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第二节理性认识过程一、想象（一）什么是想象人在反映客观事物时，不仅能感知当前作用于主体的事物，能回忆过去感知过的事物，还能在头脑中形成当前和过去从未感知过的新形象。想象是在外界刺激的影响下，在头脑中对过去形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象就是表象的加工和改造。表象——对从前感知过，而当时不在眼前的事物的反映。表象：对从前未感知过，而当时不在眼前的事物的反映（例如，巴黎圣母院）。想象：对不存在的事物，当然未感知过，更不在眼前的事物的反映，如鬼神形象、上帝的模样、外星人的形态等。所有的想象是以感知过得来的表象为材料加工改造的。上帝和欧洲人相象、佛祖和尼泊尔人印度人相象、玉皇大帝和汉族人相象想象的意义1.补充认识的功能当对象信息不足或很难直接感知时，想象可以弥补对对象认识的不足宇宙空间的情况、远古时代的事件，人都无法亲身感知，但可以想象想象在戏剧、绘画、音乐、文学欣赏中也有重要作用艾青：没有想象就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想象。艺术的魅力来源于以生活为基础的丰富的想象。（俄）别林斯基：在艺术中，起着最积极和主导的作用的是想象，而在科学中，则是理智和思考力。（俄）冈察洛夫：我主要是在想象的影响下生活和写作，而且没有想象，我的笔杆就很少有力量，就不能发生效力。高尔基：艺术是靠想象而存在的。科学使想象变成现实。2.超前认识的功能想象具有预见功能想象中蕴涵着许多潜在的可能性，其中有些符合客观规律，具有实现的可能性这种符合客观规律的想象，就具有超前反映的功能居安思危、未雨绸缪、不打无准备之仗等都离不开想象门捷列夫，俄国化学家，梦境帮他取得了成功。他边想象、边实验，探索化学元素20年，后为探求36个化学元素的排列顺序而昼夜不眠，终因疲劳而在桌旁睡着了。他的大脑在睡梦中仍在想象，竟将36个化学元素排列完毕。后惊喜而醒，立即把梦中想好的元素周期排列表记下来，再进行思考，发现降了一处需再考虑外，其余都是正确的，甚至连当时还未被发现的三种元素，他都想象出来了。3.创造功能一般地，创造发源于想象，想象给创造提供了自由翱翔的空间康德：想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学的实在因素。达尔文：想象力是人的最高特权之一。通过这一才能，它可以把过去的一切印象，一切意识连接在一起，……而一经连接就可以产生种种绚丽而新奇的结果。年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向。而人们可能被已有的东西或知识“绑住”了想象力，因为人们过于相信知识，想象力就在“不用中退化”。4.代替功能当人们的某些需要不能实际得到满足时，可通过想象方式得到满足望梅止渴、画饼充饥不过想象的替代功能不可以过分使用人的需要毕竟要通过实际地得到所需要的事物或活动才能真正满足，如过多地通过想象得到虚假的满足，人就会越来越脱离现实，并形成自欺欺人的不良个性（二）想象的种类1.无意想象没有预定目的，不由自主地产生的想象（触景生情，浮想联翩）是一种自发、简单、缺乏自我意识调节控制的梦也是一种无意想象2.有意想象有预定目的、自觉产生的想象是在第二信号系统参与和调节之下进行的可分为：再造想象、创造想象再造想象——根据别人对某一事物的描述，在头脑中形成新形象的过程叫再造想象一个从没有到过桂林的人，根据课文《桂林山水甲天下》的描述，在头脑中浮现出桂林例山水的优美风光；建筑工人根据设计图可想象出建筑物的形象……创造想象——不根据现成的描述，而在头脑里独立地创造出新形象的过程叫创造想象《西游记》中的猪八戒是什么形象？这样一种猪头人身、说着人话、具有人的思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。作者创造猪八戒这个形象的过程就发挥了创造想象。3.幻想、理想、空想幻想——创造想象的一种特殊形式，它并不一定直接影响物质产品的创造，不一定符合客观规律。不与创造性活动直接结合的理想——某种幻想比较接近于客观事物发展的规律，并且实现的可能性比较大，这就叫理想空想——如果幻想完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现的可能，它与创造活动的准备活动也根本没有结合的可能，就叫空想如：白日梦——典型的空想二、思维（一）什么是思维思维就是人脑对客观事物概括的和间接的认识，是对事物的本质和规律的认识，是认识的高级形式。1.思维的特征之概括性在大量感性材料基础上，抽取一类事物共同的本质的特征及规律（1）反映事物的本质属性或一类事物的共同特征如，世界上150多万种生物，形态各异共同的本质的属性：新陈代谢概括使人的认识摆脱具体实物的局限，扩大了认识范围（2）反映事物之间的关系与规律2.思维的特征之间接性借助已有的知识经验或一定媒介来认识事物可以使人超越感官的局限去认识事物，揭示事物的本质和规律如，虽然听不到超声波或次声波，但通过一定的仪器可以可以使人的的认识能力突破时空限制如，考古学家根据原始部落的遗址以及发掘出来的遗物、化石等，推知原始人的生产、生活情况也可以预见未来如，天气预报枣树苹果树梨树桃树果树均有根、茎、叶、果山楂树樱桃树芒果树思维的特征之概括性思维的特征之间接性病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查肝性脑病▲思维同感知觉的关系思维同感知觉一样都是人脑对客观现实的反映，但又有根本的区别表现为以下几点：(1)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外在联系，思维反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系(2)感知觉属于感性认识，它是借助于形象系统对直接作用于感官的事物进行反映，反映范围很小，是认识过程的初级阶段，而思维属于理性认识，它是借助于概念系统对客观事物进行反映，它可以反映任何事物，反映范围很大，是认识过程的高级阶段思维记忆感知觉低级高级认识过程刮风、下雨“空气对流”形成风“水蒸气遇冷液化”形成雨▲思维同感知觉的关系（续）（二）思维的种类动作思维形象思维抽象思维1.根据个体思维发展水平和中介不同问题的性质是直观的，解决问题的方法和过程要经由实际操作才能进行，这样的思维活动就属于动作思维。3岁前的幼儿动作思维利用头脑中的事物的具体形象或表象来解决问题的思维3-6岁的儿童形象思维借助概念、判断和推理来解决问题的思维抽象思维2.根据解决问题时是否有明确的步骤或清晰的意识直觉思维面临新问题、新情况迅速理解并做出判断统分析思维遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的答案或结论。集中思维：辐合思维（求同思维）发散：辐射思维（求异思维）3.根据思维探索答案的方向答案问题条件问题答案答案答案答案问题二、思维的种类常规思维创造思维4.根据思维的创造程度常规思维(再造思维)依靠已有的知识经验，采用常规的方法去解决问题的思维创造思维重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。小学生的美术作业黄牛吃草图（三）思维的品质1．思维的敏捷性它指善于迅速地发现、分析和处理问题的思维能力。2．思维的广阔性与深刻性思维的广阔性指善于从各个方面，各种角度考虑问题，全面地考虑问题与分析问题的思维能力思维的深刻性是指善于抓住事物的主流，深入事物的本质的思维能力3．思维的独立性与批判性思维的独立性是指善于独立地分析和解决问题的思维习惯思维的批判性是指善于从各方面检查自己的设想和别人的意见是否符合客观实际的思维能力4．思维的逻辑性它是指善于遵循逻辑顺序考察问题，所作推论具有充分的逻辑依据的思维能力5．思维的灵活性它是指能够从实际出发，善于根据事物发展变化机智地解决问题