《钓鱼的启示》说课

《钓鱼的启示》说课教师：武金艳说课流程一、说教材二、说学情四、说教学重难点三、说目标五、说教法七、说教学过程六、说学法八、说板书YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere《钓鱼的启示》是人教版第九册第四单元的一篇课文。讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事情让“我”终身受益。这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材。一、说教材YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere五年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不一定读得懂。教学中，首先要引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。二、说学情YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere三、说目标1、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词语意思。了解课文内容。2、有感情朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括我的心情变化过程。3、理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。并从中获得道德实践的勇气和力量。自觉抵制各种“鱼”诱惑，做一个有道德的人。YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere四、说教学重难点理解课文的主要内容，体会作者心理变化。感悟文章中做人的深刻道理。精读重点语句和段落，理解含义深刻的句子：1、“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”2、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”教学重点：教学难点：YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere教师通过导入并恰当的运用课件创设情境，让学生很快入境动情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生通过朗读感悟情感。教师运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此引导学生理解文中的重点语句及其段落。情景教学法朗读感悟法五、说教法YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere二、教学背景分析六、说学法YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere七、说教学过程（一）情景导入发现美幻灯片播放月夜图，伴着优美的乐曲，学生欣赏皎洁、清柔似水的月夜图画。让画面定格在一幅和课文内容吻合的幻灯片上。“今天我们学习的课文中的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚。你能找出课文中描写这种情景的句子吗？这么美的月色，谁能将这种美妙读出来？”YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere（二）以读为本感受美1、初读课文，整体感知：在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情呢？七、说教学过程YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere（二）以读为本感受美2、品读课文，体会人物的心理活动。七、说教学过程YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere七、说教学过程（1）默读课文1--3自然段（钓鱼部分），边读边想：“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”和“父亲”是什么样的心情？（2）自由朗读课文4--9自然段（放鱼部分），“我”钓到一条大鲈鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题？面对这个难题，我和父亲的态度分别是怎样的？找出相关的语句，同桌交流。（3）分角色朗读课文，注意读出人物不同的心理和态度。（教师也扮演角色参与其中。）YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere3、浏览课文第3——9自然段，小组讨论，归纳出“钓鱼—放鱼”时“我”的心理变化过程：（得意）（急切）（难受）（依依不舍）惊喜——惊讶——委屈——无可奈何七、说教学过程（二）以读为本感受美YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere4、品析重点句（10--11自然段启示部分）“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这里的“鱼”是指什么？作者最后对父亲的行为会怀着怎样的感情？七、说教学过程（二）以读为本感受美YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你会做出什么样的选择呢？”我引导学生联系自己的生活实际说开去，在个人利益和道德之间，我们应该毫不犹豫地选择道德。七、说教学过程（三）理解感悟升华美YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠七、说教学过程（三）理解感悟升华美YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere板书设计父亲我放不容争辩钓鱼的启示钓沮丧抉择道德实践八、说板书难YourMainTopicGoesHere•Yoursubtopicgoeshere