靠班委还真难有效解决一切问题，他成立了一些专门民间组织机构，如“制止打闹管理委员会”、“转笔转书管理委员会”，有效地使一些“老大难”问题销声匿迹，给了学生很好的自我教育。“桌椅横竖一条线，地上纸屑看不见”，仪表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔头”，女生“马头”（马尾辫）。发新校徽时，让学生为同桌戴上校徽，并给对方说几句“为学校争光，为校徽添彩”之类话语。提起“爱让我们在一起”亲情沟通家长会，项老师还沉浸在回忆中：文明礼仪生身披鲜红飘带，手拿“爸妈您辛苦了”、“志远班欢迎您”的标语牌，句句深情响亮的“家长好！”。玻璃窗上挂满了围成“爱心”的圣诞老人，后黑板贴满了学生