蒙氏感官教育

蒙氏感官教育学前教育系王雨楠蒙氏感官教育学习要点一、什么是感官教育二、蒙氏感官教育教具三、蒙氏感官训练教具的特点四、感官教育的意义五、感官教育的目的六、感官教育的原则七、蒙氏早期感官训练的学习三阶段一、什么是感官教育•（一）含义：•以系统的感观教具为依据，采用能个别刺激感觉的感官教具为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中不可欠缺的各种概念，从而为发展知觉和思维奠定基础。一、什么是感官教育思考：人的感觉包括哪些种类？内部感觉外部感觉运动觉、平衡觉、机体觉视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉一、什么是感官教育（二）内容包括视觉教育、触觉教育、听觉教育、味觉教育及嗅觉教育。二、蒙氏感官教育教具★（一）视觉训练在于帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体；插座圆柱体仔细观察：这四组插座圆柱体有什么特性？第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减●高低粗细大小的比较组合粉红塔粉红塔的投影片●认识大小等差●认识宽窄、粗细棕色梯长棒●认识长短、数量的等差彩色圆柱体●颜色识别、高低粗细组合色板●颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配构成三角形几何立体组三部卡二项式三项式★（二）触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄；触觉板◆体验物体表面的粗糙与光滑二、蒙氏感官教育教具温觉板重量板二、蒙氏感官教育教具★（三）听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力；音筒二、蒙氏感官教育教具★（四）嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。味觉瓶嗅觉筒三、蒙氏感官训练教具的特点1、刺激的孤立性2、操作的顺序性3、工作的趣味性4、教育的自主性从简单到复杂由具体到抽象四、感官教育的意义•从个体心理发展角度•从智力的角度•从完善儿童人格的角度•从美学角度蒙台梭利认为，感官教育是为了培养儿童的精确心理。五、感官教育的目的直接目的各种感官的发展教育。间接目的a.成为敏锐的观察者；b.为阅读、书写等复杂动作做准备；c.为将来进行数学学习打下基础。终极目的儿童人格的塑造和创造力的培养。六、感官教育的原则•1．小组或个别教学；•2．教学时教具的排列是从大到小；•3．教具示范操作是从左到右；•4．介绍教具时应操作最强烈的对比；•举例：粉红塔•5.序列——配对——分类六、感官教育的原则•6．语言要精简；•7．幼儿要熟悉基本示范后才能进入延伸变化●8．教学使用三阶段教学法。七、蒙氏早期感官训练的学习三阶段第一阶段：本体的认识──其目的是在建立实物和名称之间的关系(先由物体─名称)常用语：“这是……”第二阶段：对照物的认识(由名称到实物)。常用语：“请把……拿给我”……第三阶段：类似物间的辨别(事物的确认和辨异)常用语：“这叫……”■指导员的注意事项•事前决定工作是在桌面还是工作毯•儿童坐在指的非惯用手侧，教具放儿童前面。•示范时动作需清晰、稳重。•提示时言辞要正确，且简明扼要。•提示时让儿童注意《错误控制》。•鼓励儿童操作工作，但指出错误时需要慎行而言之。•满足儿童发问，并给于正确、适当的解答。•给于儿童重复练习的机会。•工作结束，提醒儿童养成归位的习惯。Theend