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組合式兒童玩具車設計開發林季雄林姿瑩蔡育珉大同大學工業設計學系摘要『組合式兒童玩具車』的設計開發是我們大四專題的個案，我們以系統性的設計流程，從初期市場調查和資料收集分析，到中期的設計構想展開，最後的模型實做。希望藉由這個模式，統整小朋友發展各階段的玩具車，從學習行走時的小推車，到學會走路後騎的三輪車，一直到肢體發展完全後的滑板車，將三個階段年齡所玩的玩具車統整為一，經由簡單的組裝和變化，可以將組件建構成不同的玩具車，除了延長玩具的使用壽命外，也節省資源的開銷和對環境污染的影響。關鍵字：組合式玩具、幼兒成長發展過程、設計方法、設計開發1.緒論玩具是孩子的專利，也是孩子生活的重心。所謂『』玩中學，就是透過遊戲操作的過程，幫助孩子訓練手眼協調的能力，平衡感和觸感的建立。針對以上的需求，設計一輛組合式兒童玩具車，一台適合2-5歲孩子的玩具車，提供各年齡孩子成長學習的需要，2-3歲開始玩學步小推車；3-4歲玩三輪車；4-5歲玩滑板車；透過組裝變換的方式，讓玩具車具有不同的玩法，配合孩子的成長，變換不同的操作功能。2.設計流程(設計流程圖)3.設計研究3.1兒童玩具調查與分析現有的玩具車可分為以下幾項：1、小推車；2、滑行車；3、腳行車；4、三輪車；5、扭扭車；6、滑板車。這些車不但都是孩子的最愛，在孩子肢體發展階段並佔著非常重要的地位。(現有玩具比較分析表)3.2相關玩具調查與分析其他相關的兒童玩具可分為以下幾項：積木、組合式建構玩具。（1）積木：培養孩子對形狀、大小的認知，藉由堆疊的過程發揮想像創造力。二歲以上-適用於剛學步幼兒三歲-玩出想像的樂趣三至五歲以上-效果和高度（2）組合式建構玩具：透過自己動手操作，從敲打或排列組合的過程中，將零散的單元組合成一個統整的『東西』。基本工具：組合式建構玩具：3.3現有玩具優缺點整理3.4玩具工業主要產品及其主要原料對照表3.5玩具車操作型態及流程分析3.6兒童成長發展過程(1)兒童基本動作發展(2)兒童各年齡發展二至四歲的幼兒已會自由跑跳，有基本的語言理解與溝通能力。他們像一塊海棉體，正大量地向外吸取知識，他們對這個世界充滿好奇，自我意識正慢慢茁長，凡事喜歡自己動手。所以玩具的選擇重在提升其生活自理能力、語言的溝通表達與認知學習的獲得。(二～四歲的兒童─稱為學齡前兒童)四至五歲的孩子，典型的特徵是活蹦亂跳、富想像力、不守規矩與坐不住。這個年齡的孩子喜歡發問，常有許多「為什麼」，字彙也迅速增加。到了五、六歲他們變得講道理、會遵守規則、喜歡與友伴在一起。不過，這只是一般現象，其實每位孩子也會有個別差異，輔導上就要有彈性變化。(四～六歲─稱為學齡階段)3.7從發展理論探討玩玩具在孩子發展中的角色3.8兒童各階段人因計測尺寸(各階段年齡男、女生身高體重平均值)3.9適合孩子的玩具（1）如何選購好玩具安全是好玩具首重的一個特別訴求，所以好玩具應該擁有以下特點：(2)各年齡的孩子所適合的玩具3.10玩具車造型與色彩意象分析（1）現有玩具車造型分析現有的玩具車總類很多，理所當然其造型必定是多樣化，五花八門，各式各樣都有，其中滑行車以及腳行車造型變化性最大。經過分類後發現，模仿交通工具外型來設計的玩具車數量佔最多數，其次是帶有動物造型，或是以功能性為主要考量而設計的玩具車，此外還有一些玩具車配合音效或燈光而設計的具有未來感，及為了攜帶方便而設計可摺疊。整體上可分為：●交通工具造型此類玩具車有些會配合車子的外形，增加一些額外功能，例如：小警車車上有警鈴，及小的玩具對講機，小電話；工程車於後車箱有小工具箱，裡面有螺絲起子，小槌子之類的小工具。●動物造型此類玩具車大都在方向盤前方設計一個動物圖案的面板，於椅背上再貼上和面板同樣圖案的貼紙。少部分的玩具車是採用整體設計，例如：鯊魚扭扭車、小烏龜滑滑車、鴨鴨車。●有儲藏空間or多功能此類玩具車注重在設計有置放其他東西的空間，以小推車為主。大都設計可以讓孩子放至自己心愛的玩具，有些設計有蓋子，打開後裡面有許多其他的玩具，還有的翻面後，背面有不同的玩具。其中醫生推車最為特別，其附加的玩具功能更多樣化。●具未來感此類玩具車在車體上加上燈光及音效的設計，使得車子整體造型呈現一種未來交通工具的感覺。●可摺疊收藏此類玩具車注重可收藏易於攜帶這項重點，因此在造型上設計輕巧、可摺疊。3.10現有玩具車色彩分析運用配色事典中的彩色平版網點演色表〈以印刷四原色中的Ｃ《藍》、Ｍ《紅》為基礎，Ｃ由左至右，Ｍ由上至下的濃度漸增色，來搭配Ｙ《黃》、BL《黑》。共分0％、10％、20％、30％、40％、60％、80％、100％等八個階段，總計2048種色彩〉來分析現有的玩具車色彩，並加上色相環和明度表，加以分析。4.問題點分析及設計方針擬定4.1問題點分析(1)小朋友是否可以獨立組合－小朋友總是喜歡自己自己動手去發覺樂趣，所以年齡的發展和小朋友行為能力的部分都需要考量進去，分出哪時可以獨自完成，哪時需要父母協助。(2)各階段年齡所玩的複雜度如何區別－依照年齡和心智能力的配合，加以區分玩法之間複雜度的變化。(3)零件是否會被小孩誤食或受傷－玩具PART的組件部分，在大小方面要特別注意，避免小朋友因為年紀過小而誤食，還有結構方面避免太過尖銳，邊緣以圓滑為主，避掉誤傷小朋友的問題。(4)要怎麼組合，怎樣組裝變化，要怎麼收藏？－清洗、組合和變化要配合小朋友年齡，生理，心理，三方面全盤去考量，收藏方面的問題還有清洗的因素都要考量在內。(5)玩耍時是否會受到環境或是氣候的影響－小朋友總是會因為下雨或是環境不許可而無法出去玩，所以在玩耍時的環境還有氣候都是可以列入考量的範圍。(6)組合式玩具車要怎麼玩？玩的方式為何？－利用幾種不同玩法的玩具車之間的組合變化，來滿足玩的樂趣。(7)父母是否能一起參與－父母可以扮演一個玩伴和支持者的角色，適時的輔助小朋友，也可跟著小朋友一起玩。(8)玩法是否具有趣味性－玩具的趣味性是不可少的，藉由一車多變化多玩法的方式，來滿足玩的樂趣。（1）透過各單元組件變換組合，使玩具車具有三種以上不同操作型態及功能。（2）三種不同功能之玩具車，除各具造型差異性外，仍不失造型間之統一與調和感。（3）組件能全數組裝，剩餘零件可收拾於車體內之儲藏區。（4）各單元組件結合考慮結構強度、各組件間之組立及安全標準。（5）運用組合的方式，當學步小推車組件加上滑板車組件可以組合成三輪車。（6）材質以塑膠為主，以達易清洗及維護。4.2設計方針擬定；主要為以下六點：5.設計概念構想展開（1）第一次構想展開●構想發展一：跟我一起長大跟隨小朋友年齡、肢體的發展，可以改變成不同造型的車子，像剛開始學習走路時的學步車，會走路之後的的滑行車（腳行車），可以幫助訓練腿部肌肉，等到可以走的穩固之後的三輪車，到了走路和平衡感都很好之後的兒童滑板車，讓小朋友的車可以跟著自己長大。●構想發展二：嗎咪！我的車ㄌㄟ…當家中的小朋友跟自己嚷著要這個車，要那個車時，此時手頭又有點緊時，該怎麼辦呢？如果有一台玩具車，可以用一台車為出發點，透過簡單的組合和變化，搖身一變，換成另一種新玩法，不僅可以省下荷包裡的錢，還可以滿足小朋友內心的小願望。●概念發展三：認知與分享透過和建構玩具的結合，使小朋友可以認知玩具的簡單結構，物件大小、形狀外，還可以滿足小朋友東摸摸、西摸摸的好奇心，經過串接的方式，還可以和玩伴一起分享自己的玩具，把自己和玩伴的心也緊緊的串在一起。●概念發展四：角色扮演小朋友總是喜歡模仿接觸到的事物，透過簡單的玩具車組合，可以替自己的玩具車畫上喜歡動物的外型或是替它換上各種動物的外殼，也可能是替它換上不同動物的衣服，加上周邊產品的輔助，使小朋友可以搖身一變成為小牛仔，或是騎著喜歡的小動物到處ㄆㄚㄆㄚ跑（台語）。（2）第二次構想展開●構想一以一個主體車體，經過一些小變化可以變成小推車、滑行車和三輪車，車子後面還可以加掛勾，可以拖東西。●構想二以蛋型的造型為出發，各部分的組件都是從蛋型主體取得，可以變成滑行車，扭扭車和腳行車，車子後面也可以拖小貨車。●構想三以一個主體，經由翻轉的方向和車頭的變化，可以變成滑行車，扭扭車和三輪車，主體內有空間可收藏零件。●構想四以三個PART為主要元件，加上一些小配件，可以組成滑板車，三輪車和滑行車。●構想五以子母車為出發點，採用拉出的方式，加上車頭的變化和組裝，可以變成滑板車，滑行車和扭扭車。●構想六以兩個對稱的元件為主體，可以拆組成滑行車，學步車和兩台滑板車。●構想七使用連結的概念來發展，盡可能使用所有的主體元件，可以把玩具車拆組變化成三輪車，腳踏車和滑板車。●構想八使用平行的概念來夠構想，每一種車體都是利用平行且對稱的元件主體來組成，可以變成滑板車，三輪車和腳行車。●構想九這個構想是利用片狀和管狀來發展，滑行車是所有主件都利用到，經過拆組和變化還可變成滑板車和三輪車。●構想十以相同的形狀的片狀單元來組成，加上車頭和椅子的變化，可以變成滑行車，三輪車和扭扭車。（3）第三次構想展開●構想A利用可拆卸的方式，保留原主體，利用調整高度和車頭的方法，來達到變形的結果，可以變成三輪車、滑行車和扭扭車。●構想B利用包覆和轉變單元方向的方式來變化，可以變成滑板車、三輪車和滑行車。●構想C利用小貨櫃車的概念，車子後頭的圓管狀可以收藏小零件，經過變形和組裝可以變成滑板車，三輪車和滑行車。●構想D以一主體加片狀肢體為概念來變形，主體內有空間可以收藏小零件，可以組裝成三輪車、滑板車和腳行車。●構想E利用相同的片狀單元來組裝成不同的變化，加上操作和可以收藏零件的主體，可以變化成滑板車、滑行車和扭扭車。6.設計評估6.1確認設計方案所須滿足的設計目標（1）透過各單元組件變換組合，使玩具車具有三種以上不同操作型態及功能。（2）三種不同功能之玩具車，除各具造型差異性外，仍不失造型間之統一與調和感。（3）組件盡量能全數組裝，剩餘零件可收拾於車體內之儲藏區。（4）各單元組件結合考慮結構強度、各組件間之阻力及安全標準。（5）運用配件組合，使車後能拖小拖車載友伴或玩具。（6）材質考慮塑膠為主，以達易清洗及維護。將以上六項設計目標加以簡化和細分為以下9項1.多種玩法（三種以上）2.造型多變化3.組件完全使用4.結構強度強5.可和其他玩伴一起玩6.可清洗的材質7.能配合年齡及肢體動作發展8.容易收拾9.玩的過程有啟發和認知目標123456789總行數1.多種玩法（三種以上）―1111111182.造型多變化0―101101153.組件完全使用00―01001134.結構強度強011―1111175.可和其他玩伴一起玩0000―100016.可清洗的材質00000―00007.能配合年齡及肢體動作發展011011―1168.容易收拾0000111―149.玩的過程有啟發和認知00001001―2對設計目標加以評比：順序設計目標加權比重1多種玩法（三種以上）202結構強度強163能配合年齡及肢體動作發展154造型多變化105容易收拾106組件完全使用107玩的過程有啟發和認知108可和其他玩伴一起玩59可清洗的材質4◎依偏好得分順序，排列出設計目標的優先順序◎對設計目標加權比重(對每一項設計目標加上數字指標，以表示設計目標間的相對重要性)6.2測定或估計每一設計案加權或評比處理的設計目標之滿足程度：（1）五案設計案SKETCH及特點說明：（2）對最後定案的5案設計案（A、B、C、D、E）進行評比與加權。6.3在評比設計目標方面，將測定結果轉為百分比（﹪）目標得分%ABCDE最高多種玩法（三種以上）4/4×100=1004/4×100=1004/4×100=1004/4×100=1004/4×100=100100結構強度強4/4×100=1002/4×100=503/4×100=753/4×100=751/4×100=25100能配合年齡及肢體動作發展4/4×100=1004/4×100=1004/4×100=1004/4×100=1004/4×100=100100組件完全使用3/4×100=753/4×100=754/4×100=1