(5)名校长应具备的专业素养

(5)名校长应具备的专业素养名校长应具备的专业素养创建名校、培育名校长是各地教育改革发展的重要目标，成为名校长更是广大中小学校长的理想与追求。那么，名校长应具备哪些专业素养、能力、特质？根据近几年的研究与思考，结合实地考察以及与许多知名校长的沟通、交流，笔者试图对名校长应具备的基本专业素养与能力作一粗浅探析。名校长应有先进前沿的教育思想思想，是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。苏霍姆林斯基说：“校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。”校长是学校之魂，思想是校长之魂。校长没有思想，学校便没有思想，没有灵魂，没有内涵，没有发展方向，没有美好未来。那么，校长如何将教育思想变成教育现实？一是将思想转变为学校的办学理念、办学目标，成为全校师生共同的价值追求；二是将思想物化为学校的管理制度，通过制度规范或激发教师合乎期望的教育行为；三是将思想传递给教师，通过外出参观学习、校内思维碰撞等途径，让教师转变思想、更新观念，逐步把教师引上预设的发展道路和发展状态。这是众多名校长的成功经验。名校长应有炽热如火的教育情怀“教育情怀”包含对教育的感情、责任、理想和胸怀。对教育的感情，用一个字概括，就是“爱”。这种爱包括爱学校、爱教师、爱学生、爱社会、爱自然、爱国家乃至爱人类。对学生的爱，不仅仅包括对学习好的学生要爱，对学习不好的学生也要爱，是一种对生命的爱，是人间大爱。有了深深的爱，才会产生对教育的强烈的责任感，才会萌生自己的教育理想，才会具备宽广博大的胸怀。对教育没有爱、没有感情、没有责任、没有理想，把教育当职业去应付而不是当事业去追求，这样的校长是不可能办好一所学校的，是不可能成为一个名校长的。名校长应有澎湃不已的创业激情“激情”即强烈激动的情感。创业激情即奋发有为、干事创业、不畏困难、敢于创新、不怕失败、勇创一流的精神状态。美国著名作家爱默生说：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。”作为校长，最重要的是应该有一种激情，应该有一种创造的冲动，有一种不断挑战自我的成就动机。激情可以产生动力，激情可以产生灵感，激情可以激励创新。校长具有持久的激情，学校才能得到持久的发展。没有了激情，校长便会安于现状、因循守旧、不求上进、得过且过，而且这种精神状态会传染给师生，对学校的发展是非常不利的甚至是危险的。名校长应有持久如一的学习习惯当今世界的竞争，从本质上说是学习力的竞争。著名经济学家泰普斯科特说：“未来的领导就是领导学习，未来最可靠的竞争就是克服障碍学习，最好的领导不是下达命令，而是建立让成员扩展能力的组织”。不管是一个人、一个单位还是一个国家、一个民族，要想不断取得成功，要想永立不败之地，必须重视、坚持读书学习。学校承担着传授知识、培养人才、传承文明的重任，一校之长更要树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯，把学习放在职业生命的首位，不断提高学习能力。不仅自己坚持读书学习，还要引领教师读书学习，建设学习型学校，培育学习型教师。所有名校长，读书学习都是他们个人成功和治校成功的智慧源泉，书籍浸润了他们的思想、涵养了他们的生命、成就了他们的事业。名校长应有卓越非凡的管理能力管理能力是校长必须具备的基本能力。笔者以为，目前的校长基本上可以分为三类：“人治”校长、“法治”校长、“文治”校长。“人治”校长即靠人去管理，大事小事校长一人说了算，校长整天忙忙碌碌，管理效益却不高；“法治”校长即靠法规和制度去管理，学校基本上运转有序，但缺乏人文关怀；“文治”校长即在“法治”的基础上，实行文化管理，师生遵规守纪成为自觉，其中还充满着人文关怀。这是管理的最高境界。在学校管理上，一个名校长应摒弃“人治”，精通“法治”，追求“文治”。“法治”应体现民主化、精细化。民主化即实行民主管理，充分发扬民主，让教师、学生甚至家长参与决策和管理；精细化即实施细节管理，健全管理制度，实现无缝隙覆盖、无障碍运转、无折扣执行。“文治”即营造一种学校文化，用文化规范行为、凝聚人心、促进发展。这种文化是全校师生共同的价值追求和精神信仰，这种文化虽有制度约束，却又操作无痕，充满平等、关爱、互助，师生员工在共同的价值追求中能够体味到快乐、感受到幸福。名校长应有开放多元的办学视野“视野”即视力所及的范围。名校长办学，不应把眼光局限在本校、本地，而要放眼到全国、全世界，有现代化、国际化的战略眼光。否则，便会目光短浅、思想保守、封闭办学，学校的发展不可能提升层次。校长的办学视野体现在前瞻的办学理念、长远的办学目标、灵活多元的办学策略以及国际交流合作等方面。当前，国内许多名校长都具有现代化、国际化的办学视野，使这些名校独领风骚，经久不衰，品牌影响力越来越大。名校长应有深度挖潜的研究能力研究是运用科学的方法寻求问题答案、探究未知世界的一种过程。研究是新时期校长重建教育理念、提升管理智慧、突破发展瓶颈、提高教学质量、打造学校品牌的重要途径。校长要想在治校上不断超越自我，必须重视研究、乐于研究、善于研究，通过深度研究，不断破解制约学校发展的难题，推进学校向更高层次迈进。校长应研究什么？应研究教育方针政策，明确教育发展的方向，在大教育视野下引领学校发展；应研究学校管理，不断优化管理，提升效益；应研究课程、课堂、教学，提升课程领导力，提高教学质量；应研究教师，为教师的专业发展和生命成长创造条件、搭建平台；应研究学生，树立以人为本的学生观，力促学生全面发展、健康成长，等等。名校长应有专业水准的写作能力写作是人们有意识使用语言文字来反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作过程是一个认识过程，是一个人走向自觉、完善自我、不断成长的过程，是组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程。通过写作，人们可以表达感情、交流思想、传递信息，能够锻炼思维、培养品格、提升境界。美国未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”写作是一名校长走向成功必备的能力，而且这种写作要具有专业水准。试想，一个不会写作的校长，怎样去表达自己的思想、推介自己的经验、展示自己的成果，从而让同行、专家认同、借鉴？